Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
17.11.2014
0
690
0

Конспект урока математики в 1 классе по учебнику Л.Г.Петерсон на тему: Числа 2.3,4.5.

Россия,Республика Саха (Якутия)
МБОУ СОШ №4
Учитель начальных классов
Шумакова О.Г.

Цель: 1) Закреплять знания состава чисел 2,3,4,5 совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умения вычислять на числовом отрезке; учить сравнивать с помощью знаков «=»и «=»; развивать логическое мышление, память, внимание, речь, математические способности

            2) Тренировать способность к сложению и вычитанию в пределах 5, разными способами присчитывания и отсчитывания нескольких единиц на числовом отрезке.

            3) Формировать универсальные учебные действия.

Оборудование: экран, проектор, домики с составом чисел  от 2 до 5, деревья, морковь, орешки.

 

 Ход урока.

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

  1. Организационная часть.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

 

 

 

II.Основная часть.

1.Актуализация знаний.

 

Сегодня мы отправимся в путешествие, а куда, узнаете, отгадав загадку.

 

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню – земляникой,

Танечку – черникой,

Машеньку – орешком,

Петю – сыроежкой,

Катеньку – малинкой,

Васю – хворостинкой!

 

- Где можно найти эти богатства?

- Так куда же мы с вами отправимся в путешествие?

 

 

-Кто живет в лесу?

Сегодня мы побываем на уроке математики в лесной школе, где учениками являются животные.

- А чем занимаются на уроках математики?

 

Любой урок математики начинается с зарядки для ума. 

Ёжик

 Считает, что его числовой ряд записан правильно 1,3,4,5,7,6.8,9,10.

 

- Назвать соседей 4?

- Предыдущее 8?

- Последующее 6?

- Как получить предыдущее?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- В лес.

 

 

- животные

 

 

Доска открывается лесная школа

 

- Решают, считают, пишут …

 

 

 

 

 

Восстанавливают числовой ряд

Прямой и обратный счёт до 10.

 

 

Регулятивные УУД:

 - формируем умение высказывать своё предположение;

- формируем умение прогнозировать предстоящую работу;

 

Познавательные УУД:

 - формируем умение представлять информацию в виде схемы;

Личностные УУД:

- формируем позитивный интерес к окружающему миру;

2.Формулирование темы урока.

Планирование деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Минутка  чистописания Отработка правописания цифр

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

 

- А с какими  числами, цифрами мы уже  познакомились?

- как вы думаете, чем же мы будем заниматься на уроке?

 

- А где мы можем  найти подтверждение  этому?

 

- Откройте книгу и почитайте этому подтверждение.

 Белочка  -

Белочка просит помочь «Заселить домики», вставить пропущенные числа в окошечки.

На минутке чистописания мы будем писать цифру, а какую вы определите:

- У белочки пара ушей, пара глаз.

Пара – это сколько?

 

- Так какую мы цифру будем писать на минутке чистописания?

- показ учителя письма 2.

Подчеркните ту, которая самая красивая, в овал – не получилась.

 

 

Проверка  «домиков».

- Так как же получить число 3?

- а что нужно сделать, чтобы получить из 3 – 4?

- а пять – это сколько и сколько?

1.2,3,4,5.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

1,2,3,4,5.

Наклониться – 3.4 –

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

 

- 1,2,3,4,5

 

-Вспомним  состав чисел    - 2,3,4,5,

решать примеры

 

- В учебнике, на доске.

 

Читают в книге название темы на стр.50

 

 

 

4 человека у доски

 

 

 

 

 

 

- Два .

 

- 2, письмо в тетради с интервалом в  одну клетку цифры 2.

Рефлексия

 

Регулятивные УУД:

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

 

Познавательные УУД:

1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

2) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

3) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Личностные УУД:

Формируем желание выполнять учебные действия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Закрепление  изученного материала

 Отработка приемов вычислительных навыков.

 

 

Сравнение чисел.

 

- Состав чисел вспомнили, а теперь мы без проблем сможем помочь Мишке решить примеры в пределах 5.  Стр. 51 №4 с объяснением. (на слайд)

 

 

 

 

 

Совушка просит вас ей помочь: сравнить числа. Работа в паре. Поставить знаки =, =

 

 

Решение примеров: 1-й – вместе ученик у доски, 2-ой – по действиям (3 человека), 3-ий – самостоятельно,  с последующей проверкой.

 

 

Дети на карточках  вставляют  знаки  равенства и неравенства, работая в паре.

Познавательные УУД:

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать  в процессе проверки

 

Физминутка 

 

«Мышки»

Вышли мушки как-то раз

Посчитать который час

1,2,3,4,5.

Ничего им не понять

Мышки дернули за гирю

Тут раздался страшный звон

Побежали мышки вон.

 

 

 

 

 

 

 

5. Развитие мышления, внимания.

 

Зайка игра «Пятый лишний»

Стр. 51 №6

- Выделите лишний предмет по признаку

Логическое задание

 

 

 

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3)формируем умение оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД:

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

Подведение итогов.

 

-Как вы думаете, смогли мы помочь ученикам лесной школы?

- Животные не только нуждаются в помощи знаний, но и в жизни.

- Как мы можем им помочь? Что мы для них можем сделать?

 

Смогли.

 

 

Подкармливать, не обижать, не убивать.

 

 

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции;

 

 

Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Те ребята, кто считает, что сможет решить любой пример на сложение и вычитание в пределах 5, то положите орешек в корзинку для белочки.

А те, кто считает, что может допустить ошибку в вычислениях –положите морковку для зайчика.

 

 

 

Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД:

1.формируем умение оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.

 

Регулятивные УУД

4)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения