Цель: Формирование у дошкольников духовных ценностей: интереса к изучению культуры своих предков, любовь к родному краю.
Задачи:
- воспитывать гордость за культуру Прибайкальского края, желание ее сохранять;
- воспитывать патриотические чувства, уважение к прошлому, интерес к истории своего края;
- развивать связную монологическую речь и диалогическую речь;
- развивать память, мышление;
- расширять знания о Прибайкальском фольклоре, народных играх;
- продолжать знакомить и приобщать дошкольников к традициям народной культуры, традициям народных праздников;
- дать доступные сведения о жизни народов Прибайкалья;
- продолжать знакомить с народными ремеслами Прибайкалья.
Сроки проведения проекта: долгосрочный
Вид проекта: практико- ориентированный, исследовательский.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители, специалисты
|
Формы и методы работы с педагогами |
ü Консультация «Создание развивающей среды в детском саду — важное условие освоения проекта «Мы живем в Прибайкалье» üаукцион форм работы по ознакомлению с родным краем. Цель: выявить интерес к проблеме методов активного обучения; обмен опытом работы üПедагогический совет «Люби и знай свой край родной» (в форме деловой игры, с целью углубления и расширения своих знаний о Прибайкалье. üРазработать цикл занятий по теме проекта. üПодобрать тематику бесед. üПодготовить картотеку игр и игровых упражнений. |
|
Формы и методы работы с детьми |
üИгровая деятельность дидактические игры «К нам гости пришли», « Клин «Девочка», «Клин «Дом», «Наряди куклу в национальный костюм», «Заплатки», «Собери картинку» (валеологическое содержание), Д/и «Что кому?»«Вот как мы нарядились»,Д/и И «Русская изба и дом эвенков», Кубики "Народные узоры", «Узнай по описанию». Конструирование üизготовление макетов «Наше Прибакалье», «Жилье народов Прибайкалья» |
|
Формы и методы работы с родителями |
üБеседы с родителями о важности данной проблемы üОформление папки-передвижки «Люби и знай свой край родной» üИзготовление семейных альбомов üПривлечение родителей к пополнению уголков краеведения предметами быта народов Прибайкалья üБеседы о Прибайкалье, о своей работе и о других предприятиях города. üСоставление с детьми рассказов о любимых местах в Прибайкалье. üСовместные макеты детей и родителей на тему: «Мое Прибайкалье». |
|
Результат |
Конспекты познавательных занятий. |
|
Фотовыставка: «Я живу в Прибайкалье». |
üВыставка макетов: «Я живу в Прибайкалье». üОформление уголка краеведения: «Мое Прибайкалье» |
|
Ресурсы Кто? Что? |
üДети, воспитатели, родители. üКниги, журналы, открытки, иллюстрации; üэкспонаты краеведческого музея; üбумага, карандаши, краски; конструктор и строительный материал; üхудожественные произведения. |
|
Форма презентации |
Итоговое комплексное занятие: «Моё Прибайкалье» (развитие детей знаний о Прибайкалье через дидактические игры) |
|
Ожидаемые результаты: |
üДети должны знать и называть свой край,в котором живут ü символику Прибайкалья, достопримечательности. |
Содержание проекта
1. Организационно- Подготовительный этап.
• подборка программно-методического обеспече-
ния для реализации проекта;
• изучение опыта педагогов по теме
проекта;
• пополнение предметно-развивающей среды;
•подбор диагностического инструментария для выявления знаний детей.
Непосредственно образовательная деятельность:
«Национальные костюмы жителей Прибайкалья».
«Ремесла и промыслы в Прибайкалье».
«Семейные традиции».
«Праздники в семьях народов Прибайкалья».
«Народный фольклор, игры в Прибайкалье».
Комплексное занятие «Постройка бурятского подворья».
2 этап — рефлексивно — диагностический
• Анализ педагогом резерва своих возможностей
и предполагаемых затруднений, а также
заинтересованности коллег темой проекта;
• выявление интереса и уровня знаний детей по
теме проекта;
• формирование банка данных об уровне родительской компетентности в вопросах
обозначенной темы.
. Цикл практических дел:
- Изготовление альбомов «Мое любимое Прибайкалье», «Ремесла и промыслы в Прибайкалье».
- Изготовление наглядных пособий: бурятская, эвенская юрта, русская изба, .
- Оборудование этнического уголка.
«Д/и «Кто где живет? » , Д/и «Чья одежда? », Д/и: «К нам гости пришли», «Клин «Девочка», «Клин «Дом», «Наряди куклу в национальный костюм», «Заплатки», «Собери картинку» (валеологическое содержание), Д/и «Что кому?»«Вот как мы нарядились»,Д/и И «Русская изба и дом эвенков», Кубики "Народные узоры", «Узнай по описанию».
. 3 этап — практический
Выставка детских работ.
• определение содержания работы как базового компонен-
та в приоритетном направлении деятельности педагога;
• реализация проекта через взаимодействие с коллегами и родителями, активное внедрение нетрадиционных форм работы с детьми, в том числе проектно-игровую
деятельность ребёнка;
• обобщение и распространение опыта работы;
•защита проекта на этапе аттестации педагогов ДОУ;
4 этап. Презентация проекта
· Представление своих уголков краеведения (в течение недели) в форме, выбранной педагогами
Оформление фотовыставки уголков краеведения «Мое Прибайкалье»
5 этап. Определение задач для новых проектов
