Россия, Республика Адыгея, г. Майкоп, п. Краснооктябрьский
МБОУ СОШ №2
Учитель английского языка
Пришедко Г.А.

Аннотация: Статья «Контроль в обучении иностранному языку, его функции, виды и формы» посвящена теоретическим аспектам и практическому опыту в организации контроля. В статье приведены различные примеры из учебников, написанных авторами М.З. Биболетовой и В.П. Кузовлевым.

Abstract: The article « The control in studying of the foreign language, its functions, kinds and forms» is devoted to theoretical aspects and practical experience in the organization of control. In the article there are different exercises taken from STUDENTS' BOOKS written by the authors M.Z. Biboletova and V.P. Kuzovlev.

Ключевые слова: иностранный язык, контроль, примеры, тесты, диктанты, собеседование.

Keywords: foreign language, control, examples, tests, dictations, oral interview.

Методика преподавания иностранных языков располагает значительным теоретическим багажом и практическим опытом в организации контроля. Традиционно выделяют следующие виды контроля:

1. Предварительный контроль позволяет установить исходный уровень владения языком.

2. Текущий контроль позволяет судить об успешности овладения определенной части учебного материала.

3. Промежуточный контроль проводится по завершению темы и позволяет судить об эффективности овладения разделом программного материала.

4. Итоговый контроль направлен на установление уровня владения языком, достигнутого в результате освоения значительного по объему материала (в конце учебного года).

Существует много форм контроля: индивидуальный, фронтальный, групповой, парный.

В зависимости от диагностируемых аспектов языка или видов речевой деятельности контроль может письменным или устным.

Oraltesting.

Устный контроль — проверка устно-речевой компетенции. Позволяет выявить: речевую реакцию, речевые автоматизмы, спонтанность, темп речи. В устной форме можно проверить и понимание прочитанного (прослушанного) текста. Устный контроль может быть фронтальным, индивидуальным или групповым. Фронтальная проверка в виде опроса (oraltest) наиболее удобна для текущего контроля, а индивидуальная характерна для итогового контроля и проводится обычно в виде собеседования (Oralinterview).

Oralinterview

Собеседование - прямое речевое взаимодействие между экзаменатором (interviewer) и учащимся (learner/ interviewee) с целью определения уровня владения иноязычной устной речью (умениями аудирования, монологическими и диалогическими умениями).

Одним из наиболее эффективных средств контроля в обучении иностранному языку считается тест. Тесты являются составной частью тестирования - метода исследования, предусматривающего выполнение испытуемым специальных заданий. Чаще всего встречаются следующие: перекрестный выбор (matching), альтернативный выбор (true-false), множественный выбор (multiplechoice), упорядочение (rearrangement), завершение/ окончание (completion), замена / подстановка (substitution), трансформация, ответ на вопрос, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование (перевод) и т. д.

Примерперекрестноговыбора:

Sarah and Clare are talking about different holidays.

Match the answers to the questions. One answer is extra.

( 1 — F, 2 — D, 3 — A, 4 — B, 5 — C, E — extra ) - MATCHING

Примермножественноговыбора:

Choose the correct answer or question.

1 What holiday do you prefer?

a) New Year. b) Christmas songs. c) Thanksgiving turkey.

2 What holiday is your first choice?

a) I choose summer. b) I like when I have a choice of tasty food.

c) I like Easter best of all.

3 a) Do you like Christmas more than Halloween?

b) Do you like Christmas or Halloween?

c) What holiday do you prefer?

Yes, I do.

4 a) What do you know about Easter?

b) What is your favourite holiday?

c) Do you like traditional celebrations?

Easter is my number one holiday.

( 1 — a, 2 — c, 3 — a, 4 — b ) - MULTIPLECHOICE

Пример альтернативного выбора:

«Health Is Above Wealth” - Mark the statements true (T) or false (F).

Sick people don't stay in bed if they've got flu. -

We seldom cough when we've got a cold. -

People usually get sore throats when they laugh much. -

People usually go to the doctor when they are well. -

Children get headaches when they have been playing football too much. -

When you have a toothache, you go to the dentist. -

If a student has got a runny nose and cough, he could miss school. -

( 1 — F, 2 — T, 3 — F, 4 — F, 5 — T, 6 — T, 7 — T )

Большое внимание также уделяется такому виду письменной работы, как диктант - записывание под диктовку. Виды диктантов: традиционный (словарный) диктант (standarddictation), частичный диктант (Partialdictation), диктант-сочинение (dictocomp/ dictogloss), диктант со звуковыми помехами (dictationwithnoise), самодиктант (self-dictation), парный диктант (mutualdictation) и др.

Примерчастичногодиктанта:

Listen to the story and fill in the gaps.

Time management means (1) … activities from the most to least important in a way that fits your time frame. We are active, with many places to go and lots to do. If we learn to (2) … wisely, we will be able to (3) … . Your time can be managed in a variety of ways. Many people make (4) … . However, this is not always enough for us, teenagers, because we tend to forget how much time we have and we delay doing something because we do not to do it. Many schools give students agendas to help them (5) … their homework, projects and other assignments.

Students at my school find these useful for keeping track of (6) … and long-term assignments. For keeping track of your extra-curricular activities, such as (7) … and clubs, calendars have always been useful. Time can be managed fairly simply. First, (8) … everything you have to complete within the day, week, month, etc. Then, (9) … the due date for each and (10) … it will take to complete it. From there, (11) … each item into a time slot so that everything is given the proper amount of time. By using this method, you can be (12) … and have (13) … to lead a stress-free, well-rounded life. (From TeenInk magazine)

1- scheduling, 2 — manage our time, 3 — do more things, 4 — to do lists, 5 — organise, 6 — marks, homework, 7 — sports, 8 — write down, 9 — record, 10 — how long, 11 — put, 12 — organised, 13 — plenty of time.

Подводя итог вышесказанному, необходимо отметить, что контроль позволяет:

1. совершенствовать процесс обучения;

2. заменять малоэффективные приёмы и способы обучения более эффективными;

3. создавать более благоприятные условия для коррекции и улучшения практического владения языком;

4. для воспитания учащихся средствами иностранного языка.

Литература:

1. И.Л.Колесникова, О.А. Долгина. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. С-П. 2001 г.

2. Н. В. Гейдарова Контроль в обучении иностранному языку, его функции, виды и формы.

3. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа. Английский язык. 5 класс. М. : Просвещение. 2012 г.

М.З. Биболетова, Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием: Учебник для 7 кл. Обнинск: Титул. 2011 г.