Ермолаева Татьяна Николаевна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
07.01.2016
0
1389
14

Открытый урок по математике 4 класс «Решение задач на движение в противоположных направлениях»





Дата:30.11.15.                                                                                                                                                                

Класс: 4 «Б»

Учитель: Т.Н. Ермолаева

Урок: Математика (открытый урок)

Технологическая карта урока

 

Целевой блок

Тема

«Решение задач на движение в противоположных направлениях»

Цель

 

Ознакомить учащихся с задачами на движение в противоположных направлениях.

 Формировать УУД:

  •  Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация);
  • Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция);
  • Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы);
  • Коммуникативные действия:  (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации).

Планируемые результаты

Предметные УУД:  читать и строить  модели движения в заданных направлениях, находить закономерность изменения расстояния в зависимости от времени скорости движения.

Метапредметные УУД:   понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД - жизненное самоопределение.

Инструментальный блок

Задачи урока

1.         Образовательные:

•          научить решать задачи на движение в противоположных направлениях;

•          научить решать и  составлять задачи на движение в противоположных направлениях.

2.         Развивающие:

•          Развивать логическое мышление, память, внимание, навыки устных и письменных вычислений, самоанализа и самоконтроля;

•          Развивать познавательный интерес, умение переносить знания в новые условия. 

3.         Воспитательные:

•          Создать условия для воспитания коммуникативной культуры, умение выслушивать и уважать мнения других;

•          Воспитывать ответственность, любознательность, усидчивость, познавательную активность, доброе отношение к своим одноклассникам;

•          Формировать потребность в здоровом образе жизни.

Тип урока

 Изучение нового материала

Учебно-методический комплекс

- учебник «Математика» для 4-го класса ,А.Б.Акпаева, Л.А.Лебедева, Часть 1. Стр. 132 - 133

- презентация «Движение в противоположных направлениях»

- шаги учебной деятельности

- тетрадь

- электронные физкультминутки

 

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Задача, условие, вопрос, решение

Организация пространства

Парная, групповая,  фронтальная, индивидуальная работа

Межпредметные связи

Математика,  окружающий мир

Действия учителя и учащихся

I.                   Самоопределение к  деятельности.

 Запись даты

Слайд 1

Составление и запись «Синквейна»

Напоминание правил составления

Синквейн – это не простое стихотворение, а написанное по определенным правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную мысль стихотворения

2 строка – два прилагательных , выражающих главную мысль

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы

4 строка – фраза, несущая определенный смысл

5 строка – заключение в форме существительного ( ассоциация с первым словом)

Итог:

Движение

Встречное, противоположное

Идут, едут, летят

Есть скорость, время, расстояние

Задачи

          Слайд 2

II. Актуализация  знаний.

1.Что необходимо знать, чтобы решить задачи на движение?

( формулы нахождения скорости, времени и расстояния.)

- запишите формулу расстояния

- запишите  формулу скорости

- запишите формулу времени

 - проверяем ( ставим себе +, -)

Слайд 3

2. Блиц – турнир

- Умеете ли вы решать такие задачи?

- Сейчас проверим.

Запись решения + проверка на слайдах

 

 Задачи на движение:

Слайд 4

«Улитка ползет со скоростью 5 м/ч. Какое расстояние она преодолеет за 4 ч?»

 

Слайд 5

«Черепаха за 10 мин проползет 40 м. С какой скоростью ползет черепаха?»

Слайд 6

«Верблюд передвигается по пустыне со скоростью 9 км/ч. За какое время он пройдет 54 км?»

Вывод: Знаете формулы, умеете решать простые задачи на движение.

 

 

3.      Работа в группах.

      Умеете ли вы решать задачи на встречное движение?

 Прочитайте эту формулу.

Vсбл.=v1+v2

Слайд 7

             

             Прочитайте задачу на встречное движение.

-Из двух сел выехали одновременно навстречу друг другу трактор и повозка с сеном. Скорость трактора 9 км/ч, а скорость повозки 7 км/ч. Чему равно расстояние между селами, если встреча произошла через 2 ч после начала движения?  

Слайд 8

- Начертите схему;

- запишите решение;

- запишите ответ.

Проверьте решение.

Слайд 9

Оцените себя    Оценочный лист

 

Критерии оценивания решения задачи

стоит

Ваша оценка

 

1

Верное оформление краткой записи( схемы)

1б.

 

6 баллов-«5»

2

Верное решение задачи

3б.

 

5-4 балла-«4»

 

1 ошибка

2б.

 

3 балла-«3»

 

2-3 ошибки

1б.

 

 

3

Верное пояснение к решению( примечание)

1б.

 

 

4

Верная формулировка ответа

1б.

 

 

 

Всего:

6 б.

 

 

 

                   III.    Постановка  и решение учебной задачи.

1.      Состав

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения