Тохтарбаева Марал Унербековна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
28.02.2015
0
829
0

Открытый урок по алгебре за 7 класс "Преобразование целых выражений"

    Алгебра   7б класс

 

Тема:     §  1.2  Преобразование  целых  выражений (Способы разложения многочлена на множители)                                 

Цель:

Образовательная   -    формирование у учащихся умения выполнять различными способами разложении многочленов на множители: , выработать у учащихся умение применять формулы как «слева направо», так и «справа на лево»; овладение учащимися математическими  терминами.

Развивающая           -    развитие вычислительных навыков с применением  формул сокращенного умножения, развитие логико-структурного мышления; формирование навыков нахождения рациональных путей решения и достижения конечных результатов; развитие познавательной деятельности и творческого мышления.

Воспитательная      –   формирование у учащихся ответственности, системности; развитие познавательных и эстетических качеств; формирование  информационной культуры учащихся.

 

Тип урока:  изучение нового учебного материала.

Метод обучения: словесный,  наглядный, практический.

Форма обучения: коллективная. групповая, индивидуальная

Средства обучения:  доска,  плакаты, мел

 

время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Используемые модули

1-2 мин

Орг момент

-приветствие;

-проверка подготовленности к уроку;

-постановка целей урока и плана проведения урока

 

-фронтальная

Новые подходы в обучении (групповая работа)

3-10 мин

Актуализация субъективного опыта учащихся

стадия вызова

- выявление знаний об умении использовать формулы сокращенного умножении,с этой целью на доске   задания на соответсвие

Задание 1

1.  (3х+5)2 = 9х2+30х+25

2.  а3 – 8 = (а - 2) (а2+2а +4)

3. с2 - 25 = (с -5) (с+5)

4.(3а - в)2 = 9а2 -6ав + в2

5.(а-2)3=а3 – 6а2 +12а -8

Задание 2

На доске записываю три примера на разложение:

1.х-ху     2.4х-025    2х + у +4х2 –у2

 

 

Учащиеся  индивидуально решают и находят правильный ответ

Задание 1

1.   9х2+30х+25

2.   (а - 2) (а2+2а +4)

3. (с -5) (с+5)

4. 9а2 -6ав + в2

5.а3 – 6а2 +12а -8

Задание 2

Учащиеся решают у доски с комментариями.

1.х2-ху   = х (х-у) 

2.4х2-025 = (2х + 0,5) (2х – 0,5)

 2х + у +4х2 –у2= (2х + у) +(4х2 –у2) =

(2х + у)+ (2х + у) (2х - у) =

(2х + у) (1 +2х – у)

индивидаульная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

коллективная

 

11-26

мин

формирование новых знаний

стадия осмысления

- организация внимания,

- сообщение основной идеи изучаемого материала

- обеспечение усвоения методики изучаемого материала.

Учащимся  раздаются карточки

 №1.  Разложите на множители способом

 вынесения общего множителя

       1)ах + ау

       2) 30а + 15ав

       3)5х – 15ху + 20ху

 

№2 Разложите на множители способом

группировки

1)ах +ау + вх+  ву

2)2а (х + у) + х – у

3)4а (m - n) + n- m

 

№3 Разложите на множители применением

формул сокращенного умножения

 

1)9а2 -25в2

2) (5а  + 6)2 – 81

3)27 -8а3

 

 №4   Задание 1. Разобрать по учебнику на странице 105  примеры 2.  а)  б)   в)

          Задание 2. Разобрать по учебнику на странице 106 пример 4.

          Задание 3.  Далее заполнить сводные таблицы , после  с объяснением заполнить  такую же сводную таблицу на доске для класса.

 

1 шаг:

Учащиеся   делятся на  мини-группы по 4 человека, каждый член группы берет свое  задание

2 шаг: и еще раз делятся по группам-задания.  В группе решают,обсуждают решения.

 3 шаг: Возвращаются в первоначальную группу и объясняют, то что выполнили

 

 

 

 

групповая

 использование приема критического мышления «ЗИГЗАГ»

26-40

Закрепление нового материала

стадия рефлексии

 

- организация деятельности учащихся  по отработке изученных действий посредством  их применения в ситуациях по образцу и измененных ситуациях;

- отработка логики алгоритма применения правила. (Инструктаж по выполнению задания)

Работа по учебнику:

Самостоятельное выполнение заданий по уровням:

 

1 уровень «Проще простого»№ 457 (1,2 и 6)

2 уровень «Особое задание»№458 (1,4) № 459

3 уровень «Изобретательное  задание»№461 (1) № 476 (1)

 

Учащиеся выберают посильное задание. Используя полученные знания решают их.

 

 При выполнени используют инструктаж

 коллективная

формативное оценивание

с помощью приема

1)«большой палец верх»-все понял

2)большой палец в сторону»- не 3)все понял

большой палец вниз »-не понял

41-43

Итог урока

( дать качественную оценку  работы класса и отдельных учащихся).

 

 

 

44-45

Домашнее задание

 

1 уровень «Проще простого»№ 457 (все)

2 уровень «Особое задание»№458 (все)

 

индивидуальная работа

 

 

Проверила:__________________

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения