Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
04.01.2014
0
2656
0

Как пишутся имена людей и клички животных. О.Буцень «Мамины помощники».

Казахстан, г. Павлодар

ГУ СОШГ №9

Учитель начальных классов

Фулей Е.А.

Как пишутся имена людей и клички животных. О.Буцень «Мамины помощники».

Цель (обучения): к  концу урока ученик знает, что такое имена собственные и умеет писать их с заглавной буквы;

 Дети познакомятся  с произведением  О.Буцень.  “Мамины помощники” через прием “Предположение по ключевым словам” по технологии РКМ.

Цель (личностного развития): создание условий для  развития коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся через групповую форму работы.

Задачи:

-учить строить диалог, работать с текстом и  сотрудничать в группе и в паре;

- находить нужную информацию, сравнивать, рассуждать, делать выводы  и строить продуктивный диалог;

- уметь сравнивать, рассуждать, аргументировать свою точку зрения; учить раскрывать свои творческие способности.

 Ожидаемые результаты:

А: ученик понимает значение употребления  имен собственных  в речи и умеет правильно оформлять их на письме;

учащийся умеет работать с текстом произведения, понимает его смысл, ведёт кумулятивную беседу, отвечает на вопросы низкого  и

 высокого порядка;

В: ученик употребляет  имена собственные   в активном словаре и умеет различать слова, которые указывают на  предмет с  выделением

из группы  похожих ;

 учащийся пытается формулировать  «толстые» вопросы, делает выводы;                           

С: ученик определяет имена собственные  в речевом потоке и может это доказать путем рассуждений;

умеет сравнивать, рассуждать, аргументировать свою точку зрения; умеет строить продуктивный диалог, сотрудничать в группе и раскрывать свои творческие способности. 

 

Время

Этапы

урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Оценивание

Используемые модули

2-20 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21-22 мин

 

Этап А.

Мотивационно-целевой этап.Стадия вызова.

Приветствие. Психологический настрой на урок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

физминутка

 

Создание благоприят-ного психологи-ческого климата.

Организация работы в группах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие внутренней мотивации к изучению темы.

 

 

Определение темы и целей урока.

Пробуждение интереса к получению новой информации.

Проверка умения строить продуктивный диалог.

Эмоциональный настрой :

«За что меня хвалит мама?»

 

 

Знакомство с листом критериев по оцениванию работы

каждого на уроке.

Ф.И.

                                         Критерии

       0

       1

        2

        3

 Работал (а)  тихо.

 

 

 

 

 Работал (а) дружно (без ссор).

 

 

 

 

  Правильные ответы.

 

 

 

 

Умеет слушать и уважать мнение других    участников.

 

 

 

 

   Поручение в группе.

 

 

 

 

Всего: мах 15 б.                                                                                                                                          Всего:

 

 

 

 

 

Оформления даты и классной работы.

 

Минутка чистописания.

-Найдите 26 букву алфавита.

-Почему люди придумали прописную и заглавную букву?

 

 

 

 

Ребус.

 

Проблемный вопрос.

-Что вы можете рассказать об этом слове?

 

 

 

Выход на тему и формулировку целей урока.

-Для чего нужна прописная буква?

-Как называются имена и фамилии людей, клички животных, названия городов и т.д.?

 

- Определите тему сегодняшнего урока.

 

- Я буду называть слова. Если вы считаете, что слово нужно писать с заглавной буквы, то хлопаете в ладоши, если нет, то делаете наклоны вправо-влево.

Астана, Петя, цветок, Оля, Цветочная (улица), город, помощь, море, Люда, роза.

Дети обмениваются мнениями.

«Мама меня хвалит…»

 

Выбор поручений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оформление даты и классной работы.

 

 

 

 

Письмо букв Шш.

Для оформления начала предложения и имен, кличек животных.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ШАРИК ?

 

 

 

 

 

 

 

Дети записывают слова

шарик  Шарик

-объясняют значения каждого слова, составляют предложения по рисункам и записывают одно из них.

Обсуждение в паре и группе.

1)имеет два значения;

2)слова-предметы;

3)шарик неод. ЧТО?

Шарик одуш. КТО?

 

 

Отвечают на основе имеющихся знаний о таких словах с уроков букварного периода.

 

 

 

 

 

 

…….

Цель:

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют необходимые движения.

 

 

 

 

 

 

 

Групповая и парная работа.

 

Дети рассажены  в смешанные группы. Одному из группы  предлагается сменить группу по желанию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Групповая работа (выбор комментатора).

 

 

Групповая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Парная и групповая работа.

 

 

Парная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная работа.

Формативное оценивание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимооценивание в паре по оценочной шкале(если группа из 5 человек, то по часовой стрелке)

 

Критерии:

-каллиграфия

-правильность

 

 

 

 


-аккуратность

(этот критерий был не нужен,т.к. все дети стараются работать без помарок)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НП, Возрастные особенности, ИКТ

 

ЛиУ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИКТ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НП

 

 

 

 

ИКТ

 

 

 

 

 

 

НП, Возрастные особенности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Возрастные особенности

 23 - 38 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

39-42 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

43-45 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

2-20 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21-23 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24-34 мин

Этап В.

Операционно-деятельностный этап. Этап осмысления.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

физминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка «Веселая зарядка».

Проверка уровня знаний учащихся теоретического материала.

(вспомнить то, что они уже знают; воспроизвести те знания, что нужны для дальнейшей работы на уроке)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Почему вы по-разному выполняли движения?

-Каких знаний нам не хватает?

-Почему у вас возникли сомнения, когда вы услышали последнее слово?

-Что мы должны знать, чтобы точно определять, когда слово пишется с прописной буквы, а когда нет?

-Какие имена запомнили?

Стратегия «Предположение»

 

 

- О чем будет рассказ Олега Буценя?

 

Знакомство с биографией автора.

 

 

 

 

Ромашка Блума

 

Проверка.

-Какие вопросы, на ваш взгляд, вызвали у вас разные мнения?

Вывод:

-Кто был настоящим помощником своей маме Оля или Лида?

- Как вы помогаете родителям?

1)с.155 чит. по ролям

2) продолжить разговор о помощи маме между девочками

3)продумать и изобразить в виде моделей виды помощи родителям  дома.

2 часть

Чтение стихотворения

- О чем напоминает нам стихотворение?

 

Составление кластера об именах собственных на основе разноуровневой работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                      собственные

 

 

 

 

Предлагают варианты.

 

 

 

 

 

 

Люда Оля Петя

 

 

 

 

 

 

Предположения учащихся.

 

 

 

 

 

 

Чтение текста по «цепочке» учащимися.

 

 

Гимнастика для глаз

 

 

 

 

 

Учащиеся в группе формулируют вопросы разного уровня сложности по клише.

 

 

 

 

Выступления групп.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Написание географических названий.

Найди на карте названия 1 города, реки, страны.

 

 

Выпиши их в тетрадь. Сделай вывод.

Названия городов, рек, морей пишутся с………..

Написание имен и фамилий.

Посмотрите, как подписана ваша тетрадь. Что вы заметили. Запишите имя и фамилию в тетрадь. Сделайте вывод.

Имена  и фамилии пишутся с………………..

Написание кличек животных.

Прочитай стихотворение. Выпиши клички животных в свою тетрадь. Закончи стихотворение.

Кошка - Маришка,

Котенок - Тишка.

Щенок - Дружок,

Цыпленок – Пушок.

Все клички до одной

Пишем с буквы…………………!

Написание названий книг.

Рассмотрите обложки книг.

 

Спишите названия  одной книги. Что вы заметили?

Сделайте вывод.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составление кластера.

 

 

 

Фронтальное обучение.

Работа в группах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Групповая работа.

Парная работа.

 

 

 

 

Работа в группах. Распределение на части текста.

 

Работа в группе.

 

Групповая работа

 

 

 

Индивидуальная работа

 

 

 

 

 

Фронтальная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

Групповая работа

 

 

Работа в паре.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группе.

Формативное оценивание

(взаимооцен-ка, аплодис-менты)

 

 

 

Взаимооценивание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимопроверка в группе по часовой стрелке.

Критерии:

-правильность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

правильность

 

 

 

 

Критерии:

Правильность  +

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждая группа  по часовой стрелке дополняет  работу другой группы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Новые подходы в обучении: Обучение тому, как учиться. Диалоговое обучение (кумулятивная беседа), ТиО, ИКТ

 

 

Оценивание для обучения

 

 

 

 

ИКТ,НП

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОдО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучение талантливых и одарённых

Оценивание для обучения

Новые подходы в обучении: обучение тому, как учиться. ИКТ

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучение талантливых и одарённых .

Новые подходы в обучении.

 

 

 

 

ИКТ

 

 

 

ОдО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИКТ, Возрастные особенности

 

 

 

 

 

НП,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

35-40

мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

41-42 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

43-45 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап С.

Рефлексивно-оценочный этап.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашнее задание:

повтори правило,

(на выбор)

1)с.154 упр. 8;

2)с.152 упр.2

3)Придумай клички животным.Продолжи 1 рассказ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование умения находить имена собственные  в предложении. Повторение и закрепление материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 Стратегия «Охота за словами».

-Просмотрите предложения и сформулируйте задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эмоциональная  и учебная рефлексия.

 

 

Ф.И.

                                         Критерии

       0

       1

        2

        3

 Работал (а)  тихо.

 

 

 

 

 Работал (а) дружно (без ссор).

 

 

 

 

  Правильные ответы.

 

 

 

 

Умеет слушать и уважать мнение других    участников.

 

 

 

 

   Поручение в группе.

 

 

 

 

Всего: мах 15 б.                                                                                                                                          Всего:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Я живу в городе павлодар. Он расположен на берегу реки иртыш. Я люблю читать сказки и рассказы о смешных детских историях. Буратино, карлсон – мои любимые сказочные герои. Недавно прочитал  рассказ  олега Буценя «мамины помощники».  Ещё я люблю играть с  шариком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По часовой стрелке учащиеся оценивают работу друг друга.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся оценивают свое эмоциональное состояние. Подрисовываю лучики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальая работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимопроверка.

Критерии оценивания:

Исправил:

5-6 слов – «5»

4 слова –« 4»

1-3 слова – мало для отметки.Повтори правило об именах собственных в справочном пособии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Саморегуляция.

Оценивание для обучения 

 

 

 

 

 

 

 

ИКТ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучение талантливых и одарённых .

Новые подходы в обучении.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОдО


Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения