Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
11.10.2014
0
903
1

Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе: Тема: «Осень»

Россия, Республика Хакасия, Алтайский район,  с.Белый Яр
МБДОУ Белоярский детский сад "Огонек"
Музыкальному  руководителю
Качур Татьяне Николаевне

 

Цель:

 

- Создавать условия для развития   эмоционального  отклика на восприятие музыки разного характера.

 

Задачи:

 

-Способствовать дальнейшему знакомству с творчеством  П.И.Чайковского

 

-Обеспечить условия для знакомства с  элементарными музыкальными понятиями,  выразительными средствами, профессиями (дирижер).

 

-Умение передавать звучание голосом больших и маленьких бубенчиков.

 

- Совершенствование певческого голоса, развитие артикуляции,

 

- Развитию умений выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки,  передавая в танце эмоционально-образное содержание.

 

-Совершенствование навыков игры на музыкальных инструментах.

 

Интеграция:

 

 «Познавательное развитие»   «Речевое развитие»  «Физическое развитие»

 

Оборудование:

 

 Фортепиано, музыкальные инструменты, портрет композитора, шапочки с бубенчиками,

 

 разноцветные листики, картины к слушанию,  диск с музыкой Чайковского,

 

платочки; трафареты:  деревьев, листьев, тучки, зверей и т. д.

 

Карандаши, краски фломастеры, альбомы для рисования.

 

                                                                  Н.О.Д.:

 

Дети входят в зал, на полу лежат  желтые листики, висит тучка.

 

Звучит музыка П.И. Чайковского  «Вальс»

 

 

 

Музыкальный руководитель:

 

        -«Здравствуйте» (пою, дети отвечают. пропевая.)

 

 

 

1 Музыкально - ритмическое   упражнение:

 

  «Качание рук» польская народная мелодия,  обр.В.Иванникова

 

Муз.руководитель:

 

 -Представим, что мы в лесу, ветерок слегка несет нас по полянке, и листики  тихонько падают на землю. 

 

Звучит музыка, дети импровизируют, выполняя движения листиков: качает ветерок, кружит по дорожке, по окончании музыки,  тихонько садятся на стульчики, которые стоят в  шахматном порядке около фортепиано.

 

 

 

2 Пение и песенное творчество:

 

 

 

А) артикуляционная гимнастика: «Зарядка язычка»

 

Муз.руководитель:

 

 -Однажды утром выглянул язычок и увидел, что наступила  осень, пожелтели листья,      прислушался и услышал, как поет ветер,

 

(вытягиваем губы как хоботок у слона, и поем звук «У»)

 

  - Маленький ветерок  и большой ветер  (высоко- низко).

 

  - Капает дождик (звук «а»  на разной высоте» вверх, вниз).

 

  - Журчит ручеек (играют язычком).

 

  -Потом ярко засветило солнышко  (широко открыт рот «А»).

 

  -По  дорожке шурша листиками, пробежал   заяц, (высокие и тихие, быстрые звуки  «Ш»).

 

  - Потом прошел медведь,  (на звук «Ш», низко, медленно).

 

 

 

Б) Распевка:  «Бубенчики» муз.  Е. Тиличеевой.

 

  Надеваю шапочки с бубенцами себе и воспитателю.

 

 

 

Вместе:

 

- Здравствуйте, ребята!

 

Муз. руководитель :

 

- Я -  бубенец «Динь»  (Звенит)
Воспитатель:

 

- А я бубенец «Дон» (Звенит)              

 

Вместе:  

 

-Мы любим,  петь, плясать, да детишек развлекать, а вы любите петь?

 

Динь:

 

- Я  буду учить вас петь свою песенку.

 

 (Поем: Динь, динь, динь – в высокой позиции)   Педагог показывает высокую позицию пения, рукой   вверх.

 

Дон:

 

  -  Я научу вас петь мою любимую.

 

(Поем: Дон,  дон, дон - в низкой позиции.)

 

Педагог показывает  низкую позицию пения рукой вниз.

 

Дети повторяют за педагогами.

 

Динь:

 

- Мне будут помогать девочки.

 

Дон:

 

- А мне,  помогут мальчики.

 

( Девочки  поют высоко и быстро, мальчики низко и медленно.)

 

 

 

 В) Песенное творчество: 

 

«Листопад»  Т. Попатенко (2 занятие)

 

Исполняю песню, дети узнают, вспоминают название, о чем поется в песне,

 

- разучивание слов и мелодии 1 куплета, используя  метод «Эхо».

 

 «Улетают журавли» муз.В.Кикто,  (4 занятие)

 

 Звучит вступление к песне. (Дети узнают песню по вступлению, мелодии.)

 

 Муз.руководитель

 

 - Как называется песня?

 

 - Какое настроение в этой песне?

 

- Как мы ее будем исполнять?

 

- напеваем закрытым ртом, (во рту делаем шарик)

 

 -поем  мелодию на звуки «А»,

 

- разучиваем слова 2 куплета, работа над дикцией, мелодией. 

 

Высокая позиция извлечения  звука.

 

(Пение по подгруппам)

 

 «Здравствуй, Родина моя» муз. Ю.  Чичкова  (5занятие)

 

Муз.руководитель

 

 -Как называется песня? (узнают песню по вступлению.)

