Ворукова Фатимат Инальевна
Должность:учитель начальных классов
Группа:Посетители
Страна:Россия город Невинномысск
Регион:Ставропольской край город Невинномысск
06.12.2014
0
1123
4

Открытый урок "Экологическая безопасность"

 

МБОУСОШ № 3 г. Невинномысска Ставропольского края

 

 

Конспект интегрированного  урока 

окружающий мир и математика

 в 3 классе

обучения по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с ОВЗ VII вида

 

Тема: Экологическая безопасность.

 

 

Выполнила:

Ворукова Фатимат Инальевна

учитель  начальных  классов

 

2013

 

 

 

Интегрированный урок:

окружающий мир +  математика в 3 классе  обучения по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с ОВЗ VII вида

Тема: Экологическая безопасность.

 

Цель:

Коррекционные: обогащать словарный запас;  учить сравнивать, обобщать.

Развивать речь путем беседы.  Развивать логическое мышление.

 

Воспитательные: воспитывать экологическую культуру школьника (бережное отношение к окружающей среде).

 

Личностные: формирование ученической компетентности, воспитывать заботливое отношение к животным, расширить знания детей об экологии;

Познакомить детей с терминами «Экология», «Экологическая безопасность», «Цепь загрязнения».

 

Предметные: формировать представление детей формах и методах защиты окружающей среды,  расширить знания детей об окружающей среде, о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке  возможных последствий своих поступков.;

Доказать детям, что Земля - наш дом. Бережем дом, бережем здоровье.

Закрепить вычислительные навыки.

 

Метапредметные:

Регулятивные: воспитывать умение работать в группе и самостоятельно, оказывать помощь товарищу, умение провести самооценку.

Коммуникативные:  формировать умения обобщать, делать выводы, находить закономерности.

Познавательные:  развивать память, логическое мышление и речь на языке предмета, развивать познавательный интерес, умение переносить знания в новые.

 

                                                                                                                                      Оборудование: Плакаты и рисунки о защите природы, собранные и нарисованные  школьниками.

 

СОДЕРЖАНИЕ  УРОКА

ФОРМИРОВАНИЕ УУД

УУД

I.ОРГ. ЭТАП

Создание мотивации к учебной деятельности.

Долгожданный дан звонок,

   Начинается урок.

 

Сегодня у нас необычный урок, потому мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь. Закройте глаза, опустите головы, вслушайтесь в слова.

«Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой шар. Это-Земля. Жизнь начинается. Мир ослепительно переливается. И как важно, чтобы это продолжалось вечно»

(Звучит музыка П. И. Чайковского:   «Времена года. Март.»

Как вы думаете, какая тема нашего урока, если нам нужно ответить на вопрос:

Как сохранить красоту Земли?

Желаю успехов в работе на уроке.

 Чтобы каждый в конце урока смог сказать:

Я понял…

Я умею…

Я знаю…

Коммуникативные и личностные УУД

формируются личностные ууд –мотивация к учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

познавательные – получение новой информации

II   ЭТАП ПОДГОВКИ К АКТИВНОМУ И СОЗАТЕЛЬНОМУ УСВОЕНИЮ:

 

 

Вопросы классу: что подразумевается под всем живым?

Что необходимо для жизни?

Как вы понимаете слово «охрана»? (прочитать детям толкование из словаря)

- Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? На какие вопросы мы должны ответить, чтобы достичь цели?

-Что мы будем делать для достижения этой цели?

- Зачем нужно знать эти сведения?  Нужны ли эти знания  для достижения цели урока?

 

Коммуникативные и личностные УУД

формируются личностные ууд -

формулировка темы и цели работы на уроке самими обучающимися, принятие ими проблемных вопросов для их решения

Познавательные

 получение новой информации

III  ЭТАП ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ

Отгадаем кроссворд, который поможет ответить на вопрос, без чего невозможна жизнь?

1 Звезда, благодаря которой существует жизнь на Земле.

2 Вещество, которое существует на нашей планете в трех состояниях.

3 Плодородный слой Земли.

4 Смесь газов.

(Солнце, вода, почва, воздух.)

 Мы часто говорим окружающий мир и окружающая среда. Как вы считаете - это одно и тоже или нет?

      -Кто сможет назвать тему урока?     («Экологическая безопасность»)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вопрос классу,

Что называется окружающей средой?

(Слайд 4)

 

- Как изменилась жизнь на Земле с развитием науки и техники? 

(Слайд 5)

 личностные – умение сотрудничать, регулятивные – умение организовывать свою работу, оценивать правильность выполнения, познавательные

 получение новой информации, умение вычленять нужную информацию  из общей информации, коммуникативные – умение контролировать действия партнера, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнера.

IV  ЭТАП АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ:

  Рассказ учителя.

Почему же перед нами встала такая проблема охранять природу?  От чего ее нужно охранять?

Человек распахивает все новые земли, для того чтобы больше сеять и выращивать. Чтобы было больше, электричества строит гидроэлектростанции, для этого строят новые плотины, изменяют русла рек, затапливают большие территории земли.

При этом мы получаем свет и тепло, губим множество животных и растений. Все больше загрязняются воздух и вода, хотя известно, что они необходимы для жизни растений, животных, конечно же, для нас с вами, т.е. для человека. С заводов и фабрик в воздух попадают дым, пыль, а в водоемы - сточные воды с различными вредными веществами.

Люди часто рвут красивые растения просто так, а животных убивают ради меха или мяса, иногда ради забавы. Например: подснежники, ландыши лесные, соболь, песец и т.д.

Природа переживает немалые потрясения. Чаще стали звучать слова «экологический кризис», «неблагоприятная экология», «экологическая катастрофа». Что объединяет эти слова, что у них общего? (Экология)

Да. Их объединяет слово экология. Вот об этом мы сегодня и поговорим.

Человек выбросил сухие листья, ветки в одну кучу. Через год это все перегнило. Получился перегной - естественное удобрение. С этой проблемой природа справилась сама. Но так бывает не всегда.

Каждый из вас знает, как должно выглядеть идеальное рабочее место, Сверкающая чистотой комната. А вот для наведения поддержания порядка в окружающей среде нужны хорошо подготовленные специалисты

- экологи. Обратимся к толковому словарю. Экос – по - гречески значит дом, логос - наука или учение. Получается наука о нашем общем доме. Нашим общим домом является окружающая среда. Значит экология - это наука об окружающей среде. ЭКОЛОГИ - изучают жизнь растений, животных, влияние человека на окружающую среду. (Слайд 9)

 В природе все взаимосвязано.  То, что делает человек в природе, должно быть хорошо продумано. Если люди  не продумывают  заранее свои поступки в природе,  они могут нанести ей большой вред.  Послушайте рассказ. (Пример из Китая - стр. 27 Поурочные разработки по курсу Окружающий мир 3 класс ).

(Вопросы классу).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения