link12669 link12670 link12671 link12672 link12673 link12674 link12675 link12676 link12677 link12678 link12679 link12680 link12681 link12682 link12683 link12684 link12685 link12686 link12687 link12688 link12689 link12690 link12691 link12692 link12693 link12694 link12695 link12696 link12697 link12698 link12699 link12700 link12701 link12702 link12703 link12704 link12705 link12706 link12707 link12708 link12709 link12710 link12711 link12712 link12713 link12714 link12715 link12716 link12717 link12718 link12719 link12720 link12721 link12722 link12723 link12724 link12725 link12726 link12727 link12728 link12729 link12730 link12731 link12732 link12733 link12734 link12735 link12736 link12737 link12738 link12739 link12740 link12741 link12742 link12743 link12744 link12745 link12746 link12747 link12748 link12749 link12750 link12751 link12752 link12753 link12754 link12755 link12756 link12757 link12758 link12759 link12760 link12761 link12762 link12763 link12764 link12765 link12766 link12767 link12768 link12769 link12770 link12771 link12772 link12773 link12774 link12775 link12776 link12777 link12778 link12779 link12780 link12781 link12782 link12783 link12784 link12785 link12786 link12787 link12788 link12789 link12790 link12791
Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Ижевск
Болтовская Лариса Леонидовна, учитель биологии-химии КГУ комплекса «Улкенбокен школа –детский сад», Казахстан

Мое педагогическое кредо

Учитель не открывает истины, он — проводник истины,

которую каждый ученик должен открыть для себя сам.

Хороший учитель — лишь катализатор.

Брюс Ли

Школа — самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг — это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое.

Я даже и не думала, что у меня будет другая профессия, не профессия учителя. Я из династии учителей- учитель в четвертом поколении. Еще моя пробабушка преподавала в гимназии. Учителем был мой дед . Мои родители тоже учителя .Они закончили естественный факультет по специальности биология и химия, и всю жизнь проработали в школе. Я тоже в 1989 году поступила в Семипалатинский педагогический институт на специальность учитель биологии-химии. Мои две сестренки тоже стали учителями : начальных классов и английского языка.

В 1994 году я пришла работать в родную школу. За двадцать лет работы в школе я ни разу не пожалела, что выбрала эту профессию. Хоть наша профессия одна из не легких. Ведь учитель учит, и сам всю жизнь учится. В моем понимании учитель — человек постоянно находящийся в поиске, выявляющий проблемы, ставящий цели, достигающий результата. Когда все время кажется, что что-то можно изменить, улучшить. Работая в школе мы не замечаем своего возраста мы остаемся такими же активными, с массой идей, особенно если ты не только предметник , но еще и классный руководитель.

Каждый раз когда я беру класс мне кажется ,что лучше их нет. Приходя на урок, да и просто общаясь с детьми, я раскрываю им свое мироощущение, свою систему ценностей, отношение ко всему, что происходит вокруг, несу им то, что интересно мне. И это должно быть искренне.

Одной из важнейших целей современного образования является формирование информированной личности, способной к самоопределению и непрерывному самообразованию. Сегодня учитель приобретает иную роль и функции в учебном процессе, нисколько не менее значимые, чем в традиционной школе, но значительно более сложные.

Задачи моей педагогической деятельности многофункциональны, но главными являются:

1. Повышение мотивации к обучению биологии и химии.

2. Развитие творческого мышления детей.

3. Создание на уроке оптимальных условий для развития каждого школьника.

В своей деятельности я придерживаюсь педагогической концепции, содержание которой созвучно со словами Конфуция: «… Три пути ведут к знанию: путь размышления — это путь самый благородный, путь подражания — это путь самый легкий, и путь опыта — это путь самый горький».

Уровень познавательных способностей моих учеников различный, часть детей имеет низкую мотивацию к обучению, следовательно, основной целью педагогической деятельности следует считать развитие познавательных способностей таких учащихся.

Средние показатели обученности по годам показывают эффективность образовательного процесса, проводимого мной. Так качество обучения составляло:

По химии По биологии

2009-2010-53% 2009-2010-57%

2010-2011-61% 2010-2011-65%

2011-2012-63% 2011-2012-76%

2012-2013-69% 2012-2013-82%

2013-2014-73% 2013-2014-82%

Наблюдается стабильная динамика результатов моей педагогической деятельности за последние годы.

Биология преподается в нашей школе на профильном уровне, каждый год 50% моих выпускников регулярно выбирают биологию для сдачи ЕНТ и экзамена, получая положительные результаты .

Показатели единого национального тестирования (ЕНТ)

2009-2010-средний балл 17,6 качество знаний 100%

2011-2012- средний балл 18,2 качество знаний 83%

2012-2013- средний балл 20,3 качество знаний 100%

2012-2013- средний балл 21 качество знаний 100%

Большинство моих выпускников поступает на медицинский факультет на грант, так с2009-2013 год девять человек обучаются в медицинском институте.

Свой опыт по подготовке учащихся к сдаче ЕНТ я обобщила в выступлениях на районных МО, на конференциях, районных мастер классах «Система работы по подготовки к ЕНТ по биологии» ,районных семинарах. Положительные результаты итоговой аттестации достигаются благодаря тому, что на протяжении всего учебного процесса большое внимание уделяю развитию активной познавательной деятельности учащихся: работе со всеми видами учебной информации, формированию аналитических, классификационных умений, систематизации знаний. Другой фактор успеха - целенаправленная работа по использованию всех видов заданий как в обучающей, так и в контрольной функциях.

На протяжении всех лет моей работы в школе, для меня актуален вопрос: как учить детей? Как развивать у учащихся внутреннюю мотивацию к обучению биологии и химии? Свои уроки я планирую таким образом, чтобы они способствовали приобретению навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы, умений анализировать факты, обобщать и делать логические выводы .Самостоятельно найденный ответ — маленькая победа ребенка в познании сложного мира природы, придающая уверенность в своих возможностях, создающая положительные эмоции, устраняющая неосознанное сопротивление процессу обучения. Учитель должен преподносить содержание предмета учащимся не как готовое задание, а как систему познавательных задач, решая которые, учащиеся самостоятельно формулируют теоретические положения.

В своей работе применяю различные виды деятельности школьников на уроке, что делает урок интересным. Поддерживаю положительный эмоциональный настрой урока, а это способствует развитию познавательного интереса учеников к предмету.

Так мои результаты: районные олимпиады -2 место Бакибаева Диана-естествознание(2009),

2-место Мамаев Адлет 11 а -биология(2010),

2-место Богубаев Азамат 11б биология (2011),

1-Бугак Б.-естествознание(2011),

2-Ныгмеджанова У-биология 6 кл(2012),

3-Ныгмеджанова У-биология 7 кл(2013),

2- Бугак Б биология 6 класс(2013),

2-Омаров Александр 11 класс биология (2013),

3-Ныгмеджанова У-биология 8 кл(2014),

3-Комарова А. 10 класс биология (2014),

Районный конкурс РПЦ «Дарын», Курманова Айнур биология- 2 место(2011),

Участник олимпиады при медицинской академии –Богубаев А. (2011).

1- место в районном конкурсе исследовательских проектов Сагандыкова Балжан -7 класс(2012).

Возможности школьников различны, важно побудить мыслительный процесс ученика. Для этого использую в своей работе различные современные технологии.

Моя методическая тема «Использование информационно — коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе».

В 2012-2013 учебном году участвовала в районном конкурсе:

«Сельский учитель»

«Лучший учитель биологии» где заняла первое место.

По итогам своей работы награждена грамотами: грамота Областного отдела образования, грамота школы, грамота Акима района, грамоты (РОО), грамоты школы ,грамоты интернет-портала.

Постоянно занимаюсь самообразованием взяв за девиз высказывание Л.Н.Толстого

Если учитель имеет только любовь к делу,

он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к ученику,

как отец, мать, - он будет лучше того учителя,

который прочел все книги, но не имеет

любви ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь

к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.

У каждого учителя есть его собственные соображения и выводы по поводу воспитания и образования детей. Моя концепция основывается на любви к детям. Педагогическая формула: «Учитель - это преподаватель плюс воспитатель, а преподаватель - это педагог плюс воспитатель».

Я думаю, что учитель не должен замыкаться в себе. Это творческая личность, для которой важна оценка его труда, отношение к нему окружающих. Творчество всегда предполагает профессионализм. Я не привыкла роптать на свою судьбу, ведь я выбрала эту профессию, потому что моё призвание — нести любовь и радость.

И только поэтому, каждый раз входя в класс, я говорю: «Доброе утро, ребята! Начинаем наш урок!»

Вы знаете, мне по - прежнему верится,

Что если останется жить Земля,

Высшим достоинством Человечества

Станут когда-нибудь учителя".

Р. Рождественский

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности