Салходжинова Баян Есенгелдиевна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
23.12.2014
0
5594
22

Краткосрочный план по русскому языку "Род имен существительных""

Казахстан.

Г. Кызылорда

Сш №173 им. А. Молдагуловой

Учитель русского языка и литературы Дусбаева Гулнар Жуманазаровна

 

Краткосрочный план по русскому языку для5 класса.

 

Тема: Род имён существительных

 

Описание работы: Урок разработан с внедрением семи модулей  Программы Кембриджского Университета.

 

 Цель урока: осмыслить новый материал о роде существительных через модули новой Программы.

 

Ожидаемые результаты (критерии успеха):

 

А:  ученики знают, называют, определяют Род имён существительных.

 

В:  ученики могут интерпретировать знания о Роде имён существительных, определять Род имён существительныхи приводить примеры.

 

С:  ученики  могут составлять предложения по тематике.

 

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Оценивание для обучения

Модули

Мотивационно-целевой этап.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Выход на тему урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин

 

3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Здравствуйте, ребята!

1. Создание   благоприятного психологического климата

2.Делит на группы

 

 

- Перед тем как начать работать, нам необходимо вспомнить правила работы в группе и распределить поручения.

 КАК РАБОТАТЬ В ГРУППЕ

1.Распределять поручения в группе.

2.Слушать друг друга.

3.Уметь уступать.

4.Уметь договариваться.

5.Проявлять активность в работе группы.

 

Ученики говорят друг -другу хорошие пожелания.

Делятся на 3 группы по родам. Выбирают карточки с надписами

 

 

 

 

 

 

 

 

Распределение поручений: спикер, таймпикер, капитанкоманды, дизайнер.

Карточки с надписями « времена года. Карточки  «Зима, осень, лето, весна» с надписями   лежат на столе.

 

 

 

 

Новые подходы в преподавании и обучении.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин

Учитель поднимает девочку и спрашивает у класса, кто она.

 Поднимает мальчика и задает тот же вопрос.Учитель спрашивает,в чем их различие.

-также каждое слово имеет свой род.

Ребята отвечают: девочка и мальчик. Они отвечают,что люди относятся на женский и мужской пол,

.

 

Обучение критическому мышлению.

8мин

 

 

 

 

 

 

 

4.  Работа в группах.

Дает задание. Обсуждение в группе.

 

 

 

 

Учитель задает вопрос:

О каких правилах, которые еще не усвоил мальчик, говорит старик?

Самостоятельно знакомятся с правилом о роде существительных, читают рассказ В. Осеевой «Задача»

І группа:Находит в рассказе слова только жен.рода.

ІІ группа:  слова только муж.рода.

ІІІ группа:слова только сред.рода.

 Выступление спикера, перессказывает рассказ и правила.

Обсуждают вопрос учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

оценивают работу своих товарищей по команде. Оценочная шкала:

Выступление ,активность, дизайн.

 

 

 

 

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

 

 

 

 

 

Разминка

2 мин

    Чтение стиха «Род имен существительных».

·    Хором читают стих:

·    Женский род - запомню я.
И скажу: она,моя.
И запомню род мужской -И опять скажу - он, мой.
Средний род - оно, моё.
Это правило твоё.

Слайд на эл.доске

 

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Объяснение новой темы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 мин

Учитель с помощью схем и слайдов объясняет новую тему.Род имен существительных.- Имя существительное - часть речи, отвечающая на вопрос кто или что и обозначающая предмет

-Имена существительные изменяются по числам.

  • стол -столы
  • дерево - деревья

     •  доска – доски

Имена существительные бывают мужского, женского, или среднего рода.

Имена существительные, к которым можно поставить слова этот, мой, он,- мужского рода.

Имена существительные, к которым можно поставить слова эта, моя, она, - женского рода.

Имена существительные, к которым можно поставить слова это, моё, оно - среднего рода.

На конце существительных мужского рода в единственном числе после шипящих  ь не пишется: врач, грач, плащ, гараж, шалаш.

·          

 

 

Использование ИКТ в преподавании и обучении

 Закрепление новой темы:

Работа в парах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная работа.

 

 

 

 

 

 

Дидактическая игра "Найди слово".

Цель игры: проверить умения определять имена существительные.

 

 

Разноуровневые задания

 

Работа с тетрадью.

Дает задание  разделить слова, которые находятся  в упр.218. на три группы по родам.

 

 

 

В группе обсуждают и ищут правильный ответ.

Упр№218.

(Ученики выполняют задание за своими столами. Первая пара, которая правильно выполнит задание, выставляет слова на доске в три столбика).

Остальные готовят свои вопросы к группе, которая будет отвечать.

Имена существительные женского рода имеют на конце –а, -я, -ь: школа, заря, осень.

Слайд презентации . Задания для каждой группы и на доске.

«2 звезды, 1 пожелание» 

 

Управление и лидерство в обучении.

3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Упр №219

Напишут существительные в три столбика, обозначат окончание.   Укажут существительные с мягкой основой.

Образец:   астр  а             лили  я            сирен   ь

 

Гвоздик,      незабудк,    роз,    акаци, рож,    яблон, вишн,  черемух,  ел.

Объяснят правило:

На конце существительных женского рода в единственном числе после шипящих пишется ь: речь, помощь, рожь.

 

Формативная оценка «Сигналы рукой»

 - Если вам выступление понравилось, то поднимите большой палец вверх, если что-то не совсем понравилось, то на середину палец, если совсем не понравилось, то палец вниз.

Новые подходы в преподавании и обучении

Управление и лидерство в обучении. Обучение талантливых и одаренных

5 мин

 

 

Ученики выполняют  Упр. №220. Напишут словосочетания из данных  имён существительных и прилагательных. Обьяснят написание –ь.

Речь. Помощь, рожь, дочь, печь,  вещь,молодёжь, ночь, мышь.

Родная, спелая, скорая, тёплая, взрослая, старая, летняя, серая, современная.

 

 

 

3мин

 

Проводит психологическую разгрузку.

Учитель называет слова:

Слон, пел, день, нота, прекрасный, солнечный, книги, ослик, школьный, Новокузнецк, ушёл, цветы.

 

дети хлопают в ладоши, если слово относится к имени существительному.

 

 

 

 

 

5 мин

- Сейчас задание для каждого. Выберите себе задание и выполните его.

 

Выбирают задание, выполняют.

Карточка №1.

Подберите к ним прилагательные.

Транспорт, автобус, трамвай, троллейбус.

Карточк№2.

Поставьте глаголы в прошедшем времени  и согласуйте их  с существительными. Укажите  род  существительных, окончания  глаголов выделите.

Образец: Мальчик объяснил 

Книга (упасть). Старик (сказать). Девочка (спеть). Утро (наступить). Лето( пройти).Солнце( садиться). Трамвай (остановиться).Автобус (уехать). Сирень (зацвести). Рожь (поспеть).Врач (вылечить).

Карточка с разноуровневыми заданиями

 

 «Светофор»

Зеленый-отл.

Красный-средний

Желтый-плохо

 

 

 

 

 

 

 

Обучение талантливых и одаренных

Обратная связь

Рефлексивно-оценочный этап.

Обобщение изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний.

Домашнее задание

 

 

 

1мин

 

1 мин

Стратегия  «Оцени свою работу»

Прикрепите стикер-цветок   на полянку.

 

 

 На дом задает Упр №221

Прикрепляют стикеры-цветочки разного цвета на полянку.

 

 Записывают дом. задание в дневник

Объясняют правило и приводят примеры: Имена существительные  мужского рода имеют на конце твёрдый согласный, мягкий  согласный или й: год, день, герой.

 

 На доске записано дом. задание.

 

 

 

Формативное оценивание

 

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения