Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
27.07.2014
0
1835
0

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими направленность действия

Россия,г.Санкт-Петербург

ГБС(К)ОУ для обучающихся,воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная(коррекционная)общеобразовательная школа-интернат(II вида)№33

Учитель начальных классов

Миронова О.Л.

Тип урока: Урок закрепления знаний.

 Учебник.А.Г.Зикеев., Русский язык, 1 класс, в трёх частях, часть 3

 

Цель: закрепить умения составлять предложения со словосочетаниями, обозначающими направленность действия. (гл. + сущ. од.)  

Образовательные: Закрепить навык составления предложений по данной схеме.

Развивающие: активизировать речевое общение учащихся с помощью следующих приёмов:

сопряжённое проговаривание, отчёт о выполненной работе, инициативная речь;

развивать умение использовать остаточный слух учащихся на уроке.  Развивать навыки слухо-зрительного восприятия. развивать речь детей, развивать логическое мышление, внимание.

Коррекционные: коррекция и развитие связной устной речи;

Воспитательные: понимание  значение  знаний для человека и принятие этих знаний ;  желание и стремление хорошо учиться; воспитывать культуру поведения на уроке.

 

 

Познавательные УУД

 

Формируем умение извлекать информацию

 

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других; 

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

 

Регулятивные УУД

1. Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные УУД 

  1. 1.      оценивать ситуации с точки зрения правил поведения; 
  2. 2.      оценивать свои и чужие знания (правильно, неправильно;
  3. 3.      проявлять доброжелательность, доверие, внимательность,

Основные понятия: предложение, словосочетание, слово-слова.

 

Форма урока: фронтальная

 

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся

Планируемые результаты

Организационный

Момент

 

Вопросы к началу урока

 

 

 

 

 

 

Речевая зарядка

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа с самопроверкой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкульминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итог урока.

Рефлексия.

Мотивация к учебной деятельности. Эмоциональный настрой на урок.

 

-Будет урок грамматики

На уроке будем  читать составлять словосочетания и предложения.

 

 

 

 

 

 

 

Работа по учебнику. С. 56 рассматривание картинки,

Работа на интерактивной доске.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрывает предложения, оставляет только слова и вопросы.

Открывает первое предложение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сворачивает экран ИАД.

 

 

Подведение итогов урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Хоровое проговаривание гласных звуков (Тихо, громко)

 

 

 

 

Подставляют таблички к картинке на ИАД.

Кто? Бабушка мальчик, девочка, кошка, брат, сестра, внучка, зайка.

Что делает? Шьёт, помогает, даёт, понравился.

Что? Юбку, колбасу.

Кому? (слова сначала скрыты, по ходу составления предложений открываются) сестре, внцчке, кошке, девочке.

 

Составляют предложения на ИАД

Брат помогает сестре.

Бабушка шьёт юбку внучке.

Мальчик даёт колбасу кошке.

Зайка понравился девочке.

-Составляли предложения.

-Мы будем писать предложения.

 

Пишут предложения в тетради.

 

Читают предложения, записывают вопросы.

-Помогает?

-Сестре.

 

 

 

-Шьёт

-Внучке.

 

 

-Даёт.

-Кошке.

 

-Нравится.

-Девочке.

-Писали вопросы.

 

Дети  показывают движения в соответствии с текстом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дополняют предложения на ИАД

Вова читает сказку сестре.

Сын принёс цветок маме.

Бабушка вяжет кофту внучке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают предложения в тетрадь с опорой на учебник с.58.

отвечать на вопросы.

-Девочки сядьте.

-Мальчики сядьте.

-Какой сегодня день недели?

- Какое сегодня число?

-Кто сегодня дежурный?

 

 

 

А_ О_У_И_

а_о_у_и_

 

 

 

 

 

Составь предложения по картинкам и по вопросам

 

Кто?+Что делает?+Кому?+Что?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Что мы делали?

 

-Что будем делать сйчас?

 

Запишите предложения в тетрадь.

 

-Прочитай …. первое предложение.

-Что делает?

Кому?

-Прочитай…. предложение ко второй картинке.

-Что делает?

-Кому?

- Прочитай предложения к третьей картинке ……

-Что делает?

-Кому?

- … прочитай предложение к четвёртой картинке.

-Что делает?

-Кому?

-что мы делали?

 

Попишите, почитайте

Поднимитесь, пошагайте,

Покричите, попищите,

Посердитесь, улыбнитесь,

Постучите, пошуршите.

Полетайте, поскачите,

Тихо сядьте, отдохните.

 

 

(работа по учебнику с.57)

- Будем вставлять слова в предложения.

На ИАД часть предложений и слова.

Вова читает ….         … .

Сын принёс  …..      ….

Бабушка вяжет ….   …  .

Кто?        Кому?    Что?

Сестра   сестре   сказку

Мама      маме    кофту

Внучка   внучке   цветок

(слова, отвечающие на вопрос кому? и что? скрыты, и открываются при проверке.)

 

-Что мы делали?

-Что сейчас будем делать?

-спишите предложения в тетрадь.

 

 

Д/З. с.58, дополнить предложения в упражнении 2.

 

Что мы сегодня делали на уроке?

Как вы работали?               

 

П:Формируем умение извлекать информацию

 

К: Формируем умение слушать и понимать других; 

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

 Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

 

 

Р:Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

 Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

 

Л:оценивать ситуации с точки зрения правил поведения; 

оценивать свои и чужие знания (правильно, неправильно; 

проявлять доброжелательность, доверие, внимательность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формируем умение слушать и понимать других; 

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

 Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

 

 

Р:Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

 Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формируем умение осуществлять личностную рефлексию

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения