Казахстан, г.Талдыкорган

Средняя школа №7 имени К.Ушинского

Учитель физики и математики

Нурашева Куралай Темирхановна

Ареометры. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Цель урока:формирование знаний - организация работы по усвоению учащимися понятий, научных фактов, предусмотренных учебной программой.

обучающие: рассмотреть физические основы воздухоплавания, водного транспорта , строение ареометра; сформировать практические умения определять подъемную силу воздушного шара.
-развивающие: развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке.
-воспитательные: формировать интерес учащихся к изучению физики.
Тип урока : урок закрепления и усвоения новых знаний
Формы работы учащихся: фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа
Необходимое техническое оборудование: компьютер, авторская презентация к уроку «Воздухоплавание», «Водный транспорт»,

« Ареометры».

План урока:

1.Орг.момент

2.Повтор и проверка домашнего задания:

а) физический диктант

б) индивидуальное задание

3. Ввод в тему

4. Изучение новой темы

5. Закрепление темы:

а) обсуждение работ

б) Решение задач

6. Итоги урока

7. Домашнее задание

Ход урока:

1.Орг. момент:

А) приветствие учителя

В) проверка отсутствующих

С) создание рабочей обстановки

2. Проверка домашнего задания:

Физический диктант:

Учитель:

На прошлых уроках мы познакомились с вами с такими понятиями , как давление, Архимедова сила; узнали условия при которых тело плавает или тонет в воде; сформулировали закон Паскаля. Давайте повторим эти темы

1. 1. Давление — это отношение силы к площади, на которую в перпендикулярном направлении действует сила.
2. 2. Давление измеряется в Паскалях.
3. 3. Давление, производимое на жидкость или газ, передается по всем направлениям без изменения.
4. 4. Машины, действие которых основано на законах движения и равновесия жидкостей называют гидравлическими.
5. 5. Единицей атмосферного давления является 1 мм рт. столба.
6. Закон Архимеда гласит: На тело действует выталкивающая сила, равная весу вытесненной этим телом жидкости.
7. Тело погрузили в жидкость. Если сила тяжести равна архимедовой силе, то тело будет плавать внутри жидкости.
8. Если сила тяжести больше архимедовой силы, то тело потонет.
9. Если сила тяжести меньше архимедовой силы, то тело будет плавать на поверхности жидкости.

10. Если плотность тела больше плотности жидкости, то тело в ней потонет. Если же плотность тела меньше плотности жидкости, то тело в ней всплывет. Если плотность жидкости и тела равны, то тело будет плавать внутри жидкости.

3. Индивидуальное задание: ДА или НЕТ?

Отметьте согласие с утверждением + , не согласие – (на полях рядом с номером)

Номера заданий, отмеченных +, впишите в столбик ДА, номера заданий, отмеченных -, в столбик НЕТ.

1.Железный и деревянный шары одинаковых объемов бросили в воду. На оба этих шара действуют одинаковые выталкивающие силы.( нет)

2.Если сила тяжести, действующая на погруженное в жидкость тело, больше архимедовой силы, то тело всплывает.( нет)

3.Тело плавает в пресной воде, полностью погрузившись в нее. Если это тело поместить в спирт, то оно останется в равновесии.( нет)

4.Если лед, плавающий в воде, полностью растает, то уровень воды уменьшится.( нет)

5.Железный и деревянный шары одинаковых масс бросили в воду. На оба эти шара действуют одинаковые выталкивающие силы.( нет)

6.Если плотность тела равна плотности жидкости, в которой оно находится, то тело будет плавать внутри этой жидкости.( да)

7.Тело плавает в пресной воде, полностью погрузившись в нее. Если это тело поместить в спирт, то оно утонет.(да)

8.Железный и деревянный шары одинаковых объемов бросили в воду. На железный шар действует большая сила Архимеда.( да)

9.Если лед, плавающий в воде, полностью растает, то уровень воды увеличится.(нет)

10.Сила Архимеда зависит от плотности жидкости.( да)

Таблица правильных ответов:

ДА: 6,7,8,10

НЕТ: 1, 2, 3, 4, 5,9.

Ввод в тему. Человеку для жизни необходим воздух и вода. Человек дышит воздухом, сам состоит на 90% из жидкости, вторгается в мировой океан, взлетает над Землей! Сколько же с этими средами связано фантазий, легенд, красивейших природных явлений!

А разобраться, как плавают тела в жидкости, как летают воздушные шары и как человечество может использовать открытие великого Архимеда и других гениальных мечтателей и конструкторов, мы сможем сегодня на уроке. Открыли тетради, записали тему урока: «Ареометры. Водный транспорт. Воздухоплавание». Презентацию к новой теме нам приготовили: Даниил, Дарина, Кирилл

Изучение новой темы(Творческая работа учащихся: Гецинер Д., Дементьев К., Дарина). Презентация по теме.

Закрепление темы:

А)Обсуждение работ

Б) Решение задач (по сборнику):

№1 Самые большие воздушные шары, выпускаемые компанией «Уиизен рисерч», достигают объема 2 млн. м³. Найдите Архимедову силу.

Ответ: 26 МН

№2 Первый воздушный полет был совершен в Париже в 1852 г. на шаре, объем оболочки которого составил 2500 м³. Какова архимедова сила, если средняя плотность воздуха 1,3 кг/м³?

Ответ: 32 500 Н.

№3 В 1977 г. в Великобритании построено крупнейшее судно, имеющее площадь парусов 2322 м². При каком давлении ветра оно могло развивать силу 20 МН?

Ответ: 86 кПа.

№4 . V=6 На наполненный гелием шар объемом дм³ действует в воздухе выталкивающая сила F= 72 мН. Определите плотность воздуха.

№ 5. В каком порядке расположатся в одном сосуде три не смешивающиеся между собой жидкости: вода, керосин, ртуть. Сделайте соответствующий рисунок. Как в этом сосуде расположатся три сплошных шарика: 1 пробковый, 2 парафиновый, 3 стальной. Ответ обоснуйте. Сделайте рисунок.

№ 6. Мальчик, масса тела которого 40 кг, держится на воде. Та часть тела, которая находится над поверхностью воды, имеет объем 2 дм³. Определите объем всего тела мальчика.

1. 3. Итог урока:

Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?

1. 4. Д/З: параграф 46,47,48 ответить на вопросы