Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
18.02.2015
0
1221
1

Значение былин в формировании национального самосознания у детей дошкольного возраста

Россия,г.Иркутск
МБДОУ Детский сад №58
Старший воспитатель
Павлова Елена Владимировна

«Русский народ создал огромную   изустную

литературу: мудрые пословицы  и хитрые загадки,

веселые песни, торжественные былины –

говорившиеся  нараспев, под звон струн –

 о славных подвигах    богатырей, защитников земли...»                 

  Л.Н. Толстой

 «Система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость" подчеркивается в проекте   "Национальной доктрины образования в Российской Федерации".

В  Образовательной    программе  поставлены  задачи  работы  с детьми по вопросам  нравственного  воспитания  гражданина  России:

  1.      Воспитание у ребенка   любви  и привязанности  к  семье, детскому  саду, улице, городу;
  2.      Развитие  интереса к русским  традициям, эпосу, промыслам;
  3.      Формирование     толерантности, чувства  уважения  к другим народам, их  традициям, символам государства;
  4.      Воспитание уважения  к труду;
  5.      Формирование  бережного  отношения  к природе и  всему живому.

Цель: Донести ценность былин как источника народной мудрости, показать возможность использования былин в практике детского сада для воспитания  национального самосознания,  формирования у детей интереса к  устному народному творчеству,   к истории России.
Задача:  Обогащать духовный мир ребенка, развивать патриотизм,  уважение к прошлому своего народа, изучение его традиций, усвоение морально-нравственных норм поведения в обществе.

  Самосознание – осознание  и  оценка   человеком    самого  себя  как  субъекта   практической   и познавательной  деятельности, как  личности -  своего   облика  и интересов, ценностей, идеалов  и мотивов  поведения.         (энциклопедический  словарь)                                                                                                                       
        БЫЛИНА – фольклорная эпическая песня, жанр, характерный для русской традиции. Основой сюжета былины является героическое событие, либо примечательный эпизод русской истории .

Богатырь   -   (словарь  С.И. Ожегова). Герой русских  былин, совершающий  воинские  подвиги.  Человек  безмерной  силы, стойкости, и отваги.

Технология работы по ознакомлению детей старшего дошкольного  возраста с русскими былинами.

  1.                    Работа  с детьми:

Цель: Создавать  заинтересованность способствующую возникновение положительного  эмоционального  отношения, используя  интегрированною  деятельность,  разнообразные методы  и приемы.

Презентации  изучаемой  темы: «Русские  богатыри – сыны  России».

Цель: Оживить представление  о былине  и былинных  героях. Создать  атмосферу  заинтересованности. Формировать представление  о героическом прошлом русского  народа.

Предварительная  работа:

Разучивание  русских  народных игр, пословиц, поговорок, составление  пазлов,  этюдов  героических образов проведение  фольклорных  праздников.

Совместная  деятельность:

Организация  интегрированной  деятельности по  созданию предметно – развивающей  среды, сбор м чтение  книг, составление презентаций, импровизация деятельности, изучение старославянских потешек, русских народных  песен, хороводов, пересказывайте  текстов, посещение  музеев, создание  картинной  галереи, библиотеки.

Итоговая  совместная деятельность детей:

Определение  сильных и слабых  сторон своей деятельности, корректировка  методов  и приемов, используемых  в работе с детьми.

  1.                 Работа  с  педагогами:

Цель: Сбор и систематизация фольклорного  и  исторического  материала.  Обогатить  знания  педагогов  историческими и этнокультурными  сведениями  об истории  России.

Презентация  изучаемой  темы: «Русские былины - как  средство воспитания  нравственно – патриотических  чувств у детей»

Цель: Расширить и систематизировать знания  педагогов исторического этнокультурного  характера.

Методические этапы:

Научно – практические  семинары, педагогические  советы, лекции, коллоквиумы, конкурсы, деловые  игры.

Практический  этап:

Подбор  и создание  картотеки русских народных  игр, пословиц, поговорок, мультимедио, разработка фольклорных  праздников, видеокартотеки, блицтурниров, диагностических  тестов.

Аналитический этап:

Обобщение  передового педагогического опыта,  подведение  итогов работы, наработка путей дальнейшей работы по данному  направлению, методические  объединения.

  1.              Работа  с родителями:

Цель: убедить родителей в значимости  и актуальности данного вопроса в  воспитании  детей дошкольного  возраста.

Презентация изучаемой  темы: «Русские  былины как  средство приобщения дошкольников к устному народному творчеству и  истории России».

Обучение  родителей:

Консультации по  данному  направлению, папки передвижки исторического  содержания, тренинги, игротеки, родительские газеты «Познакомьтесь  сами – расскажите детям», листовки,  буклеты, родительские собрания,  наглядная  информация «Изучаем  с малышами историю», зрелищные мероприятия…

Организация  совместных дел:

Привлечение родителей к  пополнению  наглядного иллюстративного материала (картин, иллюстраций), игры викторины «Что? Где? Когда?», «Колесо истории», экскурсии в  исторические  музеи, …

В отличие от  книжной  литературы  эпические  песни  и сказания развивались устно - исполнительским путем. Они изустно переходили от одного певца к другому, передавались из поколения в поколение, из одной местности в другую.

Былины содержат  обширный  материал о жизни русского  народа его занятиями, обучение детей разным  ремеслам. Созданы  монументальные образы самоотверженных героев, храбрых воинов,  доблести и беспримерной  силы воли. Эталоном мужества, справедливости, патриотизма силы - эти  образы богатырей: 

Илья  Муромец - один из главных героев древнерусского былинного эпосабогатырь, воплощающий общий народный идеал героя-воина.    Подвигам  Ильи Муромца  посвящено более полутора десятков оригинальных былин. Среди тех, кого одолел Илья, — Идолище Поганое, некий змей, Калин-царь и многие другие.

В отличие от Ильи Муромца, Добрыня Никитич — приближённый к киевскому князю человек, выполняющий его поручения. Добрыня  имеет склонность к дипломатии и берётся за те задания, от которых по каким-то причинам отказываются его друзья. Самый знаменитый противник Добрыни — Змей, более известный как Змей-Горыныч, из плена которого богатырь освобождает племянницу князя Забаву Путятишну.

Алёша Попович — самый сомнительный  персонаж из «классической тройки» богатырей. Сын ростовского попа, Алёша хвастлив, кичлив, лукав, порой позволяет себе недопустимые шутки, за что порицается своими товарищами.

Микула Селянинович, как и Святогор, не состоит на какой-либо службе у князя и не является воином. Но, в отличие от Святогора, Микула Селянинович занят общественно-полезным делом — он богатырь-пахарь.

Былины воспроизводят идеалы социальной справедливости, прославляют русских богатырей как защитников народа. Они раскрывают общественные нравственно-эстетические идеалы, отражая историческую действительность в образах. В былинах жизненная основа соединена с вымыслом. Они обладают торжественно-патетическим тоном, их стиль соответствует назначению прославить необыкновенных людей и величественные события истории.

Завет  богатырей к нам, своим потомкам:

             - Защищать свою Родину, беречь её;

- Защищать слабых, бедных, стариков и детей;

- Быть сильными, храбрыми, мужественными, отважными;

- Любить свою родную землю, свой народ, свою страну и Родину.

 

Литература

  1.      Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Авт.-сост. Натарова В.И. и др. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
  2.      Дошкольникам о защитниках Отечества. Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
  3.      С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
  4.      Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». – М.: АРКТИ, 2003.
  5.      Патриотическое воспитание в школе  Агапова И.А., Давыдова М.А. – М.: Айрис-пресс, 2002.
Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения