link10080 link10081 link10082 link10083 link10084 link10085 link10086 link10087 link10088 link10089 link10090 link10091 link10092 link10093 link10094 link10095 link10096 link10097 link10098 link10099 link10100 link10101 link10102 link10103 link10104 link10105 link10106 link10107 link10108 link10109 link10110 link10111 link10112 link10113 link10114 link10115 link10116 link10117 link10118 link10119 link10120 link10121 link10122 link10123 link10124 link10125 link10126 link10127 link10128 link10129 link10130 link10131 link10132 link10133 link10134 link10135 link10136 link10137 link10138 link10139 link10140 link10141 link10142 link10143 link10144 link10145 link10146 link10147 link10148 link10149 link10150 link10151 link10152 link10153 link10154 link10155 link10156 link10157 link10158 link10159 link10160 link10161 link10162 link10163 link10164 link10165 link10166 link10167 link10168 link10169 link10170 link10171 link10172 link10173 link10174 link10175 link10176 link10177 link10178 link10179 link10180 link10181 link10182 link10183 link10184 link10185 link10186 link10187 link10188 link10189 link10190 link10191 link10192 link10193 link10194 link10195 link10196 link10197 link10198 link10199 link10200 link10201 link10202 link10203 link10204 link10205
Волкова Юлия Алексеевна
Должность:учитель русского языка и литературы
Группа:Пользователи
Страна:Россия
Регион:Республика Мордовия, Лямбирский муниципальный район, с. Большая Елховка
"Снижение учебной мотивации школьников как результат утраты духовно-нравственных ориентиров современным российским обществом"

СНИЖЕНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ КАК РЕЗУЛЬТАТ УТРАТЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕНТИРОВ СОВРЕМЕННЫМ РОССИЙСКИМ ОБЩЕСТВОМ

Волкова Ю.А.

учитель русского языка и литературы МОУ «Большеелховская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия

Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа.

К.Д. Ушинский

В настоящее время в концепции социально-экономического развития России на период до 2020 года предложен курс на инновационную модернизацию, нафундаментальныепеременывукладеобщественнойжизни нашего народа, основанные на новейших технологиях. В связи с этим проводятся соответствующие общесистемные изменения в образовании. Эти изменения направлены на обновление содержания обучения, постановку задач формирования у учащихся приемов самостоятельного приобретения знаний, на развитие познавательных интересов, на формирование высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России с активной жизненной позицией, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Для реализации поставленных задач необходимо, чтобы учащиеся стремились приблизиться к идеалу, заложенному в данной программе. Исходя из вышесказанного, проблема снижения учебной мотивации у подрастающего поколения является одной из центральных проблем современного школьного образования и российского общества в целом, стоящего на пути глобальных преобразований.

Аутсорсинговый колл-центр для бизнеса: услуги аутсорсингового колл-центра.

Проблема формирования учебной мотивации находится на стыке обучения и воспитания. Это означает, что внимание педагога должно быть обращено не только на приобретение школьником знаний, умений и навыков, но и на происходящее в психолого-педагогическом процессе развитие личности будущего российского общества.

Прежде чем разрабатывать способы повышения мотивационной деятельности учащихся, необходимо четко определить, что есть учебная мотивация и каковы причины ее снижения, приводящие, по результатам диагностики психологов, педагогов, к нежеланию детей от поколения к поколению учиться.

Существуют различные классификации мотивов, одна из которых выделяет мотивы внешние и внутренние. Последние непосредственно связаны с учебной деятельностью, это мотивы, в основе которых лежат не корыстные цели, а интерес к процессу деятельности, к ее результату, стремление к саморазвитию, к полезности обществу, развитию каких-либо своих качеств, способностей.

Учебная мотивация (от лат. movere - приводить в движение, толкать) — это частный вид мотивации, включенный в учебную деятельность, представляющий собой сложное психофизиологическое состояние учащегося. Оно характеризующееся совокупностью побуждений (мотивов), расположенных в динамической иерархии по отношению друг к другу, управляющих поведением школьника, определяющих направленность его деятельности, организованность, активность и устойчивость в ее реализации.

Из определения следует, что учебная мотивация складывается из мотивов, которые присутствуют в сознании школьника, а сознание — это категория психологии, изучающей возникновение и развитиеотражениячеловеком реальности (А.Н. Леонтьев). Следовательно, какой будет окружающая реальность, таковы будут и мотивы.

Таким образом, следует обратить внимание на нашу современную действительность, которая, к сожалению, далеко не образцовая. В настоящее время наблюдается кризис духовно-нравственных ориентиров российского общества. Данная проблема приобретает особое значение, так как если не начать исправлять сложившуюся ситуацию, то нам никогда не воспитать ту личность будущего, которую мы хотим видеть. Ведь к духовно-нравственным ценностям относятся такие категории, как ответственность, активность, организованность, добросовестность, исполнительность, дисциплинированность, полезность, патриотизм, уважение, серьезность, готовность, самосовершенствование и др. Именно они являются основой внутренних мотивов, способствующих повышению учебной мотивации школьников, в сознании детей рождаются идеи, выполнение которых становится смыслом еще маленькой, но уже такой важной для будущего жизни.

Однако ученые, анализируя сложившуюся ситуацию, называют различные причины снижения мотивационной деятельности учащихся, среди которых неправильный отбор содержания учебного материала учителями; невладение современными методами обучения;несформированность у школьников учебной деятельности, особенно приёмов самостоятельного приобретения знаний; высокая информативность жизни, приводящая к интеллектуальному и физическому переутомлению, огромное количество социальных проблем и т.д., но причину утраты духовно-нравственных ориентиров не выделяют.

А между тем, существует выражение: «Чего нет в творце, не может быть в творении», а дети — это творение нашего общества, где резко усилившаяся имущественная дифференциация и борьба за элементарный уровень существования создали предпосылки для стихийного формирования нравов, базирующихся на эгоизме, прагматизме и индивидуализме, приводящих к стиранию духовно-нравственных ценностей в сознании россиян. Духовная опустошенность с ее ориентацией на западную коммерческую культуру, непрерывная информационно-психологическая война против граждан России сформировали сознание без целей и идеалов, сознание современного молодого поколения, которому не за что бороться.

Потеря духовно-нравственных ориентиров, их обесценивание привели к негативным последствиям в обществе: к социальному сиротству, усилению криминогенности среди подростков, курению, алкоголизму, наркомании и токсикомании среди несовершеннолетних, потере интереса к учению и самосовершенствованию у большого слоя молодёжи, а также к родительской безответственности и равнодушию к воспитанию подрастающего поколения не только у родителей из трудных семей, но и у тех, кто занят своей карьерой и не имеет ни времени, ни желания посвятить свои силы воспитанию собственных детей. Таким образом, у большинства представителей современного поколения отсутствуют идеалы, способствующие достижению благих целей.

Следует осознать, что духовность и нравственность неразрывно связаны с социальной ответственностью, которая не может утверждаться без средств обеспечивающих духовное и нравственное развитие человека. Государству и гражданам нашей страны необходимо начать разработку технологий духовно-нравственного воспитания, активно внедряя в психолого-педагогический процесс учебные курсы, основанные на изменении сознания представителей российского общества, ведь наши сегодняшние дети — это будущие родители.

В связи с этим особенно важно понять, что в воспитание и формировании личности нет мелочей: ежедневно, ежечасно, ежеминутно у ребёнка формируется опыт определённого отношения к жизни, сегодня и завтра ребёнка — это разные ступени единого процесса развития. Если сегодня ученик живёт, сопрягая свои интересы с интересами своих родителей, своих товарищей по классу, то, повзрослев, он сумеет соотносить свои жизненные планы с интересами общества, Отечества.

В детстве всё оставляет след. К.Д.Ушинский в своё время обращал внимание взрослых на такой факт: если на веточке молодого дерева посидит птичка, ветка уже меняет направление роста; так и ребёнок: очень немного нужно, чтобы он изменил направление своего духовного развития. Каждый маленький изъян в поведении ребёнка, вырастая вместе с человеком, превращается в серьёзную беду для общества. А зерно светлого и благородного в его поведении со временем даёт добрые всходы. Вот почему важно так организовать жизнь ребёнка, чтобы она была постоянным упражнением в нравственных поступках, чтобы она исключала возможность накопления отрицательного в воспитательном отношении опыта. Необходимо постоянное внимание и к своему собственному поведению, словам и поступкам: ведь дети смотрят на жизнь прежде всего глазами своих родителей.

Сфера образования способствует формированию индивидуально и социально значимых качеств человека. Очень важно понять, что стратегический исход борьбы за свободное и цивилизованное российское общество должен решаться в школе, в сфере образования, в сфере культуры. Именно здесь закладываются основы сознания новых поколений россиян… Борьба за российское будущее — это борьба за сердца молодёжи. Когда мы возвратим в них духовно-нравственные ценности, тогда мы не будем искать новые технологии для повышения учебной мотивации.

Нам надо воспитать человека, в котором мы можем не сомневаться, человека, который не при каких обстоятельствах не совершит подлости и предательства - ни в малом, ни в большом.

Дети - наше будущее, наша гордость, наша тревога и наша надежда. Мы должны быть уверены в том, что смело сможем доверить им самое дорогое - нашу Родину, чтобы принятую от нас эстафету великой ответственности за нее они понесли с честью.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности