link9963 link9964 link9965 link9966 link9967 link9968 link9969 link9970 link9971 link9972 link9973 link9974 link9975 link9976 link9977 link9978 link9979 link9980 link9981 link9982 link9983 link9984 link9985 link9986 link9987 link9988 link9989 link9990 link9991 link9992 link9993 link9994 link9995 link9996 link9997 link9998 link9999 link10000 link10001 link10002 link10003 link10004 link10005 link10006 link10007 link10008 link10009 link10010 link10011 link10012 link10013 link10014 link10015 link10016 link10017 link10018 link10019 link10020 link10021 link10022 link10023 link10024 link10025 link10026 link10027 link10028 link10029 link10030 link10031 link10032 link10033 link10034 link10035 link10036 link10037 link10038 link10039 link10040 link10041 link10042 link10043 link10044 link10045 link10046 link10047 link10048 link10049 link10050 link10051 link10052 link10053 link10054 link10055 link10056 link10057 link10058 link10059 link10060 link10061 link10062 link10063 link10064 link10065 link10066 link10067 link10068 link10069 link10070 link10071 link10072 link10073 link10074 link10075 link10076 link10077 link10078 link10079 link10080 link10081 link10082 link10083 link10084 link10085
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Доклад на тему: «О роли предмета «Самопознание» в учебном процессе средней школы №9 города Талдыкорган»

Доклад на тему: «О роли предмета «Самопознание» в учебном процессе средней школы №9 города Талдыкорган». Подготовила учитель начальных классов Абдулхаликова Елена Владимировна.


Приоритетным направлением развития национальной системы образования стало нравственно-духовное образование, ориентированное на максимальное раскрытие личностного потенциала человека.

Нравственно-духовное образование, позволяющее личности достичь гармонии в физическом, психическом, духовном, социальном и творческом развитии, реализуется в реальной образовательной практике различными путями и прежде всего через предмет «Самопознание».

Самопознание как учебный предмет призвано выполнять ключевую роль в создании условий для становления нравственных основ личности, ее духовного совершенствования и самореализации.

В 2010-2011 учебном году в школе с1по 11класс начал изучаться предмет «Самопознание», открыт кабинет по самопознанию. На начало учебного года были составлены нормативные документы, сопровождающие предмет, учебные и методические пособия, разработки уроков, музыкальное сопровождение уроков. Отзывы, сценарии, разработки уроков и мероприятий по самопознанию были помещены на страницах персонального сайта «Мир учителя»(www.worldofteacher.com ) В этом 2011-2012 учебном году была продолжена работа по предмету. В целях обмена опытом, на городском семинаре была показана работа учителей по созданию электронного портфолио учащихся с 1 по 11 классы, открытые и панорамные уроки, рассказано о роли релаксации на уроках самопознания и других предметов. В рефлексивных листах участников семинара отмечался его организационно-методический характер, глубокая содержательность, комплексный подход к представлению опыта. Для работы по предмету «Самопознание» были запланированы и проведены следующие мероприятия:

- открытые уроки по предмету;

- уроки самопознания;

- тематические беседы;

- экспресс-диагностики;

- проективные методики;

- тематические выставки книг;

- видеоинтервью с учащимися и родителями;

- творческие отчеты;

- электронные портфолио учащихся.

В школе оформлен кабинет по «Самопознанию». Кабинет, как и предмет «Самопознание» стал одним из самых любимых у наших учеников.

На уроках учащиеся ближе знакомятся с собственным «Я», учатся оценивать себя, видеть себя со стороны: свой внешний облик, особенности и манеру поведения, отдельные черты характера, подвергать анализу свои собственные успехи и достижения. Любовь, добро, дружба — эти простые слова на занятии по самопознанию обретают новый смысл, становятся волшебными. На родительских собраниях применяется практический прием — активное слушание, позволяющее улучшить отношения в семье и достичь взаимопонимания. Родители знакомятся также с примерами правильного сообщения о своих чувствах и получают представление о том, как они могут помочь своему ребёнку повысить уверенность в себе.

В результате проведения таких мероприятий родители получают представление о том, как влияет предмет «Самопознания» на нравственно-духовное развитие и получают новую информацию о влиянии семьи на развитие детей

Портфолио - это совокупность творческих работ учащегося, иллюстрирующая его достижения в процессе самопознания. Творческие работы носят индивидуальный, групповой или коллективный характер. Цели введения портфолио:

- поддерживать и поощрять высокую учебную мотивацию,

- развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности школьников, содействовать их дальнейшей успешной социализации.

Анализ качества портфолио позволяет совершенствовать и развивать образовательный процесс по самопознанию, принимать своевременные решения для повышения эффективности деятельности учителя и учеников на уроке и служит одним из способов оценивания познавательной деятельности учащихся. Часы итогового повторения можно рассматривать и как возможность для учащихся продемонстрировать результаты творческой деятельности, которая отражается в портфолио.

Все ребята и родители творчески подходят к созданию портфолио.Для стимулирования учащихся в школе, лучшие портфолио отмечаются грамотами школы.

Портфолио учащихся начальной школы №9

Мониторинг представляет собой систему наблюдений за учебным процессом, ряд исследований на основе которых осуществляется:

  • оценка достижения программных целей результатов обучения предмету «Самопознание»;
  • анализ для постоянного совершенствования педагогического мастерства;
  • прогнозирование изменений личностных качеств учащихся.

Актуальность мониторинга

  • Требования к обязательному (минимальному) уровню подготовки учащихся по предмету «Самопознание» на разных уровнях образования
  • Достижения учащихся со 2 по 11 классы в рамках базового уровня содержания образования оцениваются после каждого полугодия через самооценку и систему творческих заданий.
  • Достижения учащихся оцениваются по системе «зачет/незачет», итоговые оценки выставляются в аттестационных документах основного среднего и общего среднего образования.
  • Информация о достижениях учащихся в текущем учебном процессеи итоговые результаты после каждого учебного года накапливаются в портфолио.

Параметры, которые исследуются в ходе мониторинга учащихся, в основном, следующие:

  • коммуникабельность:
  • доброжелательность;
  • эмпатия;
  • готовность личности к саморазвитию;
  • самооценка.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

Диагностический материал

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Психологический климат классного коллектива (В.С.Ивашкин, В.В.Онуфриева).

Цель: определить психологический климат по трем критериям — эмоциональному, моральному и деятельному.

Учебные достижения.

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»

(адаптирование к предмету Самопознание»)

Цель:определить уровень учебных достижений по самопознанию.

Эмоционально-поведенческий аспект.

Тест эмпатии для детей и подростков Брайант

Цель: исследовать уровень эмпатии (сопереживания).

.

Коммуникабельность.

Тест «Какой я в общении?».

Цель: определить уровень общительности.

Обработка и интерпретация результатов теста

Вычисляется средний балл группы:

Х=(А+Б+В)/3П; где

А, Б, В — балльные оценки по вопросам;

П — число испытуемых

Интерпретация результатов теста

• Х >= 4,5 балла, показатель психологического климата высокий, оценка 3 балла.

• 3,5 < Х < 4,5 — показатель психологического климата средний, оценка 2 балла.

• В остальных случаях показатель психологического климата низкий, оценка 1 балл.

СРЕДНЕЕ ЗВЕНО

5-8 классы

Психологический климат классного коллектива (В.С.Ивашкин, В.В.Онуфриева).

Цель: определить психологический климат по трем критериям — эмоциональному, моральному и деятельному.

Коммуникабельность.

Тест «Какой я в общении?».

Цель: определить уровень общительности.

Уровень самооценки

Цель: определить уровень самооценки.

Тест эмпатии для детей и подростков Брайант

Цель: исследовать уровень эмпатии (сопереживания).

СТАРШЕЕ ЗВЕНО

9-11 классы

Психологический климат классного коллектива.

Цель: определить психологический климат по трем критериям — эмоциональному, моральному и деятельному.

Оценка социальной зрелости

Цель: исследовать наличие потребности соответствовать социальным нормам.

Оценка склонности к эмпатии.

Цель: исследовать уровень эмпатии (сопереживания).

Определение уровня мотивации достижения целей

Цель: определить стремление учащихся к улучшению своих результатов, неудовлетворенность достигнутым.

Уровень самооценки

Цель: определить уровень самооценки.

Роль предмета «Самопознание» оценена как важная, значимая и неотъемлимая часть учебного процесса. Учащиеся повышают уровень духовно-нравственого воспитания и развития, реализуют свой творческий потенциал. Использование на уроках здоровье-сберегающих технологий позволяют заботиться о здоровье учеников. Для родителей создана база для развития и гармонизации отношений между членами семьи, принятия идеи сотрудничества и взаимопонимания. Предмет «Самопознание» прочно вошёл в дело воспитания и обучения подростающего поколения.

Средняя школа №9 2011-2012 год

Скачать доклад

Скачать файл: doklad-po-samopoznaniyu.docx
Посмотреть онлайн файл:



Комментарии пользователей /1/
  1. Redaktor-Rafael
    Отличный доклад
Наши услуги



Мир учителя © 2014–2025. Политика конфиденциальности