Цели:

Приобщение к национальной культуре русского народа.

Продолжать работу с нетрадиционными методами изобразительной деятельности.

Развивать координацию движений, мелкую моторику кистей рук.

Воспитывать аккуратность при выполнении работы

Оборудование: Эмблема и название занятия, иллюстрации по теме, одноразовая посуда (блюдце, ложечка) на каждого ребёнка, блины, салфетки, сгущённое молоко.

Ход занятия

I. Подготовительная часть

а) орг. момент

-Все готовы к занятию, можно начинать.

-Ребята, подскажите, какое сегодня занятие? (дети узнают занятие по эмблеме (рисунок) символизирующей именно этот вид деятельности)

-Правильно «Умелые ручки». Как мы с вами говорим про наши ручки «Умелые ручки умеют всё делать, умелым рукам нет покоя ни в чём!»

б) сообщение темы и целей занятия

-Наше занятие посвящается весёлому русскому празднику Масленица. И сегодня мы не только познакомимся с этим праздником, но и выполним одну очень интересную работу. А, вот что мы с вами сделаем, вы узнаете, если будете внимательно меня слушать.

II. Основная часть

а) беседа

-Ребята, оказывается у нашего народа много замечательных традиций и одна из них провожать зиму, встречать весну и солнце. В это время люди празднуют замечательный старинный, русский народный праздник Масленицу. Праздник этот начался сегодня, т.е. в понедельник и продлится до конца недели, до воскресенья.

-Представляете целую неделю игр и веселья!

-Как же проходит праздник Масленица?

-Может кто-то из вас знает, видел?

-А рассказать можете? (рассказы детей)

-Ну вот! Кое-что вы уже знаете.

-Итак, Масленица — это весёлые проводы зимы, радостное ожидание близкого тепла, весеннего обновления природы.

-В народе Масленицу называют «весёлая», «объедуха», «косаточка», «чистая, широкая Масленица» Авдотья Изотьевна.

- У каждого дня есть своё название, и я хочу рассказать вам о некоторых из них.

1-й день. Понедельник — это как раз сегодня, его называют «встреча».

(иллюстрация с чучелом масленицы).

-В этот день изготавливали чучело Масленицы, из соломы, сажали его на шест и носили по округе с песнями.

2-й день. Вторник — его кличут «заигрышем».

(иллюстрация с ярмаркой)

-В этот день устраивали маскарады. Мужчины рядились в женские наряды, женщины в мужские, некоторые рядились в костюмы зверей и шутов. Всюду звучала музыка, смех. Вечерами на улицах разжигали костры и в небе вспыхивали огни фейерверков. Ряженые ходили по гостям и устраивали небольшие концерты, за это хозяева их угощали.

3-день. Среда «лакомка».

Как выдумаете, почему этот день так называется «лакомка»?

(ответы детей)

- В этот день готовились самые разные вкусности, (иллюстрации с изображениями разных пряников, пирогов, булочек с узорами)

-Посмотрите-ка, какие стряпали пряники, пироги и на всех нанесены разные красивые узоры.

-А вот самым главным угощением праздничного стола были — круглые, румяные, горячие напоминающие солнышко которое всё ярче начинало светить, конечно же — это…блины (иллюстрации с изображениями блинов, на одном изображено солнышко)

-И блины тоже украшали разными узорами.

-Вот и у нас с вами сегодня, как и положено, в Масленицу приготовлены блины с пылу, с жару просто объедение.

-Предлагаю не терять времени и как в старину и украсить блинчики своими узорами.

б) анализ образца

Давайте ка ещё раз посмотрим на картинки с блинами, и мы с вами увидим, что рисунок на блине может быть любым.

-Скажите, что изображено на блинах?

(нарисованы и палочки и кружочки, фигурки животных и даже цветочки разные.)

- Красота, правда?

- Какой формы блины?

- Какого цвета?

-На что похожи блины? (на солнышко)

-Вот и мы с вами сегодня на блинах будем рисовать солнышко

-Ну, а если разрисованные блины будут для нас необычными то, наверное, и более вкусными.

-Давайте хорошо рассмотрим блинчик с солнышком.

-Какой формы солнышко?

Ч-то нарисовано в центре солнышка? (носик)

-На что он похож? (на треугольник)

-А, это что? (глазки)

-На что они похожи? (на кружочки)

-А наше солнышко весёлое или грустное?

-А как вы догадались?

-А, что же это, такое? (лучики)

-Правильно это лучики солнышка, но лучики не простые, а маленькие капельки.

-Вам понравилось это солнышко.

-Хотите вместе со мной нарисовать себе такое же?

-Хорошо, я вам помогу, но прежде чем начать работу я думаю нам нужно

подготовить наши ручки к работе.

в) физ. минутка «Солнышко»

Вот как солнышко встаёт,

Выше, выше, выше.

(Поднять руки вверх. Потянуться.)

К ночи солнышко зайдёт

Ниже, ниже, ниже.

(Руки опускать на колени.)

Хорошо, хорошо солнышко смеётся.

А под солнышком друзья весело живётся.

(Хлопки в ладоши. Улыбнуться.)

-Ну, вот мы и готовы к работе.

-Рисовать на блинах мы с вами будем, сгущенным молоком.

-У каждого на столах в блюдце (в каждом лежит приготовленный блин) и ложечка, в розетках, т. е. в маленьких чашечках сгущенное молоко.

г) инструктаж по т.б.

-Перед тем как начать я вам расскажу о правилах, которые вы будете соблюдать во бремя работы. Я говорю, вы за мной повторяете:

не трогать блин руками

не размахивать ложкой

при необходимости пользуйтесь салфеткой

д.) практическая часть

-Ну что, приступим к работе?

-Для того, чтобы нанести узор на блин, нужно набрать небольшое количество сгущённого молока в ложечку и стараясь выливать его капельками, создавать задуманное. Если кому-то будет непонятно, тихонько поднимите руку.

-Как вы думаете, с чего мы с вами начнём? (с круга) Я делаю первая вы за мной, (показ+выполнение детей)

-В центре нарисуем носик (показ+выполнение детей)

-Дальше нарисуем глазки (показ+выполнение детей)

-А теперь красивую улыбочку (показ+выполнение детей)

-И в конце лучики (показ+выполнение детей)

-Я вам показала один лучик, но посмотрите разве у солнышка он один, конечно нет. Остальные вы нарисуете сами.

(Во время практической части, следить за выполнением правил при работе, осанкой учащихся)

-Ребята, кто из вас справится с работой, поднимите руку.

(тем кто раньше других выполнит задание, предложить помочь приготовить чай, всё необходимое приготовлено заранее)

III. Заключительная часть

а) анализ детских работ

-Вот, все и закончили свои работы, давайте отложим в сторону ложечки, салфетки и рассмотрим ту красоту, которую создали наши «Умелые ручки».

(тарелки с блинами остаются на столах, вместе с детьми подойти к каждой)

-Понравилось ли необычное занятие?

-Расскажешь другим, что простой блин можно сделать более интересным, а ещё и вкусным?

-Давайте выберем самую красивую, самую аккуратную работу.

б) итог занятия

-К какому празднику мы украсили блины?

-Что это за праздник — Масленица?

-Когда он отмечался?

-Ребята, сегодня вы научились готовить необычное вкусное угощение, которое можно предложить друзьям, когда они придут к вам пить чай в масленичную неделю.

-Ну, а сейчас давайте и мы с вами все дружно помоем руки и сядем пить чай с блинами, ведь сегодня начался праздник Масленицы.