Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
11.11.2013
1
759
0

Основы этнографии.





Казахстан, Восточно-Казахстанская область,Кокпектинский район

КГУ «Каракольская ОШ»

Учитель истории

Садвакасова Г.Ж.

Основы этнографии. 

Общая  цель

Формирование  представлений о этнографии, как вспомогательной исторической дисциплине, через организацию групповой работы на основе идеи 7 модулей.

Результаты обучения для учащихся

Знают определение науки этнографии. Развитие этнографии в Восточно- Казахстанской области .

Умеют различать понятия этнография, этнограф.

Воспитывать сотрудничество, коммуникативные навыки, бережное отношение к  каждой минуте рабочего времени на уроке.

Основные идеи, отработанные на занятии

Знакомство  с основами науки этнографии через внедрение Критического мышления и вовлечение учащихся в групповую работу.

 Ресурсы:

Учебник  5 класса ,  рабочая тетрадь ,дополнительная литература , Презентация РР, ламинированные листы А-4, маркеры,

стикеры ,лист оценивания, ноутбук.

Содержание урока. Ход урока

Деятельность учителя

 

Организационно- психологический  момент

Приветствие. Проверка отсутствующих.

Позитивный настрой(упражнение. «Круг радости»)

 

Определение

темы, цели и

задач урока

Презентация  1 слайд. Стратегия «Знаете ли вы что?» .Выделение ключевого слова. Задает вопросы. Кумулятивная беседа.

 

Актуализация знаний учащихся

Стратегия кластер « этнография».

 

Изучение нового материала

 Задания для групп –слайды 2 и 3 - стратегия «Инсерт».(КМ,
Л, ВО,  ОдО,  НП, ИКТ)

 

 

 

 

 

 

Презентация 4 слайд  «Развитие этнографии в Восточно –Казахстанской области».

 

 

Рефлексия

 

Синквейн « Этнография».

 

Подведение итогов урока 

 

 

Домашнее задание

§4, страница 17-19 (ОиТ)подготовить Эссе. Подготовить творческие работы.

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разбивка на кластеры

Смысл этого приема заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания по той или иной проблеме.

Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Слово кластер в переводе означает пучок, созвездие. Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.

Метод Инсерт (insert)

I – interactive: самоактивизирующая "У" – уже знал;

N – noting: системная разметка "+" – новое;

S – system: для эффективного "–" – думал иначе;

E – effective: чтение и размышление "?" – думал иначе.

R – reading

T – thinking

При чтении текста учащиеся на полях расставляют пометки (желательно карандашом, если же его нет, можно использовать полоску бумаги, которую помещают на полях вдоль текста).

Пометки должны быть следующие:

v если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете;

– если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знали;

+ если то, что вы читаете, является для вас новым;

? если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.

После чтения текста с маркировкой учащиеся заполняют маркировочную таблицу Инсерт, состоящую из 4-х колонок. Причём, заполняется сначала 1-я колонка по всему тексту, затем 2-я и т.д.

v – +  ?

Творческая форма рефлексии – Синквейн

Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях. Слово синквейн происходит от французского, которое означает «пять». Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.

Правила написания синквейна:

В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными ).

Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы).

Четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (чувства одной фразой).

Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Комментарии пользователей /1/
denisss-2510@mail.ru | 23 января 2014 10:17
Интересно почему напротив деятельности учителя не прописана соответствующая деятельность учащихся?
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения