Муниципальное общеобразовательное учреждение Школа — детский сад с. Катравож имени героя Советского Союза А.М. Зверева

Проект

«Познавательное развитие ребенка с «Детским церебральным параличом» по средствам интерактивного пособия «Представления об окружающем мире»

Автор проекта: Дмитриенко М.В.

Актуальность проекта:

Дети-инвалиды, как и здоровые дети, имеют равные права на жизнь, развитие, нормальную жизнедеятельность. Этот тезис официально закреплен в международных и отечественных документах, нормативных и законодательных актах.

Отечественные учёные Л.А. Данилова, М.В. Ипполитова, Е.М. Мастюкова и другие обосновали необходимость специального обучения и воспитания детей с церебральным параличом. Они раскрыли задачи, содержание и методы коррекционной работы и доказали ее высокую эффективность при условии раннего начала и адекватность коррекционного воздействия.

При определении содержания и этапов коррекционного обучения, а так же при разработке методов обучения, исходя из современных представлений о генезисе, психофизиологических механизмах освоения пространства, основных закономерностей становления сенсорных, познавательных способностей детей необходимо накопление большого количества конкретных представлений о предметах и явлениях окружающего мира.

Использование дидактических игр и игровых приёмов является необходимым средством обучения детей с «Детским церебральным параличом» (ДЦП) в познавательном воспитании, в процессе социальной адаптации, а так же создаёт основу для успешного овладения учебной деятельностью . Интерактивное обучение — специальная форма организации познавательной деятельности детей дошкольного возраста.

Цель проекта:

· Развитие познавательных способностей, расширение кругозора ребенка.

· Создание благоприятных условий для развития и воспитания ребёнка с отклонениями в развитии с учетом его индивидуальных особенностей.

Целевая группа проекта: Воспитатель, воспитанник, родители

Тип проекта: обучающий, игровой.

Продолжительность: среднесрочный (февраль – май 2016 год)

Интеграция образовательных областей в данном проекте:

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное

Виды игр:

Интерактивные игры

Этапы:

I. Подготовительный.

- определение целей и задач проекта;

- изучение литературы;

- подбор методического материала;

- разработка тематического плана для реализации проекта.

II. Практический.

Применение интерактивного развивающего пособия «Представления об окружающем мире» для индивидуальных занятий с ребенком с ДЦП.

III. Заключительный

Разработка и оформление опыта работы по теме проекта:

- разработать «Систему игр познавательного развития» для ребенка с ДЦП.

Ожидаемые результаты проекта:

В процессе целенаправленной и последовательной работы произойдут качественные изменения в познавательном развитии ребенка с ДЦП, посредством использования системы игр как одного из способов руководства игровой деятельностью.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Школа — детский сад с. Катравож имени героя Советского Союза А.М. Зверева

Проект

«Познавательное развитие ребенка с «Детским церебральным параличом» по средствам интерактивного пособия «Представления об окружающем мире»

Автор проекта: Дмитриенко М.В.

Актуальность проекта:

Дети-инвалиды, как и здоровые дети, имеют равные права на жизнь, развитие, нормальную жизнедеятельность. Этот тезис официально закреплен в международных и отечественных документах, нормативных и законодательных актах.

Отечественные учёные Л.А. Данилова, М.В. Ипполитова, Е.М. Мастюкова и другие обосновали необходимость специального обучения и воспитания детей с церебральным параличом. Они раскрыли задачи, содержание и методы коррекционной работы и доказали ее высокую эффективность при условии раннего начала и адекватность коррекционного воздействия.

При определении содержания и этапов коррекционного обучения, а так же при разработке методов обучения, исходя из современных представлений о генезисе, психофизиологических механизмах освоения пространства, основных закономерностей становления сенсорных, познавательных способностей детей необходимо накопление большого количества конкретных представлений о предметах и явлениях окружающего мира.

Использование дидактических игр и игровых приёмов является необходимым средством обучения детей с «Детским церебральным параличом» (ДЦП) в познавательном воспитании, в процессе социальной адаптации, а так же создаёт основу для успешного овладения учебной деятельностью . Интерактивное обучение — специальная форма организации познавательной деятельности детей дошкольного возраста.

Цель проекта:

· Развитие познавательных способностей, расширение кругозора ребенка.

· Создание благоприятных условий для развития и воспитания ребёнка с отклонениями в развитии с учетом его индивидуальных особенностей.

Целевая группа проекта: Воспитатель, воспитанник, родители

Тип проекта: обучающий, игровой.

Продолжительность: среднесрочный (февраль – май 2016 год)

Интеграция образовательных областей в данном проекте:

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное

Виды игр:

Интерактивные игры

Этапы:

I. Подготовительный.

- определение целей и задач проекта;

- изучение литературы;

- подбор методического материала;

- разработка тематического плана для реализации проекта.

II. Практический.

Применение интерактивного развивающего пособия «Представления об окружающем мире» для индивидуальных занятий с ребенком с ДЦП.

III. Заключительный

Разработка и оформление опыта работы по теме проекта:

- разработать «Систему игр познавательного развития» для ребенка с ДЦП.

Ожидаемые результаты проекта:

В процессе целенаправленной и последовательной работы произойдут качественные изменения в познавательном развитии ребенка с ДЦП, посредством использования системы игр как одного из способов руководства игровой деятельностью.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Школа — детский сад с. Катравож имени героя Советского Союза А.М. Зверева

Проект

«Познавательное развитие ребенка с «Детским церебральным параличом» по средствам интерактивного пособия «Представления об окружающем мире»

Автор проекта: Дмитриенко М.В.

Актуальность проекта:

Дети-инвалиды, как и здоровые дети, имеют равные права на жизнь, развитие, нормальную жизнедеятельность. Этот тезис официально закреплен в международных и отечественных документах, нормативных и законодательных актах.

Отечественные учёные Л.А. Данилова, М.В. Ипполитова, Е.М. Мастюкова и другие обосновали необходимость специального обучения и воспитания детей с церебральным параличом. Они раскрыли задачи, содержание и методы коррекционной работы и доказали ее высокую эффективность при условии раннего начала и адекватность коррекционного воздействия.

При определении содержания и этапов коррекционного обучения, а так же при разработке методов обучения, исходя из современных представлений о генезисе, психофизиологических механизмах освоения пространства, основных закономерностей становления сенсорных, познавательных способностей детей необходимо накопление большого количества конкретных представлений о предметах и явлениях окружающего мира.

Использование дидактических игр и игровых приёмов является необходимым средством обучения детей с «Детским церебральным параличом» (ДЦП) в познавательном воспитании, в процессе социальной адаптации, а так же создаёт основу для успешного овладения учебной деятельностью . Интерактивное обучение — специальная форма организации познавательной деятельности детей дошкольного возраста.

Цель проекта:

· Развитие познавательных способностей, расширение кругозора ребенка.

· Создание благоприятных условий для развития и воспитания ребёнка с отклонениями в развитии с учетом его индивидуальных особенностей.

Целевая группа проекта: Воспитатель, воспитанник, родители

Тип проекта: обучающий, игровой.

Продолжительность: среднесрочный (февраль – май 2016 год)

Интеграция образовательных областей в данном проекте:

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное

Виды игр:

Интерактивные игры

Этапы:

I. Подготовительный.

- определение целей и задач проекта;

- изучение литературы;

- подбор методического материала;

- разработка тематического плана для реализации проекта.

II. Практический.

Применение интерактивного развивающего пособия «Представления об окружающем мире» для индивидуальных занятий с ребенком с ДЦП.

III. Заключительный

Разработка и оформление опыта работы по теме проекта:

- разработать «Систему игр познавательного развития» для ребенка с ДЦП.

Ожидаемые результаты проекта:

В процессе целенаправленной и последовательной работы произойдут качественные изменения в познавательном развитии ребенка с ДЦП, посредством использования системы игр как одного из способов руководства игровой деятельностью.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Школа — детский сад с. Катравож имени героя Советского Союза А.М. Зверева

Проект

«Познавательное развитие ребенка с «Детским церебральным параличом» по средствам интерактивного пособия «Представления об окружающем мире»

Автор проекта: Дмитриенко М.В.

Актуальность проекта:

Дети-инвалиды, как и здоровые дети, имеют равные права на жизнь, развитие, нормальную жизнедеятельность. Этот тезис официально закреплен в международных и отечественных документах, нормативных и законодательных актах.

Отечественные учёные Л.А. Данилова, М.В. Ипполитова, Е.М. Мастюкова и другие обосновали необходимость специального обучения и воспитания детей с церебральным параличом. Они раскрыли задачи, содержание и методы коррекционной работы и доказали ее высокую эффективность при условии раннего начала и адекватность коррекционного воздействия.

При определении содержания и этапов коррекционного обучения, а так же при разработке методов обучения, исходя из современных представлений о генезисе, психофизиологических механизмах освоения пространства, основных закономерностей становления сенсорных, познавательных способностей детей необходимо накопление большого количества конкретных представлений о предметах и явлениях окружающего мира.

Использование дидактических игр и игровых приёмов является необходимым средством обучения детей с «Детским церебральным параличом» (ДЦП) в познавательном воспитании, в процессе социальной адаптации, а так же создаёт основу для успешного овладения учебной деятельностью . Интерактивное обучение — специальная форма организации познавательной деятельности детей дошкольного возраста.