Пользователь с логином sveta 1970 не найден.
17.06.2013
0
3477
0

Урок по познанию мира "Условие произрастания растений"

Казахстан, Актобе

Благодарная средняя школа

Учителя начальных классов

Бульбахи Светланы Ивановны

 

ТЕМА:

Разнообразие условий для произрастания растений

ЦЕЛЬ: Восприятие и первичное осознание  учащимися  нового учебного материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения;

Учить выделять основные условия для роста и жизнедеятельности растений; применять свои знания на практике;

ЗАДАЧИ:

1) Формирование у учащихся правильного понятия о среде, окружающей растения, условиях среды, необходимых для жизни растений.

2) Обеспечивать развитие мыслительной деятельности; умение обобщать; развивать навыки самообучения, речь, внимание, логическое мышление, умение работать в коллективе и в парах.

3) Воспитание личностных качеств учащихся; любви к природе, ответственность за её охрану, учить рациональному использованию её богатств

Тип урока:  Комбинированный, бинарный.

Методы: проблемно-поисковый, объяснительно – иллюстративный, словесный.

Здоровьесберегающие технологии: Проведение физкультминутки,  разминки, а высокая двигательная активность на уроке; доступность материала и способ его изложения; внимание к каждому ученику;  развитие игровой  обучающей ситуации; доброжелательная обстановка; соблюдение санитарно-гигиенических норм; положительная установка на успех: «Мы сможем…»

Приёмы: беседа, показ, самостоятельная работа (блиц-тесты), чтение стихотворений, практическая работа.

Оборудование: Иллюстрации растений, плакат «Мёртвая планета», надписи: «Юный эколог», «Тихо идёт экзамен», «Земля», «Питательные вещества», «Воздух», «Свет», «Тепло», блиц-тесты,  «Записные книжки экологов», шапочки «Эколог», билеты для экзаменов, картинки с животными птицами, насекомыми, клей,  магнитофон, и записи звуков леса.

ХОД УРОКА.

  1. Организационный момент. Психологический настрой.

Ребята, сегодня у нас на уроке присутствует много гостей. Посмотрите на них, улыбнитесь, приготовьтесь работать на уроке.

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так что время не теряем

и работать начинаем.

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть девиз у нас такой

Всё, что нужно под рукой.

  1. Сообщение темы и задач урока.

Тема записана на доске, дети читают.

Сегодня, ребята, вы сами, опираясь на жизненный опыт, постараетесь решить проблему бесплодности почвы и ответить на вопросы:

  • Какие условия необходимы для произрастания растений;
  • Что относится к внешней среде, окружающей растения?

Желаю вам удачи!

3. Повторение пройденного материала.  Проверка домашнего задания.

Дорогие друзья, сегодня в школе юных экологов выпускной экзамен. Если вы его выдержите, мы отправимся с вами в увлекательное путешествие. Экзамены принимает  учитель биологии Цыганкова А.В.

         А что же это за наука «Экология», и кто такой «Эколог»?

Давайте обратимся к записной книжке эколога:

1 записная книжка (ученик)

Если посмотреть в словарь иностранных слов, то мы увидим, что слово «Экология» пришло к нам из греческого языка и состоит из двух частей:

ОЙКОС – дом, родина, жилище,

ЛОГОС – наука.

Значить «ЭКОЛОГИЯ» - это наука, изучающая взаимоотношения между животными, растениями и окружающей средой.

«ЭКОЛОГ» - это человек, занимающийся этой наукой, которая старается сохранить природное равновесие на Земле.

Учитель: Есть просто храм, есть храм науки,

А есть ещё природы храм

С лесами, тянущими руки,

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй её святынь!

Уважаемые выпускники! Приготовились к сдаче экзаменов. (плакат «Тихо, идёт экзамен») перед вами девять билетов, которые относятся к домашнему заданию, выбирайте любой и отвечаете. Экзамен принимает учитель биологии и химии Цыганкова А.В.

1 билет. На какие три вида делятся растения?

2 билет. Опиши дерево.

3 билет. Опиши кустарники и травянистые растения. Сравни их.

4 билет. Еще, на какие группы делят ученые – ботаники все растения?

5 билет. Расскажи о водорослях. (иллюстрация)

6 билет. Расскажи о мхах. (иллюстрация)

7. Расскажи о папоротниках. (иллюстрация)

8. Какие знаешь хвойные растения. Что ты знаешь и них? (иллюстрация)

9. Какие растения называют цветковые. Для чего нужен цветок? (иллюстрация)

Молодцы, ребята. У меня к вас остался ещё один вопрос: Растения так же делятся на дикорастущие и культурные растения. Какая между ними разница?

Блиц  – тесты (работа по парам, взаимопроверка)

1 вариант пишет название 3 культурных растений;

2 вариант – название трёх дикорастущих растений.

Взаимопроверка:            

 

  1. Работа над новым материалом. Создание проблемной ситуации.

