Илья Гашек
Должность:Системный редактор
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Москва
16.03.2014
0
985
0

«Путешествие на Голубую планету» (автоматизация звука «Л» в слогах)

Казахстан, Акмолинская область, г. Кокшетау

ОСК школа-интернат для детей с ЗПР и умственной отсталостью

Учитель-логопед

Экстер Н.В.

Использование метода биоэнергопластики

Цель: Формировать понятие о механизме образования звука «Л» и его особенностях, укреплять мышцы артикуляционного аппарата, развивать силу, подвижность и точность движений органов, участвующих в речевом процессе, развитие координации движений, мелкой моторики пальцев рук, активизация интеллектуальной деятельности, развитие памяти, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, межполушарной взаимосвязи. Автоматизировать звук Л в открытых слогах.  Развивать фонематическое восприятие, дыхание, силу голоса, вводить в словарь прилагательные, уметь описывать предмет.

Оборудование: кукла, зеркало, перчатки, иппликатор Кузнецова, оральные фишки, елка, колокольчик, схема звука «Л», предметные картинки, смайлики.

Словарь: Голубая планета, слова со звуком «Л», названия пальцев рук.

                                                                             Ход:

  1. Организационный момент: Настрой на занятие: «Я буду говорить правильно, четко».

Сегодня у нас необычное занятие, мы отправимся в путешествие на «Голубую планету», на этой планете живет девочка и зовут ее Лота, но отправимся только тогда, если ты назовешь первый звук в имени Лота. Полетим мы на самолете, какой звук издает самолет?  «Л», приготовились, руки в стороны, спина прямая, вдохнули и полетели: ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ.

Ну вот,  мы и на «Голубой планете», нас встречает Лота. На этой планете все очень любят звук «Л», они его правильно произносят, вот и мы с тобой научимся правильно произносить звук «Л».

Давай подружимся  с жителями этой планеты

вот такие ежики живут на этой планете

          2. Пальчиковая гимнастика: «Играем по клавишам стучим».    (использование иппликатора Кузнецова).

Играем, играем, по клавишам стучим,

Первый пальчик мой не сможет,

 Второй пальчик мне поможет.

Снова играем, по клавишам стучим.

Играем, играем, по клавишам стучим.

 Второй пальчик мой не сможет,

Третий пальчик мне поможет.

Снова играем, по клавишам стучим.

Играем, играем, по клавишам стучим.

Третий пальчик мой не сможет,

Так четвертый мне поможет.

Играем, играем, по клавишам стучим

Играем, играем, по клавишам стучим.

А четвертый мой не сможет,

Пятый пальчик мне поможет.

Играем, играем, по клавишам стучим.

Играем, играем, по клавишам стучим.

Если пятый мой не сможет,

То ладошка мне поможет.

Дружно ладошкой стучим, стучим, стучим.

Ладошкой, ладошкой стучим, стучим, стучим.

А ладонь моя не сможет, Кулачок мой мне поможет.

Снова играем и кулачком стучим.

  1. Артикуляционная  гимнастика. (биоэнергопластика)

Дальше мы познакомимся  с «Чупой и Чупсом». (перчатки)

  • «Заборчик - Трубочка»;
  • «Лопатка» (удерживать язык на нижней губе до 10 секунд);
  • «Накажем непослушный язычок» (покусать губами: пя-пя-пя, зубами: та-та-та);
  • «Качели» (поднимать язык вверх, опускать вниз);
  • «Часики» (водить языком к кончикам губ);
  • «Вкусное варенье» (облизать языком верхнюю губу);
  • «Лошадка» (поцокать языком).

Схема звука «Л» (повторение)

  1. Автоматизация звука «Л», применение иппликатора Кузнецова, оральных фишек, открытые  слоги. Игра «Лестница».
  2. Игра на развитие фонем восприятия: «Позвони в колокольчик, если услышишь звук «Л».

в звуках: Л,М,Н,Т,К,Л,В,Д.

слогах: ло-мо-по-та-ла-ка-да-лу.

  1. Игра «Украсим елочку»  (вешаем картинки на елку со звуком Л)-подготовка с занятию на завтра.
  2. Игра «Угадай, правильно ли я скажу?» (солнышко).

елка, бейка, белка.

олк, волк, фолк,

едведь, мудведь, медведь.

  1.  Рефлексия.

- Выбери  то солнышко, какое у тебя сегодня настроение.

Лота хвалит, ребенка в подарок дарит смайлика.

  1. Итог.

Тема: «Мои друзья - Смешарики» (автоматизация звука Л в слогах, словах, фразах, формирование диалогической речи).

Коррекционно-обучающие цели: уточнять  артикуляцию звука [Л]; автоматизировать  звук  [Л] в слогах, словах, фразах; закреплять  умение согласовывать существительные с глаголом, употреблять сущ. ед. числа в род. падеже; упражнять в грамматически правильном построении простого и распространенного предложения с опорой на схему;  развивать элементы самостоятельного связного рассказа, продолжать работу над слоговой структурой слова с опорой на чтение слов; формировать диалогическую речь.

Коррекционно-развивающие цели: развивать интонационную  окраску речи; развивать физиологическое  дыхание; развивать  фонематический  слух; продолжать работу над развитием мелкой моторики, внимания, долгосрочной памяти.

Коррекционно-воспитательные цели: формировать желание пользоваться речью, как средством общения, воспитывать самоконтроль за речью, самостоятельность и активность в течение всего занятия.

Оборудование: зеркало, опорные картинки для артикуляционной гимнастики,  компьютер, слайды, предметные картинки, фото семьи.

Словарь: смешарики, Лосяш, семья.

Ход:

  1. Организационный момент.

Здоровается с гостями.

-Как тебя зовут? Меня зовут Досжан.

А как зовут меня? Вас зовут Наталья Владимировна.

Давай поздороваемся.

Раздается звонок по телефону, разговор со смешариком  Лосяшем.

Лосяш передал конверт с фотографиями своей семьи.

Цели занятия

-Он очень любит звук Л, это его любимый звук, сегодня мы покажем, как правильно произносить этот звук, а нам поможет Лосяш. За правильно выполненное задание, Лосяш тебе подарит фото.

Давай покажем, как мы здороваемся.

Игра на развитие общей моторики, речи с движением: «Хэй, хэй, привет тебе!»

Хэй, хэй - привет тебе!

Хэй, хэй - привет тебе!                                подают друг другу руки

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Ушкам твоим привет

И твоим привет, привет.                              дотрагиваются до ушей

Топ, топ, топ, топ,

Щечкам твоим привет, привет,

И твоим привет, привет                             трут щеки

Кач-кач, качи-кач.

Носику твоему привет

И твоему привет‼                                       дотраг. до носа

 

  Установка на занятие

-Проговариваем вместе:

-Я буду говорить красиво, громко и всем понятно!

  1. Пальчиковая гимнастика. Игра: «Жмурки» идет снег – зажмурили глаза, сморщиться, сжать кулаки, выглянуло солнце - раскрыть ладошки, широко раскрыть глаза (4-8 раз)

Игра с пальцами: «Угадай» (руки ребенка лежат на коленях, глаза закрыты, дотрагиваться до пальца на одной руке, ребенок ищет этот палец у взрослого).

Упражнение с мячиком: «Здравствую, мой любимый мячик»

  1. Артикуляционная гимнастика.

проводится с опорой на фото смешариков, упражнения для автоматизации звука Л, подготовительные упражнения для звука Р.

  1. Дыхательные упражнении с опорой на схему
  2. Автоматизация звука.

*Схема звука Л.

*Изолированное произнесение звука игра: «Пароход гудит и плывет».

*Слоги: поднимаемся и опускаемся по лестнице.

*Упражнение с прищепками: «Снежинка», прищепка на каждый слог.

*Слова: игра: «Собери картинки со звуком  Л».

*игра на развитие фонематического восприятия: «Подними флажок, если услышишь звук Л»

  1. Формирование диалогической речи.

На доска семья Смешариков, обратить внимание, сколько их много живет в одном доме.

На слайдах рассмотреть семью Досжана, он всех называет.

Это - мой папа, это – моя мама и  т.д.

Проводится игра: «Кому что?» с опорой на картинки и на схему

-Папе дадим лопату.

-Что папа будет делать?

-Папа будет копать. и т.д.

  1. Развитие памяти.

Д/И: «Кого не стало?» (Р.п. имен сущ-х).

  1. Итог. Подсчитывает число смешариков.

Чем мы сегодня занимались? Какой звук проговаривали? Тебе понравилось занятие?

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения