Гульнара
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:г.Кокшетау
Регион:не указан
29.09.2013
0
1725
0

МАСТЕРСКАЯ «Маленький принц» (по произведению Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»)

Казахстан, Кокшетау

Красноярская  средняя школа №1

Учитель

Усманова Гульнара Жаксимбаевна

 

 

 

 

МАСТЕРСКАЯ  «Маленький принц»

(по произведению Антуана де Сент-Экзюпери

«Маленький принц»)

Тема:  Мастерская  «Маленький принц»                                                                                                               

   (по произведению Антуана де Сент –Экзюпери «Маленький принц»)

Цели: 1)  научиться  мастерить, конструировать, строить свои знания; углубить читательские  умения и навыки; обогащать активный словарь учащихся  в процессе  чтения и анализа текста, выполнение различных творческих  заданий;                                                                            

  2).  Развивать  творческие способности учащихся на примере  художественного  текста, умения  творчески  подходить  к выполнению любого задания;                                                    

   3). Формировать высокие нравственные принципы (честность, трудолюбие), научить детей  следовать им  в повседневной  жизни.

 

Ход урока                                                                                                                       

 Эпиграф к уроку:

«Всякое понимание есть в конечном  итоге Само                                                                                                    .                                         

понимание, а тот кто понимает, понимает  себя,

                                                                     проецируя, себя на собственные  возможности»                                                                                                                                                                                                                                                                                    .                                                                                                                            

Х.Д. Гадамер

1).  Учитель обращается к детям с просьбой:

- Посмотрите  друг на друга  и улыбнитесь!

(Этот элемент  урока  помогает  установить  свободный  контакт , снимает  психологический  барьер).

- Сегодня мы с вами  будем мастерить, конструировать, строить свои знания. Попробуем  осознать самих себя и свое  место в мире, понять  других людей, закономерности мира. Покажем  как  мы  умеем уважать и поддерживать друг друга.

Групповое пение: учащиеся  исполняют  песню «Мы желаем  счастья вам ...»  (музыка                  С. Намина , слова И. Шаферана).

2.  Индуктор «Размышление  у портрета».

Участники  мастерской  делятся  на две группы.

-          Посмотрите  на портрет. Что вы можете  сказать об этом человеке?

Какие  произведения  он писал  по вашему  мнению?

Учащиеся  записывают  свои  ассоциации, а затем  делятся  полученными результатами.

3. Разрыв  (учитель  выдает  краткие  сведения  из биографии автора).

Антуан де Сент –Экзюпери.

Французский  писатель. Родился в 1900 году в  г. Лионе. В детстве  он был мечтателем, сочинял  стихи, рисовал, учился играть на скрипке. В 12 лет ему посчастливилось впервые  полететь.

«Маленький принц» появился  в апреле 1943 года. Эта философская  сказка  повествует  о путешествии  героя по неведомым мирам, где  живут разные  люди, как две капли  воды  похожие  на обитателей  Земли.»

4. Самоконструкция

- Одно из знаменитых  его произведений  «Маленький принц».

Подумайте и напишите,  о каком Маленьком принце могла  идти речь в  этой  философской  сказке.

После выполнения  данного задания учащиеся  работают  в парах - меняются тетрадями и смотрят, что получилось, вместе  думают над  заданием.

-          А теперь  хотите  узнать, о каком Маленьком принце  идет речь на самом деле?

-          Чтение отрывков из ІІ, ІҮ глав сказки. Вывешивание рисунков                                                 А . де Сент –Экзюпери.

5. Словарная  работа

- Выберем  несколько  слов, которые  характеризуют  Маленького  принца и  запишем  в словарик .

Необыкновенный  малыш – ерекше бала (не похожий на что- нибудь обычное или  привычное);

Необычное явление  -өзгеше  құбылыс (исключительное , поразительное)

6. Чтение отрывка из  ҮІІІ главы (до слов «... лепестки раскрылись»).

- Напишите,  что могло  произойти  дальше.

Каждый  ученик  выступает в группе со своей  версией (идет сопоставление, сверка, коррекция). Затем учащиеся  дочитывают  главу до конца.

7. Работа  по «Дневнику двойной записи». Одна группа  выписывает в первую  колонку  слова, которые передают чувства, испытываемые  принцем, а во вторую – слова, которые  выражают их отношение  к нему. Вторая  группа  выписывает в первую колонку  слова, которые  описывают  поведение , характер розы, а во вторую – слова, которые  передают их отношение  к ней.

Слова или  сочетания  слов, которые  передают  чувства, испытываемые  принцем

Слова, которые  выражают  ваше  отношение  к нему

 

1)      Не  мог сдержать восторга

2)      Дуж захватывало

3)      Очень смутился

4)      Совсем с нею измучился

5)      Почувствовал, как он перед ней виноват

6)      Полюбил прекрасный цветок

7)      Принимал близко к сердцу

8)      Стал чувствовать себя  очень несчастным

Радость, восхищение

Восторг

Жалость

Жалость

Жалость

 

Радость

Умиление

грусть

 

 

 

 

Слова или  сочетания  слов, которые  описывают поведение, характер розы

Слова, которые  передают  ваше  отношение  к ней. (которыми вы молги бы  охарактеризовать розу)

 

1)      Горда и обидчива

2)      Не боюсь их когтей

3)      Ужасно боюсь  сквозняков

4)      Красавица смутилась

5)      Дарила  свой аромат

6)      Озаряла мою жизнь

Высокомерная

Бесстрашная, храбрая

Хрупкая

Нежная

Щедрая

Добрая

 

Афиширование таблиц.

8. Чтение  с пометами отрывка из гл. ХХІ.

+ -- слова, которые вызывают  у вас  положительную реакцию;

-  - Слова,  которые  вызывают  у вас отрицательную  реакцию;

Ү – слова или  сочетания  слов, в которых  есть призыв , которые  можно записать и запомнить как цитату.

Запись  цитаты: «Ты навсегда  в ответе за всех,  кого приручил»

-          Эти слова  были девизом  всей жизни А.де Сент –Экзюпери.

-          Итак, мы с вами узнали, как был одинок Маленький принц, о том, как  у него  появилась роза, затем лис.

-          9. Составление синквейна – учащимся  предлагается  составить пятистишие на слово «счастье».

В первой  строчке тема называется  одним  словом (существительное).

Вторая  строчка – это описание темы в двух  словах (два прилагательных).

Третья строчка – это описание  действия в рамках этой  темы тремя  словами (три глагола).

Четвертая  строчка  - это фраза  из  четырех  слов, показывающая  отношение  к ним.

Последняя строчка – это синоним  из одного  слова, который  повторяет суть темы.

Образец:  Счатье

                  Огромное, необъятное

                  Волнует, тревожит, приходит.

                  Я узнал  цену  счастья

                  Сердце.

10. Рисование.

І группа : изобразить сцену  разговора принца  с розой

ІІ группа : изобразить встречу принца  с лисом

Афищирование  рисунков, сравнение с рисунками автора.

Итог урока.

-          Перед вами лежат  схематические  изображения  лица, поднимите то  изображение»лица» , которое передает  ваше чувство по сегодняшнему  уроку.

Домашнее задание: написать эссе «Ч

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения