link6344 link6345 link6346 link6347 link6348 link6349 link6350 link6351 link6352 link6353 link6354 link6355 link6356 link6357 link6358 link6359 link6360 link6361 link6362 link6363 link6364 link6365 link6366 link6367 link6368 link6369 link6370 link6371 link6372 link6373 link6374 link6375 link6376 link6377 link6378 link6379 link6380 link6381 link6382 link6383 link6384 link6385 link6386 link6387 link6388 link6389 link6390 link6391 link6392 link6393 link6394 link6395 link6396 link6397 link6398 link6399 link6400 link6401 link6402 link6403 link6404 link6405 link6406 link6407 link6408 link6409 link6410 link6411 link6412 link6413 link6414 link6415 link6416 link6417 link6418 link6419 link6420 link6421 link6422 link6423 link6424 link6425 link6426 link6427 link6428 link6429 link6430 link6431 link6432 link6433 link6434 link6435 link6436 link6437 link6438 link6439 link6440 link6441 link6442 link6443 link6444 link6445 link6446 link6447 link6448 link6449 link6450 link6451 link6452 link6453 link6454 link6455 link6456 link6457 link6458 link6459 link6460 link6461 link6462 link6463 link6464 link6465
Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Ижевск
Болтовская Лариса Леонидовна, учитель биологии-химии КГУ комплекса «Улкенбокен школа –детский сад», Казахстан

Мое педагогическое кредо

Учитель не открывает истины, он — проводник истины,

которую каждый ученик должен открыть для себя сам.

Хороший учитель — лишь катализатор.

Брюс Ли

Школа — самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг — это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое.

Я даже и не думала, что у меня будет другая профессия, не профессия учителя. Я из династии учителей- учитель в четвертом поколении. Еще моя пробабушка преподавала в гимназии. Учителем был мой дед . Мои родители тоже учителя .Они закончили естественный факультет по специальности биология и химия, и всю жизнь проработали в школе. Я тоже в 1989 году поступила в Семипалатинский педагогический институт на специальность учитель биологии-химии. Мои две сестренки тоже стали учителями : начальных классов и английского языка.

В 1994 году я пришла работать в родную школу. За двадцать лет работы в школе я ни разу не пожалела, что выбрала эту профессию. Хоть наша профессия одна из не легких. Ведь учитель учит, и сам всю жизнь учится. В моем понимании учитель — человек постоянно находящийся в поиске, выявляющий проблемы, ставящий цели, достигающий результата. Когда все время кажется, что что-то можно изменить, улучшить. Работая в школе мы не замечаем своего возраста мы остаемся такими же активными, с массой идей, особенно если ты не только предметник , но еще и классный руководитель.

Каждый раз когда я беру класс мне кажется ,что лучше их нет. Приходя на урок, да и просто общаясь с детьми, я раскрываю им свое мироощущение, свою систему ценностей, отношение ко всему, что происходит вокруг, несу им то, что интересно мне. И это должно быть искренне.

Одной из важнейших целей современного образования является формирование информированной личности, способной к самоопределению и непрерывному самообразованию. Сегодня учитель приобретает иную роль и функции в учебном процессе, нисколько не менее значимые, чем в традиционной школе, но значительно более сложные.

Задачи моей педагогической деятельности многофункциональны, но главными являются:

1. Повышение мотивации к обучению биологии и химии.

2. Развитие творческого мышления детей.

3. Создание на уроке оптимальных условий для развития каждого школьника.

В своей деятельности я придерживаюсь педагогической концепции, содержание которой созвучно со словами Конфуция: «… Три пути ведут к знанию: путь размышления — это путь самый благородный, путь подражания — это путь самый легкий, и путь опыта — это путь самый горький».

Уровень познавательных способностей моих учеников различный, часть детей имеет низкую мотивацию к обучению, следовательно, основной целью педагогической деятельности следует считать развитие познавательных способностей таких учащихся.

Средние показатели обученности по годам показывают эффективность образовательного процесса, проводимого мной. Так качество обучения составляло:

По химии По биологии

2009-2010-53% 2009-2010-57%

2010-2011-61% 2010-2011-65%

2011-2012-63% 2011-2012-76%

2012-2013-69% 2012-2013-82%

2013-2014-73% 2013-2014-82%

Наблюдается стабильная динамика результатов моей педагогической деятельности за последние годы.

Биология преподается в нашей школе на профильном уровне, каждый год 50% моих выпускников регулярно выбирают биологию для сдачи ЕНТ и экзамена, получая положительные результаты .

Показатели единого национального тестирования (ЕНТ)

2009-2010-средний балл 17,6 качество знаний 100%

2011-2012- средний балл 18,2 качество знаний 83%

2012-2013- средний балл 20,3 качество знаний 100%

2012-2013- средний балл 21 качество знаний 100%

Большинство моих выпускников поступает на медицинский факультет на грант, так с2009-2013 год девять человек обучаются в медицинском институте.

Свой опыт по подготовке учащихся к сдаче ЕНТ я обобщила в выступлениях на районных МО, на конференциях, районных мастер классах «Система работы по подготовки к ЕНТ по биологии» ,районных семинарах. Положительные результаты итоговой аттестации достигаются благодаря тому, что на протяжении всего учебного процесса большое внимание уделяю развитию активной познавательной деятельности учащихся: работе со всеми видами учебной информации, формированию аналитических, классификационных умений, систематизации знаний. Другой фактор успеха - целенаправленная работа по использованию всех видов заданий как в обучающей, так и в контрольной функциях.

На протяжении всех лет моей работы в школе, для меня актуален вопрос: как учить детей? Как развивать у учащихся внутреннюю мотивацию к обучению биологии и химии? Свои уроки я планирую таким образом, чтобы они способствовали приобретению навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы, умений анализировать факты, обобщать и делать логические выводы .Самостоятельно найденный ответ — маленькая победа ребенка в познании сложного мира природы, придающая уверенность в своих возможностях, создающая положительные эмоции, устраняющая неосознанное сопротивление процессу обучения. Учитель должен преподносить содержание предмета учащимся не как готовое задание, а как систему познавательных задач, решая которые, учащиеся самостоятельно формулируют теоретические положения.

В своей работе применяю различные виды деятельности школьников на уроке, что делает урок интересным. Поддерживаю положительный эмоциональный настрой урока, а это способствует развитию познавательного интереса учеников к предмету.

Так мои результаты: районные олимпиады -2 место Бакибаева Диана-естествознание(2009),

2-место Мамаев Адлет 11 а -биология(2010),

2-место Богубаев Азамат 11б биология (2011),

1-Бугак Б.-естествознание(2011),

2-Ныгмеджанова У-биология 6 кл(2012),

3-Ныгмеджанова У-биология 7 кл(2013),

2- Бугак Б биология 6 класс(2013),

2-Омаров Александр 11 класс биология (2013),

3-Ныгмеджанова У-биология 8 кл(2014),

3-Комарова А. 10 класс биология (2014),

Районный конкурс РПЦ «Дарын», Курманова Айнур биология- 2 место(2011),

Участник олимпиады при медицинской академии –Богубаев А. (2011).

1- место в районном конкурсе исследовательских проектов Сагандыкова Балжан -7 класс(2012).

Возможности школьников различны, важно побудить мыслительный процесс ученика. Для этого использую в своей работе различные современные технологии.

Моя методическая тема «Использование информационно — коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе».

В 2012-2013 учебном году участвовала в районном конкурсе:

«Сельский учитель»

«Лучший учитель биологии» где заняла первое место.

По итогам своей работы награждена грамотами: грамота Областного отдела образования, грамота школы, грамота Акима района, грамоты (РОО), грамоты школы ,грамоты интернет-портала.

Постоянно занимаюсь самообразованием взяв за девиз высказывание Л.Н.Толстого

Если учитель имеет только любовь к делу,

он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к ученику,

как отец, мать, - он будет лучше того учителя,

который прочел все книги, но не имеет

любви ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь

к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.

У каждого учителя есть его собственные соображения и выводы по поводу воспитания и образования детей. Моя концепция основывается на любви к детям. Педагогическая формула: «Учитель - это преподаватель плюс воспитатель, а преподаватель - это педагог плюс воспитатель».

Я думаю, что учитель не должен замыкаться в себе. Это творческая личность, для которой важна оценка его труда, отношение к нему окружающих. Творчество всегда предполагает профессионализм. Я не привыкла роптать на свою судьбу, ведь я выбрала эту профессию, потому что моё призвание — нести любовь и радость.

И только поэтому, каждый раз входя в класс, я говорю: «Доброе утро, ребята! Начинаем наш урок!»

Вы знаете, мне по - прежнему верится,

Что если останется жить Земля,

Высшим достоинством Человечества

Станут когда-нибудь учителя".

Р. Рождественский

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности