Косатова Любовь Алексеевна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
10.01.2015
0
1806
3

Открытый урок во 2 классе по познанию мира "Цветы и плоды"

Открытый урок познания мира во 2 классе. Тема урока: «Цветы, плоды». Цель: формирование знаний о роли цветов и плодов и их разновидностях. Задачи: 1. Познакомить с разнообразием цветов и плодов. 2. Развивать умение сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать и делать выводы; развивать память, воображение, мышление. 3. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность, любознательность; прививать бережное отношение к природе. Планируемые результаты: предметные: знать как цветут растения, виды плодов растений, роль цветов и плодов; личностные: бережно относиться к природе; системно–деятельностные: применять умение сортировать и классифицировать. Методическое сопровождение: иллюстрации разных цветов и плодов, карточки с рисунками сочных и сухих плодов, карточки, смайлы-яблочки, презентация, шапочки для рекламы. Тип урока: изучение нового. Методы урока: наглядный, словесный, частично-поисковый, практический. Межпредметные связи: математика, литературное чтение. Проблемный вопрос: для чего нужны цветы и плоды? Ход урока: 1.Организационный момент. - Сәлеметсіздер ме, балалар! Здравствуй, солнце золотое! (Нарисовать круг руками) Здравствуй, небо голубое! (Поднять руки вверх, помахать кистями) Здравствуй, вольный ветерок! (Помахать кистями перед лицом) Здравствуй, маленький дубок! (Поднять руки вверх и покачать ими) Мы живем в родном краю – Всех я вас приветствую. (Пожать одной рукой другую) Чтоб природе другом стать, тайны все её узнать, Все загадки разгадать, вы учитесь наблюдать. Будем вместе развивать в себе внимательность. А поможет всё узнать наша любознательность. - Ребята, наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаём и используем. Вот и сегодня нам нужно будет использовать богатства нашего сундучка – мы вспомним ранее изученные знания и познакомимся с новой темой. Создадим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь своему соседу. Я желаю вам плодотворно потрудиться. При этом относитесь друг к другу всегда по-доброму, мыслите, работайте и творите. У вас на партах лежат изображения фруктов, сейчас поднимите то, которое соответствует вашему настроению. 2. Мобилизующий момент. Восстановив цепочку, вы узнаете тему урока. Семя – корешок – стебель – листья - …. - ….. – семена. Что будем изучать на уроке? 3. Целеполагание. Опираясь на тему урока, сформулируйте цель урока. (Учитель конкретизирует) На уроке мы будем искать ответы на следующие вопросы: 1) Из чего образовывается плод? 2) Что такое плод? 3) Какие бывают плоды? 4) Значение плода для семян. 4. Актуализация знаний. Прежде чем мы будем изучать новый материал, давайте вспомним, о чём мы говорили на предыдущем уроке? (На прошлом уроке мы изучали тему «Листья») Фронтальный опрос. Давайте с вами вспомним, что мы с вами знаем о растениях. -На какие группы делятся все растения? Приведите примеры. (Деревья, кустарники, травы) -Какие условия необходимы для жизни растений? (Воздух, вода, солнце, почва, питательные вещества) -Что такое корень? (Подземный орган растения) -Для чего растениям нужны корни? (Закрепляют растения в почве и прочно удерживают его, растение получает из почвы питательные вещества и воду) -Что такое стебель? (Один из надземных органов) -Зачем растениям нужен стебель? (По стеблю питательные вещества поступают от корня к другим органам) -Какую пользу приносят листья растению? (Растение листьями дышит, также испаряют лишнюю влагу) А вот теперь о листьях подробно нам расскажет … Пересказ у доски. Работа по карточкам. Карточка. Фамилия___________________________ 1. Напиши, на какие группы делятся все растения ………………… 2.Часть растения, которая находится в почве, называется…………… 3. Напишите, какие условия необходимы для жизни растений______________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Изучение нового материала. - Ребята, посмотрите и назовите, что лежит у меня в корзинке? (называют овощи и фрукты: яблоко, перец, орехи, виноград) - Как одним словом можно назвать все то, что вы перечислили? (это плоды) - Сегодня мы поговорим о цветах и плодах. Для чего нужны цветы и плоды? (Проблемный вопрос) -Какие овощи и фрукты вы любите? -Вспомните, из чего образуются плоды. (Из цветов) -Какие цветы вы знаете? -Назовите свои любимые цветы? Почему они вам нравятся? -Давайте проверим ваши ответы по учебнику на с.57 (1 абзац) -Что нового узнали? -А теперь попробуйте дать определение что такое плод. (Дети высказывают свои предложения) -Давайте запишем определение в тетрадь. Плод – это орган растений, развивающийся из цветка и имеющий семена внутри. -Ребята, у вас на партах лежат карточки с изображениями различных плодов, попробуйте разделить их на две группы. (Дети работают в парах) -Плоды делятся на сочные и сухие. Теперь проанализируйте свою работу, и если у вас изменилось мнение, то исправьте. (Дети объясняют свой выбор) -Проверьте свои предположения по учебнику на с. 57 (3 абзац), с. 58 (1 абзац). -Запишем схему в тетради. Слайд -Как вы думаете, что значит сочные плоды? (т.е. из них можно выдавить сок, имеют вокруг семени сочную мякоть) -А как вы думаете, почему эти плоды сухие? (нельзя выдавить сок, не имеют сочной мякоти) -А как вы думаете, какое значение имеет плод для семян? -Проверьте свои предположения на с. 57 (2 абзац) -Внутри плода может быть одно или несколько семян. Например, вишня – сколько семян внутри, а помидор… Слайд Приведите примеры с одним семенем и много семян. 6. Физкультминутка (Видеоролик) 7. Закрепление изученного. -Питание человека очень разнообразно, но растительная пища обязательна для него. Многие плоды полезны для здоровья. -А сейчас мы посмотрим рекламу о пользе некоторых плодов. Я - крепкое, хрустящее, Чудо настоящее. Желтое и красное – Кожица атласная. Яблочко румяное Детям всем желанное! В огороде я лежала, Витамины собирала. А теперь пришла пора Вам отдать их, детвора Я – толстый красный помидор, Люблю детишек давних пор. Я – витаминов сундучок, А ну-ка, откуси бочок! Я - не птичка-невеличка. Я – полезная клубничка. Кто подружится со мной – Не простудится зимой! Называют меня грушей. Я скажу, а ты послушай: Полюбите меня, дети! Я полезней всех на свете. Да, я – перец, но не тот, Что язык так сильно жжет. Я мясистый, витаминный, Запаси меня на зиму. Я - заморский гость, банан, Переплыл я океан. Меня солнце попросило Передать свою вам силу. 8. Экологическая игра. (Работы в группах) 1 группа – «Потребители» 2 группа – «Юные хранители природы.» На слайде рисунок ландыша. -Что это за растение? Команды должны дать ответ на вопрос: Хорошо или плохо нарвать букет ландышей? На карточках: Цветы завянут богатство подарить букеты беречь пахнут вред в лесу красиво исчезнут правила поведения уют пустой не нанести природе Потребители: «Нарвать букет хорошо. Цветы красивые, их можно подарить. Они хорошо пахнут. Уютно, когда они стоят дома». Юные хранители природы: «Нарвать букет плохо, цветы быстро завянут и их выбросят. Если будешь рвать большие букеты – нанесёшь вред природе. Они быстро исчезнут. Лес станет пустым, некрасивым». -Леса – богатство нашего края! Их надо беречь. Находясь в лесу, нужно не забывать правила поведения, в нём, чтобы не нанести вред природе. - Ребята, а вы знаете, почему мы заговорили о ландыше? Люди рвут их не задумываясь. А ведь, чтобы ландыш зацвёл, с того дня, как семя попадёт в землю, должно пройти 10 лет. Дети, поступившие в 1 класс, успеют за это время окончить школу. Подумайте об этом. - Если мы сохраним красоту зелёных растений, то и природа нам отплатит красотой. 9. Итог урока. -А теперь ребята, закрепим еще раз изученный материал. Ответьте на вопрос: для чего нужны цветы и плоды у растений? -Расскажите, какие бывают плоды? -Подумайте, как использует человек цветы и плоды? (Плоды использует в пищу, а цветы для красоты и в лекарственных целях) -Перед тем как сорвать цветок у растения, подумайте, ведь вы лишаете его будущего плода. -А теперь поднимите то яблочко, какое у вас настроение. 10. Выставление оценок за урок. -Молодцы! Сегодня вы все работали отлично! 11. Домашнее задание. (в дневниках) -Чтение и пересказ текста с. 57-58; нарисовать три сочных и три сухих плода. Вспомнить сказки, связанные с плодами. Сау болыңыз!

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения