Россия,г.Санкт-Петербург
Санкт-Петербургское ГБПОУ Реставрационно - художественный колледж
Преподаватель изобразительного искусства
Турукина Нина Ивановна
Согласно целям и задачам современной системы российского школьного образования все более актуальным становится социальная деятельность детей, выражающаяся, преимущественно, в формах социального творчества. Программа «Социальное творчество детей» ориентирована на детей различных групп, ибо каждый ребенок является, прежде всего, рождающейся личностью, а потом уже предстает как трудный, одаренный, дезориентированный или устремленный. Все дети в период социальных катаклизмов являются наименее защищенной частью общества. Именно в такие исторические моменты юное поколение вынуждено самостоятельно вырабатывать систему ценностей, способную сосуществовать с нравственными системами предыдущих поколений. В связи с этим одной из важнейших задач педагогики становится создание условий для формирования культурного человека, способного адаптироваться в различных социально-культурных условиях без потерь для индивидуально-личностного начала. Действенным способом решения данной проблемы представляется социальное творчество, либо в качестве системы творческих мастерских, либо — системы гибких образовательных маршрутов с выходом на коллективное творчество. Социальным творчеством в данном случае является положительно направленная активность ребенка на благо других. С изменением менталитета современного общества, связанные с переходным периодом в истории России, необходимы разработки новых способов включения ребенка в социальное творчество, деятельность на пользу обществу. Основным ядром системы социального творчества является: - система образования типа «Восхождение по ступеням творчества», представляющее из себя многофункциональный организм, создающий условия для выявления, сохранения и развития индивидуальности каждого ребенка. Эта система образования и связанная с ней система воспитания направлена на социализацию ребенка путем приобщения к коллективной деятельности внутри творческих мастерских; - необходимость системы сопровождения для нуждающихся в этом детей. Для школы с художественно-эстетическим уклоном особенно важны такие стороны социального творчества детей, как развитие творческих способностей и самореализации учащихся на созидательном поприще. Работая в коллективе, ученики не только повышают коммуникативную культуру, но и вырабатывают социальные качества личности. Цель программы «Социальное творчество учащихся»: приобщение учащихся к социально-значимой деятельности, были сформулированы цели и задачи нескольких подпрограмм. Одна из них — «Людям — тепло наших сердец». Создать условия для формирования у учащихся таких качеств как отзывчивость, сострадание, открытость, вера в людей, способствующих появлению потребности делиться теплом своей души с другими людьми.
Основные задачи:
Организовывать концерты, выставки, театрализованные выступления.
Организовывать коллективные творческие дела.
Создать условия для установления обратной связи (зритель — артист), которая помогает ребятам осознать значимость своей деятельности.
Создать условия для общения учащихся с людьми-представителями разных поколений, культур, имеющими различные жизненные позиции.
Создать условия для развития патриотических чувств, гордости за своих родных, свой город, свою страну.
Разработать и реализовать проект «Дети — детям». Педагогически правильно организованная социальная деятельность обеспечивает комплексный подход в воспитании, положительно воздействуя на все сферы личности: интеллектуальную, эмоциональную, физическую, волевую и нравственную, способствуя всестороннему, гармоничному развитию личности. Непосредственные контакты с объективной действительностью (знакомыми и незнакомыми людьми, школьной обстановкой) стимулируют активизацию сенсорной системы, на основе чего вырабатывается эстетическое восприятие окружающего мира и, соответственно, его воспроизведение в произведениях детского творчества. Коллективная деятельность помогает детям приобрести опыт партнерства при выработке общих решений и создании общественно полезных работ (украшение школы к праздникам, изготовление подарков). Созидательная деятельность обогащает ребенка позитивным опытом взаимодействия с природными, историческими и культурными явлениями своего родного города, потому что в процессе творчества за своими идеями и изображаемыми образами ребенок, обращается к окружающей его действительности. Особенно важным при реализации этой программы становится создание условий для ранней социализации подростков через получение серьезной подготовки внутри образовательных учреждений. Современная жизнь диктует новые формы творчества и сотворчества детей. К такому виду относится проектная деятельность, когда детям предлагается не только участвовать в чужих проектах, но и создавать собственные проекты разных творческих событий и объектов. Проектная деятельность может рассматриваться как интерактивная форма работы с детьми, что позволяет сделать образовательный и творческий процесс более интересным, живым, гуманным, демократичным, применяя новые формы творчества, современные материалы и технологии. Постоянно участвуя со своими учениками в различных школьных проектах, приобрела хороший практический опыт. Решила попробовать создать свой проект, который носил бы социальный характер. Работая в школе и профессиональном лицее, вела занятия в приюте «Ребенок в опасности». Совместно с сотрудниками приюта мы искали возможность разнообразить работу с детьми, сделать более комфортную обстановку для них. Дети любят играть. Вот и возникла идея привлечь учащихся нашей школы к созданию кукольного театра, кукольного спектакля и, соответственно персонажей по какой-нибудь русской народной сказке.
