Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
26.09.2014
0
3650
3

Конспект музыкального занятия для детей старшей группы на тему: «По следам осени»

Казахстан, Кызылординская область, г. Байконур

ГБДОУ детский сад №63 «Золотая рыбка»

Музыкальный руководитель

Токтхаева Ольга Алексеевна 

Цель:  Развитие музыкальности, способности эмоционально воспринимать музыку, получать удовольствие от процесса игрового занятия.

 Программные задачи:

  • Закреплять умение ориентироваться в пространстве, формировать красивую осанку, соблюдать дистанцию.
  • Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (Плие,  приставной шаги вперед и назад с притопом, кружение на носках в одну сторону).
  • Совершенствовать эмоциональный отклик на музыку печального, лирического характера. Выделять выразительные средства – динамику, направление мелодических интонаций.
  • Упражнять детей в чистом интонировании интервалов. Учить петь выразительно, весело, задорно, ритмично.
  • Закреплять у детей умение точно определять и интонировать поступенное движение мелодии сверху вниз и снизу вверх.
  • Разучить новую песню. Соблюдать ритмичность в песне, начинать петь сразу после вступления, правильно брать дыхание и удерживать его до конца музыкальной фразы. Правильно произносить гласные звуки в словах.
  •  Развивать умение  воспринимать веселый, радостный характер песни, петь лёгким звуком в оживлённом темпе.
  • Определять музыкальные жанры: песня, танец, марш
  •  Развивать координацию движений, творческие способности, умение выполнять танцевальные движения.
  • Способствовать активизации фантазии ребенка, стремлению к достижению  поставленной задачи.

План занятия:

  • Ходьба – марш, прямой галоп.
  • Ритмические упражнения (развивать умение исполнения  выученного материала  и  добавление нового элемента – «Боковой галоп»)
  • Дидактическая игра «Эхо» - на развитие ритмослуха -2е занятие, и дидактическая игра  «Громко-тихо» на развитие ритма и динамических оттенков -2 занятие
  • Слушание «Осенняя песня» П.И.Чайковского.  1-е занятие
  • Распевка «Листики летят» (упражнять детей в исполнении легато и стокато), упражнение «Машина» - интонировать поступенное движение мелодии сверху вниз и снизу вверх – повторение.
  • Песня – «День такой хороший» -новая песня - 1е занятие и любая песня по выбору детей с прошедшего осеннего праздника.
  • Игра «Марш, танец, колыбельная» 1-е занятие.

 

Методы и приемы активизации детей

  • Создание проблемных ситуаций. (Проблемные вопросы: как добраться до леса? В чем различие картин? Как доказать что кубики деревянные? Почему решили, что на дворе осень?
  • Наглядно слуховой метод. (Прослушивание песен в исполнении музыкального руководителя, прослушивание произведения  в исполнении симфонического оркестра –использование ТСО.
  • Наглядно –зрительный. (Рассматривание иллюстрации картины осени, анимационные - живые- картинки,  волшебная ручка, портрет композитора.
  • Словесный метод. (Беседа, вопросы к детям, стихотворная форма)
  • Практический метод в пении и распевке, музыкально - ритмических движениях.

Организация педагогических воздействий

  1.    Фронтальный подход – обращение ко всей группе во время всех видов музыкальной деятельности.
  2.    Индивидуально - дифференцированный подход во время дидактических игр, а так же к малоактивным детям для их активизации.

 

Интеграция с другими образовательными областями

  1.    Физкультура и здоровье – в ходьбе и музыкально - ритмических движениях и играх.
  2.    Художественное творчество и чтение художественной литературы – во время прослушивания,
  3.    Познание – прослушивание,  в дидактических  играх «Эхо», «Громко-тихо», в играх.  
  4.    Коммуникация – «Эхо», «Соседи», сочинительском творчестве.
  5.    Безопасность
  6.    Здоровье

Оборудование

  • Интерактивная доска, презентация - слайды с анимационными картинками и  художественными картинами,  портрет композитора П.И.Чайковского, ТСО, цветные деревянные кубики по количеству детей, корзина, письмо,  желудь из папье-маше, ёлочки, осенние листья.  

Зал оформлен в осеннем стиле. В удобном месте располагается интерактивная доска,  которая управляется как от клавиш компьютера, так и от прикосновения специальной ручки к экрану.       

Дети заходят в музыкальный зал,  здороваются с гостями.

Музыкальный руководитель говорит о том, что с утра обнаружила в зале необычную коробочку (дети определяют, что она металлическая), а в ней волшебная ручка и  вот такое приглашение в лес (нажимает на экран интерактивной доски, на которой появляется картина моста ведущего в осенний лес и шагающий мультипликационный персонаж- житель леса).  

Музыкальный руководитель:

Но как туда добраться? (дети предлагают варианты, а так же виды транспорта, кто-то обязательно вспомнит и про волшебную палочку.  Палочка тянет музыкального руководителя к экрану доски.  На экране появляется лошадка) 

           -Вот подсказка! Отправимся в лес на лошадке! Садитесь скорей! Поскакали!  (Дети прямым галопом двигаются по залу и перестраиваются в круг. Музыкальный руководитель предлагает детям познакомиться с еще одним видом движения – боковым галопом. Дети пробуют выполнить упражнение по показу взрослых.)

Музыкальный руководитель:

         -На полянку прискакали.

           Дружно все в кружочек встали.

           На полянке красота!

           Танцует пчелка, стрекоза.

           Ну, и  мы не отстаём, тоже танцевать начнём.

          Давайте вспомним наше упражнение (музыкальный руководитель проговаривает, дети с воспитателем выполняют):

Раз пружинка,

Два пружинка,

Покружились. Остановились.

Шаг притоп, назад притоп.

Покружились, встали.

Боковой галоп по кругу.

(Далее упражнение повторяется под музыкальное сопровождение 2-3 раза без остановки.)

                                                                   фото 1

Музыкальный руководитель:

Волшебная ручка в руке встрепенулась, вновь к экрану потянулась.

(на экране то появляется, то исчезает изображение желудя. Спрашивает у ребят, что бы это значило. Выслушивает ответы и если не догадались, то  подводит ребят к ответу.)

- Ребята, нам надо найти жёлудь. Посмотрите вокруг, может, где то он лежит. О! На пеньке  корзинка стоит, а в корзинке интересно, что лежит?  (Жёлудь) Это ж желудь, который нам Осень на празднике подарила! Давайте присядем на места и  посмотрим что же в нем!

           -Да тут кубики цветные интересные такие! (раздаем по 2 кубика и музыкальный руководитель задает вопросы:)                                                                                                     

                                                                                                                 фото 2

-Как вы думаете, из какого материала  сделаны кубики? (дерева)

-Может стеклянные? (ответы детей)

- Почему так считаете? (ответы детей)

-Как проверить? (ответы детей)

-Давайте постучим друг о друга, послушаем, какой звук издают деревянные кубики. (Стучат, слушают.)

Ну, раз деревянные и не сломаются, предлагаю поиграть в эхо.

фото 3

Дидактическая игра «Эхо»

Первый раз игра проходит по показу музыкального руководителя. Он кубиками отстукивает ритм и произносит слова, например:

М.Р.: Раз-два-три!

Дети: Раз-два-три!

М.р.: Пов-то-ри!

Дети: Пов-то-ри!

М.Р.: Раз-два-три-че-ты-ре-пять

           Бу-дем в ку-би-ки иг-рать!

Дети: повторяют.

И так далее. Сочиняя каждый раз новые рифмовки и ритм. Затем предлагает детям самостоятельно придумать ритм и простучать, а ребята все повторят. Желающие показывают своё ритмо-творчество.

Музыкальный руководитель:  (Обращает внимание на оформление зала.)

Интересно, в какой мы с вами лес прискакали:  осенний, зимний, летний, весенний?  (Ответы детей) Почему вы так решили?

Дети называют приметы осени? (листья желтеют и падают, дождь льет, холодно становиться, одежда меняется и т.д.)

На доске по очереди появляются картинки с  приметами  осени.

 

Музыкальный руководитель:

Вы всё назвали правильно.  И птицы улетают, и листики желтеют и падают, и холодно становиться, меняется наша одежда вместо сандалий мы надеваем ботинки и сапожки,  вот как раз и они появились!

Давайте прочитаем ритмически картинку с помощью ножек и ладошек. (большие сапоги –громкий топ, маленькие – тихий топ; большие ладони – громкий хлопок,                                    маленькие ладони – тихий хлопок)                                         фото 4   

                   

Дидактическая игра «Громко-тихо», «Топ-хлоп», «Ритмическое чтение».

 

На экране появляются 2 картины поочередно меняющиеся -  пасмурная  и солнечная осень.

Музыкальный руководитель:

Ребята, я кажется, догадываюсь, что нам  хочет предложить на этот раз волшебный экран. Давайте послушаем отрывок из музыкального произведения «Осенняя песня», которую написал композитор  Петр Ильич Чайковский. И определим  характер произведения, а заодно еще решим,  какая же картина подходит к этому произведению – та, на которой изображена солнечная, ранняя осень или же пасмурная, печальная?

Слушание «Осенняя песня» П.И.Чайковский

Дети, прослушав произведение, выбирают картину, подходящую под музыку и объясняют свой выбор.

 

Музыкальный руководитель:

Как вы думаете, какая сегодня погода – мажорная или минорная?

Я предлагаю вам послушать музыкальные отрывки и  изобразить их  с помощью мимики.  (Играет мажорные и минорные отрывки, дети изображают мимически – мажор – улыбаются, выпрямляют спинки, минор – брови опускаются, глаза грустные, плечи опускаются.)

 

(На экране появляется анимационная картинка с падающими листьями за окном.)

Музыкальный руководитель:

Смотрите, листики летят – это значит…..Листопад!

А у нас распевка такая есть. Давайте распоёмся.

Распевка «Листики летят, это листопад»

(Распеваются легато, стаккато, начало поют  мальчики, продолжают  девочки и наоборот)

Распевка «Машина»  

(движение мелодии с верху вниз на звук изображения губами мотора.)

 

Музыкальный руководитель  предлагает ребятам  прослушать новую песню, которую помогает ему петь воспитатель по типу «Эхо».

Песня: «Радостная песенка»

Музыка Л. Аксёновой, слова С. Королёвой

 

Предлагает ребятам выучить припев, и после разучивают 1 куплет.

  

Музыкальный руководитель:

Хочу у вас спросить: «Какая песня вам понравилась больше всего с осеннего праздника?»  

Дети вспоминают песни, которые пели на осеннем празднике и поют на выбор одну из песен рассыпавшись горошком.

Музыкальный руководитель:

Ручка вновь меня тянет к экрану. Какой сюрприз нам еще приготовили?!

(На экране 3 анимационные картинки – марширующий кот,  ребенок спящий в люльке  и  дети танцующие.)

Нам предлагают поиграть свою внимательность показать.

Игра  «Марш, колыбельная, танец»

Если марш играет – дружно все шагают,

Если полечку начну – детки пляску заведут,

Колыбельную услышат – все тихо сидят не дышат.

 

Музыкальный руководитель:

 Предлагаю передохнуть на полянке и сочинить свои марши и колыбельные.                                           фото 5

Дети рассаживаются на ковре и желающие по очереди  встают и пропевают придуманную  мелодию марша или колыбельной.

Песенное творчество 

Музыкальный руководитель, сидя с ребятами на ковре хвалит их, подводит итоги занятия, выясняет, что понравилось больше всего, где были затруднения. 

Музыкальный руководитель:

Ну, пора нам возвращаться в  сад, в группу. Билеты получайте за вагонами вставайте (Встают за воспитателем и музыкальным  руководителем).  Под мелодию «Белогривые лошадки» змейкой уезжают в группу. 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения