Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
27.10.2015
0
415
1

Рабочая программа для StarlightStarter

Россия,г.Саратов
МАОУ "Гимназия №4"
Учитель английского языка
Климова Наталья Анатольевна

Пояснительная записка

 

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для кружковой работы в 1 классе МАОУ «Гимназия № 4» г. Саратова на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004г., «сквозной» программы раннего обучения английскому языку детей в детском саду и 1-м классе начальной школы и материалам авторского УМК «Звездный английский» для начинающих (авторов Барановой К.М.,Дж. Эванс).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Звездный английский» для начинающих для 1 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий и старших групп детских садов - М: Просвещение, 2014 год. В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь, аудиоматериалы, книга для учителя, согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.

Программа рассчитана на 70 часов учебного времени. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения, познавательными интересами учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

Изучение иностранного языка в раннем возрасте особенно эффективно, так как именно дети дошкольного и младшего школьного возраста проявляют большой интерес к людям иной культуры. Эти детские впечатления сохраняются на долгое время и способствуют развитию внутренней мотивации изучения первого, а позже и второго иностранного языка. В целом, раннее обучение неродному языку несет в себе огромный педагогический потенциал как в плане языкового, так и общего развития детей.

Основные функции иностранного языка на раннем этапе его изучения заключаются в развитии,  как общей речевой способности детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста, в их самом элементарном филологическом образовании, так и в формировании их способностей и готовности использовать именно иностранный язык как средство общения, как способ приобщения к другой национальной культуре и как действенное средство непрерывного языкового образования, воспитания и разностороннего развития личности ребенка.

 

 

 

 

В условиях отсутствия постоянного иноязычного контакта основы неродного языка невозможно заложить без опоры на письменный текст. Зрительное подкрепление посредством чтения и письма – прямой путь к прочности знаний. В 1-м классе начальной школы дети, как правило, в состоянии читать и писать, поэтому на занятиях английским языком целесообразно знакомить учащихся с алфавитом, учить читать по образцу, под фонограмму, учить списывать иностранные слова, словосочетания, сверхфразовые единства и прочитывать их, выполнять занимательные письменные упражнения и задания. Таким образом, данная рабочая программа нацеливает нас на обучение детей в 1-м классе начальной школы всем видам речевой деятельности параллельно, при условии, что говорение и аудирование на занятиях предшествуют чтению и письму. Устное опережение в таком понимании вполне логично и соответствует стадиям усвоения языка вообще.

Таким образом, цель данной рабочей программы предполагает формирование элементарных навыков общения на английском языке у обучающихся 1-го класса, обеспечивая преемственность обучения в системе «Детский сад – начальная школа»,  придавая процессу обучения непрерывность в развитии личности ребенка в целом, его интеллектуальных и эмоционально-волевых способностей, и личностных качеств, которые, прежде всего, проявляются в языке.

Данная рабочая программа построена с учетом следующих компонентов:

- социокультурный компонент;

- национально-краеведческий компонент;

- межкультурный компонент;

- коммуникативно-речевые знания и умения оперировать этими знаниями.

Данная рабочая программа ставит следующие задачи:

- создание условий для коммуникативно-психологической адаптации учащихся 6-7 лет к изучению иностранного языка;

- развитие коммуникативно-игровых и творческих способностей с помощью инсценировок, ролевых игр, проектов;

- создание основы для развития механизма иноязычной речи в различных видах речевой деятельности;

- формирование страноведческой мотивации с помощью доступной для этого возраста аутентичной информации о странах изучаемого языка и их культуре;

- расширение кругозора детей посредством знакомства с иноязычными праздниками, традициями, иностранными словами, вошедшими в русский язык и др.

 

 

 

УМК «Звездный английский» для начинающих предназначен для учащихся 1 класса общеобразовательных и школ с углубленным изучением английского языка, в которых есть возможность начинать обучение английскому языку уже на этом этапе. Он рассчитан на 70 часов аудиторных занятий (3 часа в неделю, начиная со второй четверти)

В первом классе обучение детей английскому языку строится на принципе опережающего развития устных видов речевой деятельности, аудирования и говорения. Главное внимание уделяется развитию разговорной речи и пополнению словарного запаса.

В учебнике предусмотрена частая смена видов работы, обеспечивается чередование видов активности: выполнение учебных задач, динамических упражнений, спокойные периоды (раскрашивание, рисование, изготовление поделок в соответствии с изучаемым материалом) и смена видов речевой деятельности (аудирование, говорение) в рамках одного урока.

В УМК предусмотрены задания и упражнения, позволяющие использовать все каналы восприятия информации учащимися. Так, для детей-визуалов, предусмотрены разные виды наглядности: красочные иллюстрации учебника, буклет с раздаточным материалом, вырезанные из рабочей тетради картинки, плакаты и видеофильм. Тексты УМК записаны на диски со звуковым и музыкальным оформлением, что отвечает потребностям детей-аудиалов, для детей-кинестетиков предлагаются песни и рифмовки, сопровождающиеся движениями. Таким образом, у каждого учащегося есть шанс усвоить большую часть информации.

Учебник имеет модульную структуру. Каждый модуль состоит из 8 уроков, которые имеют четкую структуру и последовательность упражнений. Единообразие построения уроков модуля облегчает работу учителя и учащегося, так как учащиеся быстро понимают привычные установки, знают, что от них требуется сделать, и уделяют все внимание содержанию заданий. Кроме того, в учебнике есть отдельный раздел My Alphabet, рассчитанный на 14 уроков. Раздел знакомит младших школьников с английским алфавитом и содержит задания, направленные на развитие начальных навыков письма.


 

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

  1.      Диалогическая речь.

Высокий творческий уровень: задает более 3х вопросов, вопросы правильно сформулированы, ответы творческие, развернутые (сверх того, что требуется).

Высокий уровень: задает более 2х вопросов, вопросы правильно сформулированы, ответы дает четкие, используя полные и краткие предложения.

Средний уровень: задает менее 2х вопросов, вопросы условно-правильные, ответы нечеткие, условно-правильные (не нарушающие смысла, но содержащие лексические и грамматические ошибки).

Низкий уровень: не задает вопроса, ответы неправильные (нарушающие смысл и с ошибками).

  1.      Монологическая речь.

Высокий творческий уровень: ответ творческий (сверх того, что требуется), речь корректная, количество фраз 5 и более. В высказывании необходимо реализовать коммуникативные умения говорящего, оно должно соответствовать ситуации и быть связным.

Высокий уровень: учитывается общее количество фраз, построенных по различным моделям, речь корректная, содержит 3 и более фраз.

Средний уровень: речь условно-правильная (есть лексические и грамматические ошибки), 2-3 фразы.

Низкий уровень: не дает ответа.

  1.      Аудирование

Высокий уровень: правильно передает содержание сказанного, отгадывает загадку.

Средний уровень: условно-правильно передает содержание сказанного (не нарушающие смысла, но содержащие лексические и грамматические ошибки ответы), отгадывает загадку.

Низкий уровень: не понимает, о чем шла речь, не отгадывает загадку.

  1.      Лексические навыки

Высокий творческий уровень: ответ творческий (сверх того, что требуется), лексический запас превышает программные требования.

Высокий уровень: лексический запас соответствует программным требованиям, называет все лексические единицы по каждой теме, не испытывая при этом затруднений.

Средний уровень: лексический запас не соответствует программным требованиям, называет более 60% лексических единиц по каждой теме, испытывает при этом затруднения.

Низкий уровень: лексический запас не соответствует программным требованиям, называет менее 60% лексических единиц по каждой теме, испытывает при этом серьезные затруднения.

 

 

 

  1.      Грамматические навыки.

Высокий творческий уровень: имеет запас знаний сверх программы, умеет их использовать для решения поставленных перед ним задач, справляется с заданием самостоятельно, без посторонней помощи и дополнительных (вспомогательных) вопросов. Ответы дает творческие, развернутые (сверх того, что требуется), вопросы правильно сформулированы.

Высокий уровень: имеет предусмотренный программой запас знаний, умеет их использовать для решения поставленных перед ним задач, справляется с заданием самостоятельно, без посторонней помощи и дополнительных (вспомогательных) вопросов. Ответы дает четкие, используя полные и краткие предложения, вопросы правильно сформулированы.

Средний уровень: имеет предусмотренный программой запас знаний, умеет их использовать для решения поставленных перед ним задач. Однако требуется помощь (подсказка) педагога, вспомогательные вопросы. Если дети пытаются справиться сами, то делают это не в полном объеме, рекомендуемом программой для данного возраста, делают грамматические ошибки. Ответы нечеткие, условно-правильные (содержащие грамматические ошибки), ворпосы условно-правильные.

Низкий уровень: дети не имеют предусмотренного программой запаса знаний, испытывают затруднения при их использовании. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значительно влияния на ответы, дети не всегда справляются с заданием или не справляются совсем, часто отмалчиваются, отказываются выполнять задания или выполняют с серьезными ошибками, соглашаются с предложенным вариантом, не вникая в суть задания.

  1.      Фонетические навыки.

Высокий уровень: произношение звуков соответствует программным требованиям, все звуки произносит четко и правильно, не испытывая при этом затруднений.

Средний уровень: произношение звуков частично соответствует программным требованиям, не все звуки, произносит четко и правильно, испытывая при этом затруднения.

Низкий уровень: произношение звуков не соответствует программным требованиям, многие звуки произносит неправильно, испытывает при этом серьезные затруднения, отказывается произносить заданные звуки.

 


 

Литература

  1.      К.М. Баранова, Дж. Дули, В.В. Копылова  «Звездный английский». УМК 1 класс.- М.:«Просвещение».- 2014
  2.      И.А.Шишкова, М.Е.Вербовская. «Английский для младших школьников».- М.: «Росмэн».- 2006
  3.      «Английский школьникам» (тренажер по чтению). Е.В.Русинова, изд. «Восток-запад»
  4.      «Английские скороговорки». Изд. «КОРОНА».- 2007
  5.       «Английский язык для младших классов».- М.: «Райл».- 2008
  6.      «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» А.Г.Асмолов .-М.: «Просвещение».- 2008 

 

 

 

 

Тематическое планирование

 

 

Наименование разделов и тем

Тема урока

 

Дата проведения

 

  План            Факт

1

Знакомство

Введение в тему “Hello”. Знакомство.

11.11

 

2

Знакомство с лексикой по теме.

13.11

 

3

Диалоги по теме «Знакомство»

16.11

 

4

Цвета разных стран

18.11

 

5

Сказка «Репка» ч.1

20.11

 

6

Проверь себя!

23.11

 

7

Школьные принадлежности

Школьныепринадлежности.

25.11

 

8

Числа 1 – 5

27.11

 

9

Предметы одушевленные и неодушевленные.

30.11

 

10

Игры разных стран.

2.12

 

11

Игра «Собери вещи в школу»

4.12

 

12

Сказка «Репка» ч.2

7.12

 

13

Проверь себя!

9.12

 

14

Мой дом

Дом. Предметы мебели.

11.12

 

15

Расположение предметов мебели

14.12

 

16

Где живут животные.

16.12

 

17

Сказочные герои разных стран

18.12

 

18

Презентация «Моя комната»

21.12

 

19

Сказка «Репка» ч.3

23.12

 

20

Проверь себя!

25.12

 

21

Повторение по теме «Мой дом»

28.12

 

3 четверть

22

Игрушки

Игрушки. Числа 6 – 10

11.01

 

23

Множественное число существительных

13.01

 

24

Игрушки разных стран.

15.01

 

25

Игра «Сколько у тебя игрушек?»

18.01

 

26

Сказка «Репка» ч.4

20.01

 

27

Проверь себя!

22.01

 

28

Мое лицо

Мое лицо.

25.01

 

29

Чистота – залог здоровья. Песенка

27.01

 

30

Мир животных

29.01

 

31

Герои мультфильмов разных стран.

1.02

 

32

Рисуем монстрика

3.02

 

33

Сказка «Репка» ч.5

5.02

 

34

Проверь себя!

8.02

 

35

Еда

Еда, предпочтения.

10.02

 

36

 Полезная еда.

19.02

 

37

Откуда берется еда?

22.02

 

38

Чаепитие в разных странах.

24.02

 

39

Ситуативная игра «Принимаем гостей»

26.02

 

40

Сказка «Репка» ч.6

29.02

 

41

Проверь себя!

2.03

 

42

Животные

Животный мир.

4.03

 

43

Что умеют делать животные (ч. 1)

7.03

 

44

Что умеют делать животные? (ч.2).

9.03

 

45

Животные разных стран.

14.03

 

46

Загадки о животных

16.03

 

47

Сказка «Репка» ч.7

18.03

 

48

Проверь себя!

21.03

 

49

Повторение по теме «Животные»

23.03

 

4 четверть

50

Что ты чувствуешь?

Чувства и ощущения.

1.04

 

51

День и ночь.

4.04

 

52

Животные ночью.

6.04

 

53

Что можно увидеть и узнать в разных странах?

8.04

 

54

Сказка «Репка» ч.8

11.04

 

55

Проверь себя

13.04

 

56

Мой алфавит

Буквы A-B

15.04

 

57

Буквы C-D. Игры с буквами

18.04

 

58

Буквы E-F

20.04

 

59

Буквы G-H

22.04

 

60

Буквы I-J. Учимся писать

25.04

 

61

Буквы K-L

27.04

 

62

Буквы M-N

29.04

 

63

Буквы O-P. Найди букве пару

4.05

 

64

Буквы Q-R

6.05

 

65

Буквы S-T. Песенка

11.05

 

66

Буквы U-V

13.05

 

67

Буквы W-X

16.05

 

68

Буквы Y-Z

18.05

 

69

Повторение. Алфавит

20.05

 

70

Обобщающее повторение

23.05

 

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения