link6435 link6436 link6437 link6438 link6439 link6440 link6441 link6442 link6443 link6444 link6445 link6446 link6447 link6448 link6449 link6450 link6451 link6452 link6453 link6454 link6455 link6456 link6457 link6458 link6459 link6460 link6461 link6462 link6463 link6464 link6465 link6466 link6467 link6468 link6469 link6470 link6471 link6472 link6473 link6474 link6475 link6476 link6477 link6478 link6479 link6480 link6481 link6482 link6483 link6484 link6485 link6486 link6487 link6488 link6489 link6490 link6491 link6492 link6493 link6494 link6495 link6496 link6497 link6498 link6499 link6500 link6501 link6502 link6503 link6504 link6505 link6506 link6507 link6508 link6509 link6510 link6511 link6512 link6513 link6514 link6515 link6516 link6517 link6518 link6519 link6520 link6521 link6522 link6523 link6524 link6525 link6526 link6527 link6528 link6529 link6530 link6531 link6532 link6533 link6534 link6535 link6536 link6537 link6538 link6539 link6540 link6541 link6542 link6543 link6544 link6545 link6546 link6547 link6548 link6549 link6550 link6551 link6552 link6553 link6554 link6555 link6556 link6557 link6558 link6559 link6560 link6561 link6562 link6563 link6564 link6565 link6566 link6567 link6568 link6569 link6570 link6571 link6572 link6573 link6574 link6575 link6576 link6577
Пользователь с логином Рая не найден.
БАСТАУЫШ МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ МАТЕМАТИКАЛЫҚ САУАТТЫЛЫҒЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ

Казахстан.Кызылординской область,

Казалинский район,кент Айтеке би

Демеубай Рая Алкуатовна

учитель начальных классов

средней школы №190 населенного

пункта имени Актан батыра

БАСТАУЫШ МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ МАТЕМАТИКАЛЫҚ

САУАТТЫЛЫҒЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ

Елімізде ғылыми — технологиялық прогресті жеделдету оқушыларға іргелі пәндер (математика, физика, химия, биология,т.с.с.) бойынша терең білім беруді қажет етеді. Сондықтан Елбасымыздың Н.Ә. Назарбаевтың 2006 жылғы «Инновациялар мен оқу-білімді жетілдіру арқылы білім экономикасына» Еуразия университетінің 10 жылдығында сөйлеген сөзінде айтқанындай «Мәліметтерді талдаудың математикалық әдістерін бәрі де — инжинерлер, экономистер, заңгерлер, құрылысшылар, мемлекет қайраткерлері меңгеруге тиіс» дегенін басшылыққа аламын.Адам қазіргі дамуында табиғаты мен ойының мөлшерсіз мүмкіндіктерін игеруге ұмтылуы қажет.Қазіргі таңда мұғалімдердің негізгі міндеті — ұлттық діні жоғары,сана — сезімі дамыған,өзіндік көзқарасы бар жеке тұлғаны қалыптастыру және оқушылардың өз бетімен білім алу долдарын үйрету.Осыған орай оқушы оқыту үрдісінде,әрбір сабақта өзінің оқу әрекетінің мақсат — міндеттерін анықтап,соларды іске асырудың өзінің оқу әрекетінің мақсат — міндеттерін анықтап,соларды іске асырудың нақтытәсілдері мен амалдарының қолданып,өзін — өзі бақылап отыруға тиіс.Міне, осындай жағдайда ғана балада білімге деген қажеттілік,талпыныс,қызығушылық,танымдық белсенділік қалыптасады.Бүгінгі күн талабына сай жан — жақты дамыған,белсенді,өмірге талпынысы,қызығушылығы бар адамды мектеп табалдырығынан дайындап шығарудың ең бір тиімді тәсілі ол — оқытудағы математикалық сауаттылық. Математикалық сауаттылық мәселелері оқу процесіндегі толығымен орындалмай отырғандығын көрсетеді. Математикалық сауаттылық проблемалары осы күнге деиін аз айтылып жүрген жоқ.Егер әр бір мұғалім әр сабақта математикалық сауаттылықты қалыптастырып,үнемі көңіл бөліп отырса білім сапасы әлдеқайда жақсарар еді.Бұл аумақты да күрделі мәселе қоғамымыздың,жалпы әлемдік қауымдастықтыңпринциптік жағынанжаңа жалпы білім беру жүйесінқалыптастыру міндетін жүктейді.Осы міндеттің жалпы бағдары қоршаған ортада толыққанды тіршілік ете алатындай қажетті әрі дамытуға бағытталуы тиіс.Соған байланысты оқушы мектеп табалдырығын аттағаннан бастап дұрыс оқи,жаза,сөйлей білуге машықтанады да,оның алғашқы баспалдағы кәдімгі «Әліппе».Бұл бәрімізге таныс құралды меңгерген бала әрі оқи,әрі жазуды жаза біледі деп есептесек сынып жоғарлаған сайын сауаттылықтың басқа қырлары көрінеді.Соның бірі — «математикалық сауаттылық».
Бастауыш сыныптарда оқушылар сандық өрнектермен арифметикалық амалдарды орындаумен шектелсе,алгебра,геометрия,тригонометрия әлеміне енген сайын басқа жаңа талаптар қойылады.Бастауыш сыныптарда 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 және «+», «-», «*», «/» секілді таңбалармен қатар І,V, X, M, L, C тәріздес Рим цифрларын білумен шектелеміз.Ал енді алгебрада латын,грек әріптерін үйренуге тура келеді.Міне,осы әріптерді дұрыс жаза және оқи білу математикалық сауаттылық білдіреді.Мұғалім бұл әріптерді үренген күнінен бастап теңдеуді шешу X, Y, Z әріптері көп кездеседі,оның оқылуын оқушы дұрыс түсіне білуі керек.Бастауыш сыныптарда жоғарлаған сайын талап та күшейе түседі.Оқушылар геометрия ұғымдарымен бірінші сыныптан таныс болады,кейін жаңа жазулар мен сызулар кездесуі мүмкін және оқытуда арнайы заңдылықтар сақтау қажет.Түзу сызық жоғарыдан төмен,солдан оңға қарай сызыладым.Мұғалім оқушыны математика пәнінің қыр сырына үйрету үшін оған математикалық сауаттылықты сақтау жөнінде күнделікті қатаң талаптар қойып,орындалуына мұқият зер салуы керек.Сонда оқушы математикалық өрнектерді оқуда,жазуда және сызбаларды сызуда сауаттылық көрсетіп,тәртіпке бейімделеді де,есептерді де алгаритм немесе логика бойынша тез,әрі сауатты шеше алады,сабаққа да ынтасы арта түседі.Қоғамның қазіргі даму кезеңінен туындап отырған әлеуметтік сұранысқа орай анықталған мақсаттар мен міндеттер бастауыш және орта буынның математикалық жаңа мазмұнын жасаудың,онымен үйлесімді оқытудың әдіс — тәсілдерін,құрал — жабдықтарын жәнеұйымдастыру түрлеріндегі математикалық сауаттылықты анықтаудың қажеттігін көрсетеді.Осыған орай бүгінгі күн талбына даярланған,көзі ашық,білім дәрежесі жоғары,жан — жақты дамыған адамды қалыптастыру үшін сапалы білім беру қажеттілігі туындап отыр.Бүгінгі күні математиканың қолданылмайтын жері жоқ.Сондықтан әр оқушыны математикалық сауаттылықтың жоғары деңгейіне жеткізу міндеті тұр. Математикалық сауаттылықты қалыптастыра отырып,оның қыр — сырын толығыен түсіндіре жалпылау.Соған байланысты математикалық сауаттылықтың ең дұрыста нақты айтылуы мен жазылуын ескере отырып,математикалық ұғымдарға толығымен көңіл бөлу керек. Математикалық сауаттылық функциональдық сауаттылықтың бір тармағы болып табылады.Сауаттылық қызметі — алған білім,білік,дағдысын күнделікті іс — әрекетте пайдалану біліктілігі. Оқушылардың танымдық әрекет амалдарын меңгеруін есепке алып, алгоритмдік есептерден эвристикалық типтегі есептерге көшу кезінде оқу-зерттеулік есептер көбейе түсетін өзара байланыс түрі өте тиімді.Мен өзім сабақ беретін сыныбымды рефлективтік сұрақтар қоя білуге үйретемін. Оқушы жауап беріп қана қоймай есептер сұрақтар құрастыра алуға үйренеді. Ал бұл рефлексияны дамытады. Шығармашылық белсенділігін, бәсекеге қабілеттілігін арттырады. Математикалық сауаттылықтың дамуы оқушының жалпы сөйлеу мәдениетін дамытып,қазіргі қоғамда тұлғаның ұтымды сөйлеу коммуникацияларын қалыптастырады.Осыған қоса,көп жылғы іс — тәжірибе көрсеткендей, математикалық білімнің меңгерілуі мен үйретілуі,оқытылу дәрежесі жоғары болған сайын,оның бастауыш сыныптағы оқушылардың бойында дамгершілік кейіптегі жағымды із қалдырарлықтай бірқатар жақтары бар. Математикалық сауаттылықты қалыптастырудың бастауыш сынып оқушылары үшін сыныптан тыс жұмыстар арқылы олардың қызығушылықтары мен сауаттылығын дамыту.Мысалы: математикалық үйірмелерде сабақтан тыс уақытта тек математикалық сауатты оқу мен жазуға,ұғымдары дұрыс қолданылып,дұрыс ажыратуға көңіл бөліп қосымшы жұмыстар жүргізу арқылы қалыптастыруға болады.Оқушының пәнге деген көзқарасы әр түрлі факторлармен: жеке басының және пәннің ерекшеліктерімен ескере отырып,пәнге деген ынтасын арттыру мақсатында математикадан сыныптан тыс жұмыс түрлерін ұйымдастырып жүргізудің ерекше маңызы зор.
Математикалық сауаттылықтың тағы бір ерекшелігі пәнаралық байланыста.Математика сабағының басқа пәндермен байланыс кезінде олардың математикалық сызбаларымен қосындыларын жинақтауда.Педогогика тарихында пәнаралық байланыс ертеден зерттеліп келе жатқан негізгі мәселелерінің бірі болып саналады.Педогогикалық ой — пікірдің дамуында және мектеп тәжірибесінде пәнаралық байланыс проблемасы көптеген прогресшіл педогогтарды толғандырған.Яғни пәндердің өзара байланысы туралы пікір он сегізінші ғасырда пайда болған.
Өз тәжірибе жұмыстарымды қорытындылай келе математикалық сауаттылықты қалыптастыру дағды мен іс әрекет негізінде өздігінен ізденетін,өздігінен шешім қабылдайтын,нарық заманында өмір сүріп,адал еңбектенетін,бәсекелестікке қабілетті жеке тұлғаны қалыптастыруға септігін тигізеді деп сенемін.


Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
1. Н.Ә.Назарбаев «Инновациялар мен оқу-білімді жетілдіру арқылы білім экономикасына» Егемен Қазақстан газеті 2006 жыл № 115 (24368)

2. Б.Баймұханов, З.Бекбаева «Оқушылардың математикалық тапсырмаларды орындаудағы дербестігін арттыру» Алматы, 2006ж

3. Н.Кабушева «Математиканы деңгейлеп оқыту технологиясы» ИФМ № 2 2001ж

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности