link8316 link8317 link8318 link8319 link8320 link8321 link8322 link8323 link8324 link8325 link8326 link8327 link8328 link8329 link8330 link8331 link8332 link8333 link8334 link8335 link8336 link8337 link8338 link8339 link8340 link8341 link8342 link8343 link8344 link8345 link8346 link8347 link8348 link8349 link8350 link8351 link8352 link8353 link8354 link8355 link8356 link8357 link8358 link8359 link8360 link8361 link8362 link8363 link8364 link8365 link8366 link8367 link8368 link8369 link8370 link8371 link8372 link8373 link8374 link8375 link8376 link8377 link8378 link8379 link8380 link8381 link8382 link8383 link8384 link8385 link8386 link8387 link8388 link8389 link8390 link8391 link8392 link8393 link8394 link8395 link8396 link8397 link8398 link8399 link8400 link8401 link8402 link8403 link8404 link8405 link8406 link8407 link8408 link8409 link8410 link8411 link8412 link8413 link8414 link8415 link8416 link8417 link8418 link8419 link8420 link8421 link8422 link8423 link8424 link8425 link8426 link8427 link8428 link8429 link8430 link8431 link8432 link8433 link8434 link8435 link8436 link8437 link8438 link8439 link8440 link8441
Надежда Сергеева Леонидовна
Должность:учитель физики и информатики
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:СКО, р-н Шал акына, с.Кривощеково
Открытый урок по физике "Электрический ток"

решения специально подобранных заданий. Убедиться, что простые механизмы очень часто встречаются в нашей жизни.

Критерии успешности:

Для всех: называть виды простых механизмов

Для некоторых: описывать способы действия простых механизмов

Для некоторых: анализировать виды выполняемых работ и выгодно использовать для этих работ простые механизмы.

Оборудование: наклонная плоскость, грузы, динамометр, электронный учебник по физике, конверты с карточками для коллажа, кубики с физическими величинами.

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие, создание позитивного настроя на работу, деление на группы. (Игра атомы-молекулы) 3-4 минуты

Где физика сокрыта?

В законах или в схемах?

В учебниках, в приборах?

В космических проблемах?

А может, в установках,

Что стоят миллионы?

Где физики пытаются

Опровергать законы?

Учитель нам покажет,

И станет ясно вроде,

Что физика — наука,

Живет в самой природе!

Марк Львовксий

А сейчас ребята я предлагаю вам поиграть в одну игру, она называется «Атомы-молекулы». Все вещества состоят из молекул, а молекулы из атомов. Представьте, что вы атомы и двигаетесь хаотично, беспорядочно. А когда я скажу объединится в молекулу вы объединяетесь.

II. Повторение материала прошлых уроков.

(на столах конверты с картинками) 7 мин

А сейчас вспомним, о чем вы говорили на прошлых уроках. Разложите картинки на группы по вашему усмотрению. Что изображено на картинках

Теперь, чтобы изученное закрепить

Хочу вам несколько вопросов предложить:

1. Рычаг тяжести поднимать помогает.

А скажите, что он из себя представляет?

2. Непомерные нагрузки рычагу всё нипочём,

А вот скажите мне, что называется

Для этого механизма силы плечом?

3.Как же быть, каким путём пойти,

Чтобы плечо силы для рычага найти.

4. Я думаю, вы мне сейчас ответите,

Узнать ведь вам дано всё это было,

Какое же всё таки действие

Оказывают на рычаг силы.

5. Ответьте мне пожалуйста

Какой имеет вид

И в чем скажите правило

Равновесия рычага состоит.

6. А кто тот знаменитый учёный физик был

Который много веков назад это правило установил?

На доске записаны формулы.

Найти ошибки в формулах (если они есть).

Решение задач (работа в группах)

Рисунок 1

Задание: на приведенных схемах рычагов укажите плечи действующих на них сил, обозначив их буквами l1 и l2. (работа в группах).

· Найдите ошибки в изображении рычагов, находящихся в равновесии (работа по карточкам).

Рисунок 2 Рисунок 3

Рисунок 4 Рисунок 5

Двое открывают дверь

с двух сторон. Кому легче? (вид сверху)

III. Изучение нового материала

Посмотрите на доску и попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Запишите в тетрадях число и тему урока.

Одним из простых механизмов, дающих выигрыш в силе, является наклонная плоскость. Определите работу, совершаемую с помощью наклонной плоскости.

Оборудование: трембометр лабораторный, штатив с муфтой, тела.

Выполнение исследования в группах:

1) Какие силы действуют на тело?

2) Как можно определить силу тяги?

3) С помощью какого инструмента можно определить длину наклонной плоскости?

4) Чему равна сила тяги?

5) Чему равна сила тяжести?

6) Чему равна работа в случае поднятия тела на высоту без наклонной плоскости и в случае использования наклонной плоскости?

7) Сделайте вывод.

8) Запишите свои измерения и полученный расчеты в тетрадь. Зарисуйте рисунок.

IV. Закрепление нового материала

· Какую из наклонных плоскостей вы использовали бы для подъема очень тяжелого груза: А или В? Почему?

Ребята обратите внимание, что работа, производимая для приведения механизма в движение, называется общей (или полной) работой.

А работа, производимая механизмом по перемещению тела, называется полезной работой

Отношение полезной работы к полной работе называется коэффициентом полезного действия (КПД) механизма или машины.

Запишите формулы себе в тетрадь.

Можно ли объединить все картинки, которые вы использовали в начале урока, в одну группу? Составьте коллаж на общую тему Простые механизмы.

Выполнение теста [1]. Рычаг. Блок. КПД механизма. (работа индивидуальная, со взаимопроверкой)

1. Какой простой механизм изображен на рисунке?

Рисунок 11

а) рычаг

б) неподвижный блок

в) подвижный блок

г) наклонная плоскость

2. Рычаг находится в равновесии под действием двух сил. Сравните эти силы, если l1=l2

а) F1=F2

б) 2F1=F2

в) F1=2F2

г) F1=4F2

3. К телу с закрепленной осью вращения приложена сила 20 Н. Момент силы равен 2 Н·м. Чему равно плечо силы?

а) 10 м

б) 1 м

в) 10 см

г) 20 см

4. Какой выигрыш в силе дает система блоков, изображенная на рисунке?

Рисунок 12

а) выигрыш в силе в 4 раза

б) не дает выигрыша

в) проигрыш в силе в 4 раза

г) выигрыш в силе в 2 раза

5. Подвижный блок дает выигрыш в силе в 2 раза. Дает ли он выигрыш в работе? Трение отсутствует.

а) дает выигрыш в 2 раза

б) не дает ни выигрыша, ни проигрыша

в) дает проигрыш в 2 раза

г) дает проигрыш в 4 раза

6. Какое из перечисленных ниже утверждений является определением КПД механизма?

а) произведение полезной работы на полную работу

б) отношение полезной работы к полной работе

в) отношение полной работы к полезной

г) отношение работы ко времени, за которое она была совершена

V. Подведение итогов урока. Выставление оценок. (суммативное, формативное оценивание)

Оцените работу своей группы. Оцените работу каждого участника своей группы

VI. Домашнее задание: Подготовится к лабораторной работе. Экспериментальные задания 6.7, 6.8, 6.10 .

VII. Рефлексия. Что особенно запомнилось на уроке? Что было самым сложным? Что можно изменить?

-Скажи мне, как тебя зовут,
Устройство, что облегчит труд?
-Я механизмом величаюсь
И надвое я разделяюсь,
О, родичей моих не счесть:
Тут и с наклоном плоскость есть,
Что в двух обличиях явилась,
То в клин, то в винт оборотилась;
Тут и рычаг явился сам,
Вдруг разделившись пополам:
Из первой части ворот вышел
(Кто про колодец тут не слышал?)
А из второй — с веревкой блок,
Простой. Вот плечи поперек.
Когда же блок подвижным был,
Класс выигрыш в силе получил
В два раза, знают все теперь.
Ты удивлен? Так сам проверь,
Что всё поднять легко и быстро.
Виват, простые механизмы!

КГУ «Кривощековская средняя школа района Шал акына»

Урок на конкурс

«Лучший педагог 2014»

Наклонная плоскость. «Золотое правило» механики.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности