Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Россия
24.08.2014
0
2991
7

Интегрированный урок грамоты и чтения в 1 классе "Какой бывает речь?"





Цель: Дать первоначальное представление об устной и письменной речи и о языке как средстве речевого общения.

  •         Научить различать речь устную и письменную. Ввести в активный словарь детей слова – термины: «устная речь», «письменная речь» и слова с непроверяемым написанием: тетрадь, язык.
  •         Развивать коммуникативные навыки учащихся.
  •         Воспитывать уважение к старшим.

Оборудование: средства ИКТ, презентация.

 

 

Содержание

Вопросы и задания, направленные на формирование универсальных учебных действий

Указание, какие УУД формируются

Организационный этап

-Здравствуйте, ребята. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и скажите пожелания на сегодняшний день.

(говорят друг другу хорошие пожелания по кругу)

 

 

Мотивация учебной деятельности (стоят в кругу)

- Вспомните чему был посвящен наш прошлый урок. (Мы изучали виды речи, ее значение в жизни людей)

- Давайте вспомним что мы делаем при помощи речи

Читаем                            

Говорим

Слушаем

Пишем

Рассказываем              делятся на 5 групп

 

- Посмотрите отрывок из мультфильма «Смешарики»  и подумайте над вопросом:

- На чём записывал свои стихи …………, чем он писал? –Что делает со стихами?

- А теперь посмотрите 2 мультфильм, вы узнали его? (Малыш и Карлсон)

- Попробуйте определить, что делает каждый из сказочных героев?

(читает, слушает, пишет, говорит)

 

 

 

Определите действия, при помощи которых мы используем речь.

Объясните свой выбор.

 

 

 

Познавательные УУД

Актуализации знаний

- Попробуйте разделить эти виды речи на группы.

- Какие группы получились?

- Выскажите свое мнение: можно ли дать одинаковые названия этим группам.

 

 

Разделите эти виды речи на группы.

Выскажите свое мнение.

 

Познавательные УУД

Целеполагание

Работа с учебником (чтение первой учебной задачи с.9)

- Прочтите пожалуйста вопрос. (Какая бывает речь?)

- Как вы думаете о чем пойдет речь на уроке?

- Что бы вы хотели узнать на уроке? (Получить ответ на вопрос: какой бывает речь?)

 

О чем пойдет речь на уроке?

Что бы вы хотели узнать на уроке?

 

Регулятивные УУД

Работа по теме урока

1)Организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. усвоение исходных знаний. (Работа с учебником)

- Прочитайте текст.

- Что нового узнали из текста? (Речь бывает устной и письменной)

- Что такое письменная речь?

- Что такое устная речь?

2)Первичная проверка понимания (Работа с учебником)

- Давайте запишем минутку чистописания. Какая буква встречается в каждом слоге и слове? Буква Дд. ……..Какие соединения мы используем в написании этой буквы?

Договор оценивания. Создаем критерии, по которым будете оценивать свою работу:

Выполнено верно: зелёный

Выполнил верно, но не полностью: жёлтый

Выполнено меньше половины: красный

 

3)Организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении по образцу.

Работа в парах. Подготовка и чтение отрывка сказки по ролям

- Расскажите, с кем встретился Заяц? Что произошло?

- Какой речью вы воспользовались, чтобы передать содержание сказки? (Устной)

- Дайте оценку своей работы в парах. (Волшебные ступеньки)

Физминутка

4)Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.(Работа с учебником с.8)

- Прочитайте, что написано в верхней части страницы. (Чтение второй познавательной задачи: Что такое родной язык?)

- Постарайтесь объяснить, как вы понимаете значение слова язык? Родной язык? Русский язык?

Выполнение задания (ПК)

- Рассмотрите рисунки. Попробуйте прочитать предложения, написанные на доске. (Они написаны на разных языках)

- Какое предложение вам удалось прочитать и понять? Почему?

- Кто сможет прочитать предложения, записанные на иностранных языках?

- На с.8 прочитайте текст под рубрикой «Обрати внимание…»

- Какой вывод вы можете сделать?( Прочитать и понять написанное можно тогда, когда знаешь язык, на котором записан текст.)

- Прочитайте сведения о языке.

- Постарайтесь объяснить, как вы понимаете слова: государственный язык, Российская Федерация.

 

 

 

Что нового узнали из текста?

 

 

Какое название можно дать каждой группе?

 

 

 

 

 

 

К какой группе отнесете?

 

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Что вам удалось понять?

 

Какой вывод вы можете сделать?

 

 

 

 

Познавательные УУД

 

 

Познавательные УУД

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД

 

Регулятивные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

 

 

 

 

Познавательные УУД

 

Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений.

1)Работа с деформированным текстом

Вставь вежливые слова:

___, бабушка. ___ _____, малыш! _____  _______ , сынок!

2)Этимологический словарь:

-Сегодня мы познакомимся со словарным словом тетрадь.

3)Работа по группам на карточках.

-Подумайте, в каких культурных заведениях мы бываем, какую речь мы там встречаем?

- Составьте предложение по картинке.

4) Работа в тетради.

-Прочитайте на с.8 предложение о родном языке. Спишите это предложения, используя памятку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Используйте памятку.

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

Самостоятельная работа в рабочей тетради.

- Впишите в предложение пропущенное слово.

 

 

 

Подведение итогов урока

-Вспомните, какая бывает речь?

-Какую речь мы называем устной?

- Какую речь мы называем письменной?

- Как называется наш родной урок?

-Объясните, почему слово язык записано в орфографическом словаре?

 

 

 

Рефлексия

Закончите предложения:

Сегодня я узнал, что речь бывает …

Теперь я знаю, что когда мы общаемся – это …

Мне было интересно выполнять задание …

Оцените свою работу на уроке карточкой: зелёного цвета – было всё понятно, жёлтого- были сомнения, красного-было непонятно. Объясните, почему такую оценку вы себе поставили.

 

 

 

Сегодня я узнал

Теперь я знаю

Мне было интересно

Самооценка

 

 

Регулятивные УУД

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения