Тимощенко Ирина Владимировна
Должность:учитель начальных классов
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Томская область
02.10.2014
0
652
2

Урок математики с использованием ИКТ





Сценарий урока с использованием компьютера

Автор – Тимощенко Ирина Владимировна

Образовательное учреждение – Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Наумовская средняя общеобразовательная школа» Томского района

Предмет – математика (начальные классы)

Класс – второй

Тема: " Деление круга на части"

 Задачи занятия:

1.     Познакомить с алгоритмом построения радиуса, диаметра окружности;

2.     Формировать умение пользоваться данным алгоритмом при проведении

R  и D;

3.     Отрабатывать практические навыки деления круга на части;

4.     Содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, группах.

Учебно-методическое обеспечение – Петерсон Л., учебник математики, 2 класс, 2 часть.

Время реализации занятия– 45 минут

Тип урока: изучение нового материала.

Метод обучения: поисковый, словесный, практический, использование некоторых методов и приемов технологии развития критического мышления.

Авторский медиапродукт – презентация из 21 слайда (среда POWERPOINT)

МЕДИАПРОДУКТ

Среда: программа для создания презентаций MicrosoftPowerPoint, текстовый редактор MicrosoftWord.

Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала

Содержание кадров:

1-2. Титульный лист

3. Актуализация знаний.«Узнай фигуру»

4. Определение темы урока, задачи урока

5  Определение актуальности темы

6-8.  Стадия вызова. Приём «Дополни  фразу»

9-10.Стадия осмысления. Работа с заданиями

11.  Проблемный вопрос

12. Деление круга на 6 частей.  Алгоритм работы

13. Деление круга на 3 части.  Алгоритм работы

14. Закрепление. Задача 1

15. Закрепление. Задача 2

16. Самостоятельная работа

17. Спасибо за урок

18. Ссылки.

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов;

эффективность индивидуального подхода к работе учащихся на данном этапе урока (продуктивная самостоятельная творческая деятельность, развитие способностей, индивидуальная траектория освоения материала, индивидуальное время освоения, уровневая дифференциация)

Необходимое оборудование и материалы для занятия – компьютер, проектор, карточки.

Ход урока:

1. Организационный момент. (1 мин.)

2. Актуализация знаний, вхождение в тему. (2 минуты)

На слайде № 3 геометрические  фигуры: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник. куб, цилиндр.

«Узнай фигуру» по свойствам:

-Плоская фигура, у которой 3 угла, 3 вершины, 3 стороны;

-Объемная вращающаяся фигура с двумя основаниями;

-Прямоугольник с равными сторонами;

-Четырехугольник, у которого противоположные стороны равны, углы прямые;

-Параллелепипед с равными гранями.

-Какая фигура осталась?

-Дайте характеристику кругу.

-У круга есть одна подруга,

 Знакома вам ее наружность,

 Она идет по краю круга

 И называется …окружность.

-Догадались, какой теме посвятим урок?

-По ключевым словам определите, чему должны научиться на уроке?(Слайд 4)

-Где пригодятся знания, полученные при изучении данной темы? 

3.  Стадия вызова. (3 минуты)

Приём «Дополни фразу». (Слайд № 5)

Каждый ученик работает по карточке №1: «вспоминает», что ему известно по изучаемому вопросу, систематизирует информацию до изучения нового материала.

У. Объединитесь в пары и обсудите результаты своей работы.

У. Проверим вашу работу. Слайды № 6 -8

 4. Стадия осмысления.  (5 минут)

 Работа с заданиями  (индивидуальная и парная)

У.  Какие задания можете предложить?

Д. Начертить  окружность…

У. Начертите. С чем можно сравнить окружность?

Д. Можно сравнить с кольцом, обручем…

У. Как называется внутренняя часть окружности? С чем можно сравнить круг?

    Еще задания?

Д.Можно  начертить радиус окружности.

У. Начертите радиус. Сколько можно начертить радиусов? Почему? (Слайд 9)

    Еще задания?

Д. Хочется провести диаметр окружности.

У. Хорошо, проведите диаметр окружности. Что произошло с кругом?

Д.Диаметр разделил круг пополам!

У. Обсудите в парах и сделайте вывод.

Вывод: Диаметр делит круг на две равные части.  (Слайд 10)

У.  Ребята, а если нам потребуется разделить круг на 6 равных частей, как поступим?

Решение проблемного вопроса. (15 минут)

Групповая работа

У. Какая проблема встала перед нами? (Слайд № 11). 

У. Найдите правильное решение, как разделить круг на 6 частей. Вспомните ключевые слова урока. Какой инструмент поможет решить проблему?   (Группы созданы по рядам. Ребята обсуждают проблему в группах, делают выводы и выступают у доски, предлагая свои способы деления круга).

Демонстрация правильного способа деления круга на 6 частей. (Слайд 12)

У.  Ребята, а если нам потребуется разделить круг на 3 равные части, как поступим?

(Ребята обсуждают проблему в группах, делают выводы и выступают у доски, предлагая свои способы деления круга).

Демонстрация правильного способа  деления круга на 3 части. (Слайд 13)

5. Физминутка. (1 минута)

У.  Все под музыку играют, кружатся. Когда музыка  прерывается, учитель произносит название фигуры, например: « Треугольник».  Дети должны взявшись за руки втроем, изобразить данную фигуру.  Музыка продолжается – дети играют. Когда музыка прерывается , учитель называет следующую фигуру, например: «Круг». Дети встают в хоровод, изображая круг и т.д.

6. Составление алгоритма  деления круга на части. (2 минуты)

У. Еще раз воспроизведем пошаговое выполнение задания, вспомним, как делили круг на 6,3 части.

7. Закрепление. (6 минут)

Выполнение учащимися различных заданий.

Задание 1. Помогите Марине  разрезать  торт на равные кусочки, если к ней на  именины пришли две подружки и два друга. (Слайд 14)

Задание 2. Разделите пирог между тремя зверушками. (Слайд 15)

У.  Сделаем вывод.  Какие шаги мы должны с вами сделать, чтобы правильно разделить круг на 6, 3 части?

8. Физминутка. (1 минута)

9. Самостоятельная работа. (4 минуты)

Ученики работают за компьютером. (Слайд № 16).

У. Рассмотрите задание.Что неясно?

10. Итог урока. Рефлексия. (3 минуты)

У. Какова была тема урока? А проблема?

     Какое открытие вы для себя сделали?

11. Домашнее  задание (разноуровневое). (2 минуты)

    - В учебнике  выполнить  задание №3  стр.45;

    -Подумать, каким способом можно разделить круг  на 4 части;

    -Подготовить свои задания по теме для работы в парах на следующем уроке.

Спасибо за плодотворную работу на уроке!

 

Информационные ресурсы:

 

1.     Вагина, Н.  Сценарий урока-сказки с использованием компьютера. (картинка совы, зайчика)

2.     Елегечева,Т. Урок математики. [Электронный ресурс]/- Режим доступа:  http://festival.1september.  (анимация «Солнышко»)

3.     Петерсон, Л. Математика 2 класс 2 часть/ Л.Петерсон. -  М.: «Ювента»,2012. - 112с.

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения