Смирнова Оксана Владимировна
Должность:Учитель математики и информатики
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург,Пушкин
02.10.2015
0
583
10

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ в 6 классе с применением элементов технологии критического мышления «Длина окружности. Формула длины окружности

 

Государственное бюджетное образовательное учреждение школа№ 335

г. Санкт-Петербург

Смирнова Оксана Владимировна, учитель математики

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

в 6 классе с применением элементов

технологии критического мышления

Тема урока: «Длина окружности. Формула длины окружности».

Тип урока: изучение нового материала.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная.

Технология: элементы технологии критического мышления.

Цель урока: вывести формулу длины окружности, исследовав соотношения между длиной окружности и диаметром.

 

 

Задачи урока:

Образовательные:

Учитель

Учащиеся

Создать условия для исследования деятельности учащихся

Понять что такое длина окружности

 

Исследовать зависимость между длиной окружности и диаметром

Применить формулу длины окружности для решения задач

Развивающие:

Учитель

Учащиеся

Создавать условия для развития исследовательских навыков

Уметь анализировать

 

Уметь делать вывод

Уметь формулировать проблему

Воспитательные:

воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, развивать умение выслушать, понять.

Оборудование и наглядность:

циркуль, линейка, карандаш, ножницы, нитка, банка, диски, учебник.

Методические приемы урока:

  • Словесные (рассказ, беседа, работа с книгой);
  • Наглядные (иллюстрации, демонстрация опытов);
  • Практические (упражнения, практическая работа).

 

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Стадия вызова

1. Орг. момент

(1-2 мин.)

Я рада вас всех видеть. Чтобы начать работу, проверим, всё ли готово к уроку.

Класс готовится для работы, включаются в деловой ритм.

2. Целе-

полагание

и мотивация

(3-5 мин.)

Текстовый фрагмент 1 (вводный).

Название нашей темы урока состоит из двух слов. Отгадайте загадку и вы узнаете одно слово темы.

Если видишь солнце в небе, или чашку с молоком,

Видишь бублик или обруч, слышишь сказку с колобком,

В круглом зеркале увидел ты сейчас свою наружность.

И вдруг понял, что фигура называется окружность.

А другое слово вы узнаете, выполнив следующее задание.

Найдите отношение чисел 22/7, 2/7 и полученный результат округлите до десятичных.

Так какая тема сегодняшнего урока? Правильно, - «Длина окружности».

Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Длина окружности»

Игра «верю и не верю»

 

Вопрос

"+” - верю,

"-” не верю

1. Верите ли вы, что самая простая из кривых линий – окружность?

 

2. Верите ли вы, что древние индийцы считали самым важным элементом окружности радиус, хотя не знали такого слова?

 

3. Верите ли вы, что впервые термин "радиус” встречается лишь в 16 веке?

 

4. Верите ли вы, что в переводе с латинского радиус означает "луч”?

 

5. Верите ли вы, что выражение "ходить по кругу” когда-то означало "прогресс”?

 

6. Верите ли вы, что хорда в переводе с греческого означает "струна”?

 

Давайте, сформулируем цель нашего урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Открывают тетради и записывают тему в тетрадь.

 

Заполняют таблицу индивидуально.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выбирают или придумывают цель, записывают в тетрадь.

 

Стадия осмысления

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения