Реальная ситуация на дорогах все требовательнее обязывает взрослых обратить особое внимание на обучение детей дорожной грамоте. Движение на наших дорогах стало настолько активным, что не только дети, но и взрослые порой теряются в проблемной дорожной ситуации. Для решения сегодняшней сверхзадачи: сохранения главного богатства государства — молодого поколения — необходимы понимание и твердая воля каждого из нас: директора, учителя, родителей и учащихся. Ибо сберечь здоровье детей — значит сохранить жизнь нации. В этой связи большое значение приобретает процесс приобщения учащихся к сознательному определению своего места в сфере дорожного движения. Статистические данные о детском дорожном травматизме и несчастных случаях свидетельствуют о том, что необходимо более углубленно работать по проблеме обучения детей и подростков правилам безопасного поведения на дороге.
Работу с учащимися по профилактике детского дорожного травматизма начинаю с продумывания рычагов взаимодействия всех заинтересованных ведомств и организаций, с составления планов, подготовки положений, того, что потом стараниями, творческой волей, энергией многих классных руководителей преобразуется в веселые, интересные, запоминающиеся конкурсы, фестивали, декадники по безопасности дорожного движения. Уверена, чем профессиональнее выполнена рутинная часть всей этой работы, тем успешнее будет ее завершение.
Методику преподавания и обучения воспитанников ДДТОР правилам дорожного движения основываю на следующих принципах: добровольности, гуманизации, научности, доступности, наглядности, учета индивидуальных особенностей учащихся; доказательности, т.е. приведение достаточного количества фактов, примеров из практики ГИБДД. Применяю творческий подход к изложению материала с учетом конкретных условий. Большой интерес у воспитанников вызывают наглядные, практические и игровые методы обучения, использование ИКТ технологий по изучению правил дорожного движения. На уроках использую технологию проблемного обучения, что позволяет вызывать у учащихся активную поисковую деятельность. В качестве проблемного задания служат вопросы, тесты, задания по карточкам, практические задания. Также использую исследовательскую деятельность и игровую технологию, которые способствуют развитию интереса к изучению правил дорожного движения.
Содержанием занятий являются такие темы, развитие которых помогает учащимся более глубокому освоению школьной программы по изучению ПДД и расширяет возможности в практическом применении полученных знаний. Наиболее распространенным методом ведения занятий является беседа в сочетании с экскурсиями, практическими упражнениями с использованием дорожных знаков, схем улиц и дорог, видеоматериала, наглядной агитации. При обсуждении дорожных ситуаций постоянно упражняю детей в приобретении трех групп навыков: сенсорных, мыслительных и двигательных. Обязательно включаю игровой материал, дети становятся и слушателями, и зрителями, и исполнителями. Сочетая приятное с полезным, учащиеся узнают, как можно, находясь на улице, не подвергать свою жизнь опасности, как нужно знать несложные правила движения пешехода, подчиняться сигналам светофора. Привлекаю формы работы по развитию речи, творческих способностей учащихся, учитываю индивидуальные наклонности. Контроль знаний учащихся по ПДД осуществляю в виде фронтальной и индивидуальной проверки. В качестве основных (традиционных) методов проверки теоретических знаний использую устный опрос, письменную проверку, тестирование; для оценивания практических навыков — практическая работа. Контролирование знаний воспитанников объединения ЮИД помогает выработать у них устойчивые навыки правильного поведения на улице. А это залог того, что с ними ничего не случится не только по дороге в школу, в Дом детского творчества, но и во время их самостоятельных прогулок.
В изучении правил безопасного поведения на дороге большое внимание уделяю национально-региональному компоненту. Учащиеся проявляют большой интерес к истории милиции Забайкалья, как создавалась ГАИ-ГИБДД в Республике Бурятия, и какова роль ГАИ-ГИБДД в современных условиях. Дети часто посещают музей МВД РБ. Для подготовки к занятиям, соревнованиям, конкурсам и проведения отдельных бесед и экскурсий активно привлекаю сотрудников полиции, инспекторов ГИБДД МВД по РБ. Обычно у детей много вопросов к сотрудникам полиции. Непринужденная беседа, мужской разговор, красивая форма инспектора — все это надолго запоминается. И отрадно, что некоторые воспитанники, члены кружка ЮИД (юные инспекторы движения), уже в своем раннем возрасте увлекаются этой профессией.
Я стараюсь, чтобы мои воспитанники были внимательными на дороге, умели предвидеть опасность и правильно ориентировались в сложной дорожной обстановке. Анализ дальнейшего жизненного пути учащихся, выпускников объединения ЮИД Дома детского творчества, показывает, что знания, полученные в раннем детстве и впоследствии перешедшие в профессиональные навыки, способствуют безопасному поведению на дорогах, как в качестве пешеходов, так и в качестве водителя.
Для юных инспекторов движения, начинающих велосипедистов, маленьких пассажиров и неумелых пешеходов в Доме детского творчества, в общеобразовательных учреждениях Октябрьского района города Улан-Удэ с приглашением СМИ проходят самые разнообразные мероприятия, участие в которых приносит дух соперничества и желание совершенствовать свои знания.
Одним из важнейших направлений моей деятельности является работа с родителями, поскольку основным способом формирования у детей навыков поведения является наблюдение, подражание взрослым и прежде всего родителям. Информационно-просветительская, психологическая работа, совместное творчество - основные звенья сотрудничества с родителями. Регулярно проходят встречи с инспекторами ГИБДД,
родительские собрания на тему профилактики детского дорожно-транспортного травматизма с приглашением телекомпаний «БГТРК», «АригУс», «Тивиком», «Школьное ТВ». Перед родителями со своими музыкальными программами выступают агитбригады юных инспекторов движения «Светофор», «Дорожный патруль», «Радар». Очень часто родители вносят свои предложения по установке дорожных знаков в проблемных местах; разбираются причины ДТП. Они являются непосредственными участниками конкурса «Мама, папа, я и правила дорожного движения!». С участием родителей разработаны индивидуальные маршруты «Школа-Дом», «Дом детского творчества — Дом». Дети прямо или косвенно повторяют наши установки, копируют наше поведение. Поэтому необходимо воспитывать не только учащихся, но и родителей. Родители и взрослые своим личным примером должны воспитывать юных пешеходов, прививать навыки правильного и безопасного поведения на дороге.
Правила дорожного движения необходимо соблюдать для общей безопасности, так как неправильные действия ребенка на улице и дороге опасны и для него самого, и для окружающих. Учитель, преподающий правила дорожного движения, должен сочетать в себе знание этого предмета со всеми его особенностями, умение преподнести его учащимся и заинтересовать их; должен знать и учитывать их способности воспринимать предлагаемый материал.
Проблема детского дорожно-транспортного травматизма сохраняет свою актуальность.
И задача педагогов, самыми различными способами сделать так, чтобы статистика травматизма снижалась с каждым днем! Сберечь здоровье детей, значит, сохранить жизнь нации. Чем раньше мы научим учащихся культуре поведения на дороге, тем меньше будет дорожных происшествий с участием детей.
Список литературы:
1. «Азбуку дорожную знать каждому положено», «ИнформСвязьИздат», 1998г.
2. ГИБДД МВД. История и современность. Якутск. 2001г.
3. Информационный уголок по безопасности дорожного движения, Санкт-Петербург, 2000г.
4. Комментарий к Правилам дорожного движения. Москва. За рулем. 2002г.
5. Клочанов Н.И. Правила дорожного движения Российской Федерации с комментариями. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2006г.
6. Кривик Ф. «Откуда пришла улица?» Москва, «Детская литература» 2003г.
7. Методические рекомендации по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах. Саранск, 2003г.
8. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 кл., Москва, Дрофа, 2004г.
9. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. Волгоград, Учитель, 2006г.
10. Организация работы разновозрастных отрядов ЮИД. Омск, 2004г
11. .Правила дорожного движения, Москва, «Просвещение», 2006г.
12. Сосунова Е.М. «Учись быть пешеходом». Санкт-Петербург, Издательский Дом «МиМ», 1997г.
13. Сосунова Е.М., Форштат М.Л. «Учись быть пешеходом», учебное пособие по правилам дорожного движения для учащихся начальной школы в 2 частях (для 5,6 кл.) Санкт-Петербург, Издательский Дом «МиМ», 1998г.
14. Сборник материалов для работы по профилактике ДДТТ. Центр Безопасности «Автоград», Санкт-Петербург, 2001г.
15. Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. Москва, ТЦ Сфера, 2005г.
16. Форштат М.Л. «О методике преподавания правил дорожного движения в школе», Центр Безопасности «Автоград», Санкт-Петербург, 2002г.
17. Форштат М.Л. «Пешеход на дороге», Санкт-Петербург, 2001г.
18. Шелегеда Ю.М. Исследование причин и условий совершения ДТП с участием детей и подростков в возрасте до 16 лет. Москва, 2000г.