 

-работа над выразительностью исполнения.

 

     Индивидуальное пение.

 

 

 

3 Музыкально-дидактическая игра:

 

« Музыкальные загадки»

 

 

 

 

 

Муз.руководитель :

 

-Перед вами лежат карточки с изображением музыкальных инструментов. А сами инструменты спрятались.

 

- Давайте послушаем, и   назовем название инструмента,  который  будет звучать.

 

Затем подберем  к каждому инструменту свою карточку.

 

( За ширмой  на столе лежат гармошка, дудочка,  маракас  бубен, барабан,  металлофон.)

 

 Я буду играть на инструменте, а вы,  выберите нужную карточку, расскажите о нем, как он выглядит, какой тембр звука,  как звучит.

 

 Узнают инструмент,  повторяют на угаданном инструменте ритм.

 

-Развеселились инструменты, стали играть каждый по отдельности, у нас получилась  красивая музыка?

 

Муз.руководитель:

 

-Нет, нужно договориться между собой,  какую музыку будем играть медленную или, быструю?  ( Медленную, а затем быструю)

 

-Кто нам поможем в этом?

 

-Правильно,  дирижер.

 

 Дети  выбирают дирижера и исполняем  р.н.м.    «Во саду ли, в огороде»

 

                                                            

 

4 Танцевально-игровое творчество.

 

«На горе – то калина»  русская народная мелодия,  обр. А. Новикова.

 

(предлагаю девочкам платочки,  мальчики встают напротив девочек, которые начинают пение, мальчики продолжают пение и поют 3и 4 строчки песни.) После танца дети подходят к столам, садятся.

 

 

 

5  Восприятие  музыкального  произведения:

 

Муз.руководитель:

 

-Назовите фамилия композитора. ( Показываю портрет Чайковского, дети называют).

 

 

 

Муз.руководитель:

 

 -Правильно, русский композитор Петр Ильич Чайковский. Какие произведения этого композитора вы знаете? « Болезнь куклы»  «Новая кукла» и др. (исполняю на фортепиано фрагменты)

 

Муз.руководитель:

 

 -Сейчас вы услышите еще одно  произведение П.И.Чайковского,которое называется   «Осенняя песнь» («Октябрь») из  цикла «Времена года». (Звучит  произведение  П. И. Чайковского).

 

 

 

Муз.руководитель:

 

 - Как вы думаете, какую осень изобразил композитор?

 

 (печальную, золотую, грустную, плаксивую, холодную, ветреную.)

 

Муз.руководитель:

 

 -Почему вы решили, что осень поздняя,  холодная,   ветреная?

 

-Музыка всегда  передает холодное, печальное настроение?

 

- Нет, после медленной, грустной,   напевной,  наполненой  светлой грустью о том, что  вся красота скоро увядает  музыки,  звучит  радостная, светлая музыка,  как будто снова появилось солнышко из-за тучки.     

 

 

 

Муз.руководитель:

 

 -У каждого  писателя,  художника, композитора своя осень.

 

- Перед вами репродукции  картин, на которых изображена осень.

 

- Одна  радостная, пышно убранная,  богатая урожаем .

 

-И  другая, невидная собой,  в лоскутьях опадающей листвы, грустная с тихим плачем мелкого дождя.            

 

 

 

                                               - Унылая пора! Очей очарованье!

 

     Приятна мне твоя прощальная краса-

 

                                                 В багрец и золото, одетые леса,

 

           В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

 

       И мглой  волнистою  покрыты небеса,

 

         И редкий солнца луч, и первые морозы,

 

                                                 И отдаленные, седой  зимы угроз.

 

 

 

- Выберите картину, которая передает настроение, характер музыки, написанной П.И.Чайковским.

 

Муз.руководитель:

 

  -Осень бывает разная. А какая осень у нас  за окном?

 

Муз.руководитель:

 

 - Можно ли  с помощью красок  изобразить природу?

 

-Такие краски  осени сегодня нам подарила музыка  П.И.Чайковского, и я предлагаю вам воплотить настроение музыки  П.И.Чайковского в рисунках.  ( Предлагаю детям нарисовать рисунок  о музыке, которую прослушали).

 

Перед вами карандаши, фломастеры, краски  с разными цветами, выберите те цвета, которые по вашему мнению присутствуют в музыке. (золотисто желтые,  светло- синего, блекло болотного,  серого, коричневый.).

 

Муз.руководитель:

 

 - Какое настроение  будем передавать в наших рисунках? (грустная холодная  тревожная)

 

Используя трафареты  деревьев, листьев , тучки  зверей и т. д.

 

 Дети, слушая музыку П.И.Чайковского,  рисуют картины осени. 

 

 

 

6 Заключительная часть:

 

Муз.руководитель:

 

 -Чем мы сегодня с вами занимались?

 

Как называется муз. произведение, которое мы сегодня слушали, рисовали? О чем были песни, которые мы пели?

 

 (Об осени , листопаде,  о журавлях, которые улетают в теплые края.)

 

Рассматриваем рисунки, дети рассказывают о  том, что они нарисовано.

 

Дети прощаются  с педагогом попевкой «До свидания».

 

 Под музыку Чайковского «Вальс», спокойным, свободным шагом, парами выходят из зала.

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения