Моё педагогическое кредо
Дети - наша радость и боль, надежда и тревога. И какими они вырастут — зависит наше будущее. Как вдохновить ребёнка, зажечь в нём желание самому творить свой внутренний мир? Это трудно. Прежде всего, научить его самому простому — находить радость в каждом мгновении прожитой жизни, видеть вокруг себя прекрасное: стрекот кузнечиков в степи, пение птиц, шелест опавшей листвы под ногами…
Моя педагогическая деятельность началась в детском саду «Сказка» в 2000г., в это время я обучалась на 3–м курсе ХГУ им. Н.Ф. Катанова, по специальности «Дошкольная педагогика и психология».
В начале профессиональной деятельности, передо мной встала проблема, как организовать её, чтобы она была бы привлекательна для ребёнка, соответствовала его потребностям, интересам, желаниям, чтобы каждый ребёнок почувствовал себя нужным, получил возможность раскрыть себя, а моя жизнь наполнялась радостью от совместного творческого общения.
Проработав год в средней группе, участвуя в детских праздниках, театрализованных постановках, поняла, как трудно не сковывать, а освобождать, не подавлять, а возносить, не диктовать, а учить, не требовать, а переживать вместе с детьми много вдохновенных минут. И для себя решила, что самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, снятия зажатости, обучение чувствованию и художественному воображению — это путь через игру, фантазирование, сочинительство.
Ведь каждая игра представляет собой целый комплекс задач — житейских, интеллектуальных, нравственных. Ребёнок ощущает себя в пространстве, пробует его границы на прочность, входит в круг интересов товарищей по игре и учится считаться с ними, испытывает свои возможности и права: именно здесь в игре, незаметно выстраивается и мир духовных ценностей — и всё это происходит с ребёнком неосознанно. Помочь ему в постановке и решении этих задач, научить думать, тонко чувствовать, управлять своими эмоциями как раз и помогает детский театр.
Театральная деятельность — это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё выражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребёнку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало. Это ему даёт огромное эмоциональное наслаждение.
Началась, прежде всего, работа над собой, с вовлечением детей в один из самых демократичных доступных видов искусства — Театр. И вот, на протяжении 7 лет, мы вместе с детьми в творческих исканиях.
Моя задача заключается в том, чтобы познакомить детей с миром Театра, научить испытывать восторг от участия в театральной постановке, эмоциональный всплеск от общения со зрителем, преодолеть скованность детского мышления, пробудить в них способность импровизировать, придумывать, рассуждать.
Прежде всего, обогатили предметно-пространственную среду в группе, которая является основой самостоятельного творчества ребёнка. На сегодня у нас в группе существует уголок сказки, в который входит: разные виды кукольного театра (пальчиковый, би-ба-бо, театр на гапите и т.п.), костюмы к спектаклям, декорации и мини-сцена, на которой происходит декламация стихов, разыгрывание небольших сказок, сценок и всё это перерастает в постановки музыкальных спектаклей для зрителей.
Основные тенденции современного образования, основанного на приоритете общечеловеческих ценностей, усиливают актуальность данной темы, направленной на формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой деятельности. Итогом творческой профессиональной деятельности стала разработка авторской программы — «Театр — творчество — дети», получившей положительные рецензии кпедн доцента кафедры ПППО ХГУ им. Н.Ф. Катанова О.Ф. Горбуновой и члена координационного совета Центра гуманной педагогики РХ, старшего преподавателя кафедры ПМНО ХГУ им. Н.Ф. Катанова О.Н. Шадриной, утверждена Экспертно-методическим советом при ГМК ГорОО г. Саяногорска (Протокол №7 от 24.11.2010г.) (Приложение №1).
Программа ориентирует взрослых (воспитателей, родителей) на создание условий для активизации у ребёнка эстетических установок как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и поведения. Она рассчитана на сотворчество педагогов, которые не разучились играть и фантазировать. Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по разделам («Развитие речи», «Ознакомление с окружающим», «Музыкальное воспитание» и т.п.). Взаимодействие в педагогической системе «воспитатель - дети» не может существовать изолированно от других связанных с ней систем, и моя работа основана и строится с учетом такой взаимосвязи. Программа отличается гуманистической направленностью, что является вполне обоснованным, поскольку с 2003г. моя профессиональная деятельность непосредственно связана с инновационно - экспериментальным направлением работы МДОУ ЦРР — детский сад № 27 «Сказка» в рамках экспериментальной площадки ХГУ им. Н.Ф. Катанова «Гуманизация образовательной среды ДОУ»
В рамках дополнительного образования провожу педагогические исследования: 2008-2012гг. исследование «Театральная деятельность детей старшего дошкольного возраста как средство формирования самооценки»;2012-2014гг. исследование «Организациятеатральной деятельности как фактор профилактики агрессивности у старших дошкольников» (Приложение № 2)
В 2012 году участвовала в Республиканском конкурсе «Лучшая парциальная программа по эстетическому воспитанию в ДОУ» и заняла II место в номинации «Хореография. Театральная деятельность».
В 2014г. приняла участие: во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства воспитателей и педагогов дошкольных образовательных учреждений «Современный детский сад» в номинации «Лучший воспитатель современного детского сада») (авторская программа «Театр-творчество-дети») и стала Лауреатом конкурса; в IV Всероссийском сетевом конкурсе "Профессиональный успех-XXI" в номинации "Программы дополнительного образования детей" (для детей 5-6 лет) — стала призёром конкурса (Приложение № 3).
Опыт моей работы по организации театрализованной деятельности в ДОУ получил общественно-педагогическое признание и был обобщён на уровне Республики Хакасия по теме «Развивающие и воспитательные функции детского театра». В качестве рецензентов, давших положительный отзыв, выступили кпедн, доцент кафедры ПППО ХГУ им. Н.Ф. Катанова О.Ф. Горбунова и методист отдела методического обеспечения лицензирования и аттестации образовательных учреждений ХРИПК и ПРО А.В. Крайсветняя (Приложение №4).
Создаю условия для приобретения воспитанниками позитивного социального опыта через участие в социально направленной деятельности, конкурсах: показ театральных постановок для детей-инвалидов в рамках «Международного дня людей с ограниченными возможностями», «Весенней недели добра» и т.д. (Приложение №5).
В своей работе решаю задачи вовлечения семьи в работу ДОУ, консультирования родителей по проблемам развития их детей, обучения их доступным методам и приемам воспитания и обучения детей в условиях семьи, организации обратной связи родителей с дошкольным учреждением. Родители принимают участие в самоуправлении ДОУ: являются членами Совета ДОУ, родительского комитета, участниками театрализованных представлений, что вызывает радостный эмоциональный настрой и помогает укрепить детско-родительские отношения.
В период 2011-2014уч.г. родительская общественность принимала активное участие в работе по благоустройству территории детского сада, в совместных проведениях мероприятий для детей и с детьми. Благодарственное письмо, статья в городской газете «Саянские ведомости», позволяют судить о высоком уровне удовлетворенности родителей моей работой (Приложение № 6).
За значительные успехи в воспитании детей дошкольного возраста, совершенствование воспитательного процесса в свете современных достижений, большой личный вклад в формирование нравственных основ детей была награждена Почетной грамотой РХ, Почетной грамотой РФ (Приложение 7).
Моя инновационная деятельность обеспечивает развивающее взаимодействие со всеми участниками педагогического процесса и его эффективность, что повышает качество воспитательно-образовательной работы с детьми, способствует развитию дошкольного учреждения, повышению его имиджа.
Педагогический коллектив и администрация ДОУ высоко оценивает моё педагогическое мастерствои считает, что мною внесен значительный вклад в развитие образования г. Саяногорска и Республики Хакасия (Приложение № 7).