Вы просто молодцы! Выдержали все экзамены. И теперь по праву можете называться экологами. (надеваем шапочки «Эколог»)

Мы теперь с вами коллеги. Уважаемые коллеги, я, наконец, могу рассказать вам о несчастье, которое случилось в одном из уголков, одной из планет. Как называется эта планета, я не могу вам сказать, но вы сами узнаете её название, когда сможете помочь несчастью, которое там произошло.

Я и сама не знаю, что случилось, но к  нам пришла телеграмма, в которой было одно слово, но все буквы в нём перепутаны. Прочитайте, что написали наши неведомые друзья.

ПЕГИОБАМ!!! (погибаем)

Мне кажется, необходимо срочно отправиться в путь. Берём в багаж все свои знания, записные книжки экологов на всякий случай.

ФИЗМИНУТКА  и эмоциональная разгрузка.

Рюкзаки за спинами, спешим на автобус, впереди остановка (имитируем ходьбу)

Сели в автобус и едем, автобус нам не поможет, это очень далеко,

Сели в поезд и двигаем дальше,

Летим на самолёте,

Наконец, мы на месте, идём узенькой тропкой и приходим на место катастрофы (открывается  плакат «Мёртвая земля»)

Проблемная ситуация: Чем покрыта планета? (песок, глина, камни)

Почему ничего не растет, почему нет животных?

Как вы думаете, почему это произошло?

Что теперь делать? Посидим, подумаем, какие условия нужны для того, чтобы росли растения? (блиц -тесты: записать пять необходимых, жизненных факторов)

Самопроверка, самооценка.

Посмотрите, есть на планете такие условия? (нет)

С чего начнём? (С почвы) Что такое почва? Какого она должна быть цвета, почему?

Обобщение: из записок эколога.

Питательные вещества растения берут из земли. Почва – верхний, плодородный слой земли, на котором растут или могут расти растения. Её называют бесценным природным богатством, за то, что она кормит, одевает, дает сырье для промышленности,  лес для строительства. Основное свойство почвы – плодородие. Чем темнее почва, тем больше в ней перегноя, а значит, она более плодородна. Больше всего перегноя в черноземе. (восстанавливаем почву).

Свет и тепло нам даёт … солнце. Что такое солнце? (Из словаря Ожегова, записки эколога)

Солнце  это –

  1. Небесное светило, раскаленное небесное тело, шарообразной формы, вокруг которого вращается Земля и другие планеты.
  2. Свет, тепло, излучаемое этим светилом. Солнце – источник чего-то ценного, жизненно необходимого.

За дымом и смрадом не видно солнца. Что поможет нам решить эту проблему?  Очистительные сооружения помогут нам справиться с этой проблемой и со следующей, которая встанет перед нами – недостатком кислорода.

(Приклеиваем солнце)

Воздух. Что такое воздух?

Записки эколога:

Обращаемся снова к словарю Ожегова: Воздух – это газообразное вещество, составляющее атмосферу Земли. Воздух бесцветен. В воздухе очень много различных газов: азот, кислород, углекислый газ, водород и другие. Все живые существа дышат кислород, а растения дышат углекислым газом, выдыхают кислород, очищая воздух.

Учитель: Хотя воздух не имеет цвета, но мы приклеим маленькие голубые облачка, и наглядно увидим воздух на нашей планете.

И последний фактор – это вода. Что такое вода?

Записки эколога:

Вода – это: 1. прозрачная бесцветная жидкость;

  1. напиток для удаления жажды.

Что  случилось с реками? Их не видно из-за грязи и мусора.

Очищаем воду. На плакате чистая река.

Практическая работа учеников.

Все условия созданы. Что осталось сделать? Конечно, посадить растения, заселить планету птицами, животными и насекомыми.

Под музыку дети приклеивают животных, птиц, насекомых, растения на плакат.

Дети заканчивают работу и появляются звуки леса, шум воды, ветра, пение птиц и на доске название планеты: ЗЕМЛЯ. Нам всем необходимо стараться, чтобы наша планета всегда была чистой, цветущей.

Мы с вами постарались на славу. Вы теперь сами сможете ответить на вопрос: Что является внешней средой растений, что их окружает?

  1. Рефлексивно-оценочный этап.

Давайте с вами подведём итоги нашего урока. Какие жизненно-важные факторы необходимы для произрастания растений?

Что является внешней средой, окружающей растения?

Почему же произошло так, что в одном из уголков Земли случилась такая страшная катастрофа?

Как необходимо вести себя человеку?

Мне сегодня очень понравилось, как вы работали, давайте узнаем мнение нашего учителя биологии,  а как вы оцените свою работу на уроке? (самооценка).  Я с вами полностью согласна, сегодня все получили положительные оценки. Но отдельно мне хочется отметить тех ребят, которые выходили отвечать экзамен и чьими записными книжками мы пользовались. Им вручаю отдельно пятерочки.

Домашнее задание.

На этом наш урок окончен. Дома вы прочитаете текст на стр. 74-75, составите небольшой рассказ и трёх-четырёх растениях в тетради. На следующий урок мы познакомимся с ещё одним делением растений на группы.

И познавательно-творческое задание.  Найдите ответ на вопрос: цветут ли папоротники?

 

урок, природа, земля. солнце

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения