Сигай Ольга Витальевна
Должность:учитель-логопед
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:ЯНАО, Пуровский район п. Ханымей
01.04.2015
0
1018
0

Перспективный план коррекционно-развивающего процесса по развитию фонематического восприятия и развитию речи у детей старшей группы

 

Представлен план коррекционно-развивающего процесса по ФФНР по программе Филичевой Т.Б., Т.В. Тумановой. План  адаптирован к логопедическому пункту ДОУ.

 

 

 

Перспективный  план коррекционно-развивающего процесса  по развитию

фонематического восприятия и развитию речи у детей старшей группы.

I период (сентябрь, октябрь, первая половина ноября - два раза в неделю) 16 занятий                                                 

Дата

Конспекта

Звуковая сторона речи

Развитие речи

Основное содержание работы

Произношение

Фонематическое восприятие

1

2

3

4

5

 

1.

 

Развитие способностей узнавать и различать неречевые звуки.

 

 

 

2.

Развитие речевого дыхания.

Развитие способности узнавать и различать звуки речи по высоте и силе голоса.

 

 

 

3.

 

Дифференциация речевых и неречевых звуков.

Закрепление навыка употребления категорий множественного числа.

 

 

4.

Выработка дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата. Произнесение ряда гласных на твёрдой и мягкой  атаке, с различной силой голоса. Звук А.

Развитие слухового внимания к звуковой оболочке слова, слуховой памяти. Закрепить знание звука и буквы А.

 

 

5.

Выработка дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата. Произнесение ряда гласных на твёрдой и мягкой  атаке, с различной силой голоса и интонацией в слогах.  Звук О.

Различение слогов, состоящих из правильно произносимых звуков. Научить детей  чётко, произносить звук О.

Закрепление навыка употребления формы родительного падежа с предлогом у.

 

6.

Выработка дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата.  Произнесение ряда гласных, на твёрдой и мягкой атаке с различной силой голоса и интонацией в словах. Звук Э.

 

Знакомство детей с анализом и синтезом обратных слогов. Закрепить умение детей различать на слух звук, и их дифференцировать.

Согласование притяжательных местоимений мой, моя, моё с существительными мужского, женского, среднего рода.

 

 

7.

Развитие речевого дыхания. Произнесение ряда гласных на твёрдой и мягкой  атаке, с различной силой голоса и интонацией в словах. Звуки А.О.Э.

 

Преобразование слогов за счёт изменения одного звука. Закрепить умение детей дифференцировать звуки [А], [Э], [О].

Глаголы единственного и множественного числа 3-го лица  настоящего времени.

 

8.

Выработка дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата.  Развитие навыков употребления в речи восклицательной интонации. Звук И.

 

Закрепить умение детей преобразовывать слоги за счёт изменения одного звука. Развивать фонематический слух. Развитие интонационных  средств выразительности в чужой речи.

 

 

9.

Выработка дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата. Развитие навыков употребления в речи вопросительной интонации.  Звук Ы.

Учить детей различать звуки на слух из ряда других звуков. Продолжать развивать слуховое внимание на неречевых звуках. Познакомить детей со звуком Ы.

 

 

10.

 

 

Составления простых предложений по  демонстрации действий. Объединение этих предложений в текст.

 

11.

Звуки [И], [Ы]. Развитие речевого дыхания. Произнесение ряда гласных на твёрдой и мягкой  атаке, с различной силой голоса и интонацией в слогах.

Учить детей выделять ударный гласный в начале слова и выделять последний звук в слове.

 

 

12.

Выработка дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата.  Развитие навыков употребления в речи повествовательной интонации.  Звук У.

 

Учить детей различать односложные и многосложные слова.

 

1

2

3

4

5

 

13.

Звуки А, У.

Развитие речевого дыхания. Произнесение ряда гласных на твёрдой и мягкой  атаке, с различной силой голоса и интонацией в предложениях.

 

Учить детей выделять средний  звук в односложном слове. Развивать слух и память на речевом и неречевом материале.

 

 

14.

 

Практическое усвоение понятий «гласный – согласный» звук.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения