Мое педагогическое кредо
Учитель не открывает истины, он — проводник истины,
которую каждый ученик должен открыть для себя сам.
Хороший учитель — лишь катализатор.
Брюс Ли
Школа — самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг — это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое.
Я даже и не думала, что у меня будет другая профессия, не профессия учителя. Я из династии учителей- учитель в четвертом поколении. Еще моя пробабушка преподавала в гимназии. Учителем был мой дед . Мои родители тоже учителя .Они закончили естественный факультет по специальности биология и химия, и всю жизнь проработали в школе. Я тоже в 1989 году поступила в Семипалатинский педагогический институт на специальность учитель биологии-химии. Мои две сестренки тоже стали учителями : начальных классов и английского языка.
В 1994 году я пришла работать в родную школу. За двадцать лет работы в школе я ни разу не пожалела, что выбрала эту профессию. Хоть наша профессия одна из не легких. Ведь учитель учит, и сам всю жизнь учится. В моем понимании учитель — человек постоянно находящийся в поиске, выявляющий проблемы, ставящий цели, достигающий результата. Когда все время кажется, что что-то можно изменить, улучшить. Работая в школе мы не замечаем своего возраста мы остаемся такими же активными, с массой идей, особенно если ты не только предметник , но еще и классный руководитель.
Каждый раз когда я беру класс мне кажется ,что лучше их нет. Приходя на урок, да и просто общаясь с детьми, я раскрываю им свое мироощущение, свою систему ценностей, отношение ко всему, что происходит вокруг, несу им то, что интересно мне. И это должно быть искренне.
Одной из важнейших целей современного образования является формирование информированной личности, способной к самоопределению и непрерывному самообразованию. Сегодня учитель приобретает иную роль и функции в учебном процессе, нисколько не менее значимые, чем в традиционной школе, но значительно более сложные.
Задачи моей педагогической деятельности многофункциональны, но главными являются:
1. Повышение мотивации к обучению биологии и химии.
2. Развитие творческого мышления детей.
3. Создание на уроке оптимальных условий для развития каждого школьника.
В своей деятельности я придерживаюсь педагогической концепции, содержание которой созвучно со словами Конфуция: «… Три пути ведут к знанию: путь размышления — это путь самый благородный, путь подражания — это путь самый легкий, и путь опыта — это путь самый горький».
Уровень познавательных способностей моих учеников различный, часть детей имеет низкую мотивацию к обучению, следовательно, основной целью педагогической деятельности следует считать развитие познавательных способностей таких учащихся.
Средние показатели обученности по годам показывают эффективность образовательного процесса, проводимого мной. Так качество обучения составляло:
По химии По биологии
2009-2010-53% 2009-2010-57%
2010-2011-61% 2010-2011-65%
2011-2012-63% 2011-2012-76%
2012-2013-69% 2012-2013-82%
2013-2014-73% 2013-2014-82%
Наблюдается стабильная динамика результатов моей педагогической деятельности за последние годы.
Биология преподается в нашей школе на профильном уровне, каждый год 50% моих выпускников регулярно выбирают биологию для сдачи ЕНТ и экзамена, получая положительные результаты .
Показатели единого национального тестирования (ЕНТ)
2009-2010-средний балл 17,6 качество знаний 100%
2011-2012- средний балл 18,2 качество знаний 83%
2012-2013- средний балл 20,3 качество знаний 100%
2012-2013- средний балл 21 качество знаний 100%
Большинство моих выпускников поступает на медицинский факультет на грант, так с2009-2013 год девять человек обучаются в медицинском институте.
Свой опыт по подготовке учащихся к сдаче ЕНТ я обобщила в выступлениях на районных МО, на конференциях, районных мастер классах «Система работы по подготовки к ЕНТ по биологии» ,районных семинарах. Положительные результаты итоговой аттестации достигаются благодаря тому, что на протяжении всего учебного процесса большое внимание уделяю развитию активной познавательной деятельности учащихся: работе со всеми видами учебной информации, формированию аналитических, классификационных умений, систематизации знаний. Другой фактор успеха - целенаправленная работа по использованию всех видов заданий как в обучающей, так и в контрольной функциях.
На протяжении всех лет моей работы в школе, для меня актуален вопрос: как учить детей? Как развивать у учащихся внутреннюю мотивацию к обучению биологии и химии? Свои уроки я планирую таким образом, чтобы они способствовали приобретению навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы, умений анализировать факты, обобщать и делать логические выводы .Самостоятельно найденный ответ — маленькая победа ребенка в познании сложного мира природы, придающая уверенность в своих возможностях, создающая положительные эмоции, устраняющая неосознанное сопротивление процессу обучения. Учитель должен преподносить содержание предмета учащимся не как готовое задание, а как систему познавательных задач, решая которые, учащиеся самостоятельно формулируют теоретические положения.
В своей работе применяю различные виды деятельности школьников на уроке, что делает урок интересным. Поддерживаю положительный эмоциональный настрой урока, а это способствует развитию познавательного интереса учеников к предмету.
Так мои результаты: районные олимпиады -2 место Бакибаева Диана-естествознание(2009),
2-место Мамаев Адлет 11 а -биология(2010),
2-место Богубаев Азамат 11б биология (2011),
1-Бугак Б.-естествознание(2011),
2-Ныгмеджанова У-биология 6 кл(2012),
3-Ныгмеджанова У-биология 7 кл(2013),
2- Бугак Б биология 6 класс(2013),
2-Омаров Александр 11 класс биология (2013),
3-Ныгмеджанова У-биология 8 кл(2014),
3-Комарова А. 10 класс биология (2014),
Районный конкурс РПЦ «Дарын», Курманова Айнур биология- 2 место(2011),
Участник олимпиады при медицинской академии –Богубаев А. (2011).
1- место в районном конкурсе исследовательских проектов Сагандыкова Балжан -7 класс(2012).
Возможности школьников различны, важно побудить мыслительный процесс ученика. Для этого использую в своей работе различные современные технологии.
Моя методическая тема «Использование информационно — коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе».
В 2012-2013 учебном году участвовала в районном конкурсе:
«Сельский учитель»
«Лучший учитель биологии» где заняла первое место.
По итогам своей работы награждена грамотами: грамота Областного отдела образования, грамота школы, грамота Акима района, грамоты (РОО), грамоты школы ,грамоты интернет-портала.
Постоянно занимаюсь самообразованием взяв за девиз высказывание Л.Н.Толстого
Если учитель имеет только любовь к делу,
он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику,
как отец, мать, - он будет лучше того учителя,
который прочел все книги, но не имеет
любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь
к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.
У каждого учителя есть его собственные соображения и выводы по поводу воспитания и образования детей. Моя концепция основывается на любви к детям. Педагогическая формула: «Учитель - это преподаватель плюс воспитатель, а преподаватель - это педагог плюс воспитатель».
Я думаю, что учитель не должен замыкаться в себе. Это творческая личность, для которой важна оценка его труда, отношение к нему окружающих. Творчество всегда предполагает профессионализм. Я не привыкла роптать на свою судьбу, ведь я выбрала эту профессию, потому что моё призвание — нести любовь и радость.
И только поэтому, каждый раз входя в класс, я говорю: «Доброе утро, ребята! Начинаем наш урок!»
Вы знаете, мне по - прежнему верится,
Что если останется жить Земля,
Высшим достоинством Человечества
Станут когда-нибудь учителя".
Р. Рождественский
