Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
28.09.2014
0
750
0

Авторская программа развивающих занятий для учащихся 3-11 классов "Развитие одаренности"

Республика Казахстан,Акмолинская область,Целиноградский район,село Новоишимка

Средняя школа № 32 

Педагог-психолог

Билоус Оксана Нурулловна

Содержание

 

- Аннотация

-  Рецензии

-  Пояснительная записка

   актуальность

   инновационность

- Методологическая основа

- Цели и задачи

- Результат реализации

 

1. Структура и содержание разделов

2. Методические рекомендации к проведению занятий

3. Тематическое планирование (3 – 11 классы)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аннотация

 

 

Авторской программы  развивающих занятий «Развитие одаренности»  для учащихся  3-11 классов общеобразовательных школ

 

 

 

                                                      Автор: Билоус Оксана Нурулловна      

                           педагог – психолог

                                                            высшей квалификационной категории

 

 

Программа предназначена для учащихся  3-11 классов общеобразовательных школ.

Программа включает: пояснительную записку с изложением актуальности и инновационности работы, методологические основы курса, цели и задачи, результат реализации, компетенции учащихся, развиваемые в процессе усвоения курса, указаны структура и содержание разделов, образовательные технологии, методические рекомендации к проведению занятий, разработано тематическое планирование (3 – 11 классы).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

 

 

Актуальность

 

Координальные социально – экономические преобразования в обществе по новому ставят запрос на результат работы образовательной системы Республики Казахстан, в период оптимизации, информатизации, интенсификации особо остро встает необходимость в выпускниках - инициативных и предприимчивых, обладающих чувством социальной  ответственности, способных сохранить и приумножить духовные и материальные богатства общества.

Школа выходит на принципиально новый уровень и становится «институтом не для всех, а для каждого». Одним из ресурсов  образовательной системы является выявление способностей, склонностей, интересов учащихся, а так же развитие одаренностей.  Перед системой образования поставлен глобальный вопрос индивидуализации обучения и учебно – воспитательного процесса в целом, выявления, сопровождения и развития уникальных качеств каждого ребенка - каждой личности, привития навыков самоанализа, самооценки, саморазвития, установления контактов с окружающими, вплоть до сложных видов кооперации, то есть развития коммуникации во всех направлениях. Процессы становления  нравственно – этической ориентации    и коммуникации, осознания самоценности, уникальности личности каждого ребенка, выявление развитие и формирование способностей и одаренности учащихся требуют глубокой целенаправленной работы.

 

 

Инновационность

 

Выполнение поставленных перед образованием задач, предполагает модернизацию «устаревшей системы», привлечение новых прогрессивных форм и методов работы с детьми, направленных на раскрытие уникальных отличительных черт воспитанника. Новизна данной  авторской программы заключается в современных подходах, отборе и новом структурировании содержания, основанных на теоретических положениях, заложенных в концепцию обновления образования. Программный материал содержит принципиально прогрессивные формы и методы работы с учащимися, не дублирует содержание дисциплин, преподаваемых в школе.

 

 

 

Методологическая основа

Основные понятия  организации работы с детьми школы «Созвездие» г. Москва, полученные в ходе международного научно – методического семинара, организованного Республиканским научно – практическим центром «Дарын» (апрель 2014 г.) «Психолого – педагогическая оценка одаренности дошкольников и младших школьников». Рекомендации Республиканской научно – практической конференции, организованной Министерством образования и науки Республики Казахстан (март 2014г.) «Актуальные вопросы модернизации психологической службы в организациях образования Республики Казахстан». Основные положения  авторских работ следующих авторов «Педагогические привлечения и активизации мыслительного процесса» (Алматы 2010 г.) автора З.М. Садвокасовой, «Диагностика одаренности детей» (Алматы 2006 г.)  автора У.Б. Жексенбаевой, «Личностно – ориентированный подход в системе обучения в 12 – летней школе» (Астана 2006 г.) автора Б.К. Игенбаевой. Современная гуманистическая психология и педагогика выдвигают на первый план в развитии человека опору на человековедческое знание и стимулирование  способности к самосовершенствованию, самоактуализации. Это основные  принципы данных авторских работ. Методологические подходы ориентируются на идею развивающего обучения Л.С.Выготского и сочетают технологию сотрудничества, самосовершенствования Г.К. Селевко, положения гуманистической теории К. Роджерса,

 

Цель:

Создать условия для саморазвития учащихся, самоакцентуации, выявления и развития способностей и одаренности каждого ребенка, навыков эффективного общения для обеспечения полноценного взаимодействия, сотрудничества.

 

Задачи:

- способствовать развитию «Я- концепции»,

- способствовать самосовершенствованию каждой личности

- пробуждать интерес ребенка  к своему внутреннему духовному миру,

- способствовать отработке навыков  самоанализа, саморегуляции,

- знакомить учащихся  с социальными нормами,  

- развивать  умения по получению и передаче информации,

- способствовать возникновению рефлексии,

- способствовать развитию гражданской позиции,

- учить согласовывать  усилия в сотрудничестве по достижению общей цели,

- способствовать формированию лидерских качеств

 

 

Результат реализации:

- информированность учащихся о личностных особенностях, склонностях, одаренности, умение использовать полученные навыки и знания в процессе обучения,

- расширение сферы потребностей личности учащихся,

- активизация жизненной позиции учащихся, ответственность за результат,

- наличие адекватной самооценки,

- умение планировать, анализировать выполнение запланированного,

- умение бесконфликтного взаимодействия в коллективе.

 

 

 

 

 

 

 

1. Структура и содержание разделов

Учебный материал структурирован в 5 разделах (в соответствии со сферами одаренности, с учетом рефлексивного блока):

 

Раздел 1.  «Развитие социокультурной одаренности».

 

Цель: Развитие коммуникативных навыков, привитие норм бесконфликтного взаимодействия в обществе, навыков самопрезентации.

 

Содержание раздела: История имени ребенка, семья, роль семьи в жизни человека, друзья, класс, одноклассники, школа, общество. Личность, характер, темперамент, эмоции, самооценка, задатки, одаренность, талант. Нормы этикета, бесконфликтного взаимодействия в обществе. Практические занятия в форме игрового проектирования, тренингов, упражнений (в соответствии с возрастными показателями обучающихся) на выполнение общего дела, дня именинника, семейные праздники, коммуникативных навыков.

К концу обучения учащиеся должны знать личностные особенности (имя, интересы, черты  характера, семью, друзей)  свои и одноклассников, уметь сотрудничать в коллективе, планировать и выполнять общие мероприятия.

 

Раздел 2. «Развитие академической одаренности».

 

Цель: Развивать  интеллектуальные способности каждого учащегося.

 

Содержание раздела: Основные понятия о мыслительной деятельности, воображении, памяти, внимании, интеллектуальных способностях самоподготовке, науке и научных открытиях, лингвистике, неограниченных возможностях человеческого мозга, культуре умственной деятельности, методах активизации мыслительной деятельности. Практические занятия в форме круглых столов, презентаций, игрового проектирования, тренингов, конкурсов, упражнений (в соответствии с возрастными показателями обучающихся) демонстрации уровня академической одаренности, развития и отработки навыков формирования интеллектуальных способностей.

К концу обучения: учащиеся имеют четкие представления об академической одаренности, получении и обработке информации,  владеют приемами отработки навыков формирования интеллектуальных способностей, навыками самоорганизации и самоподготовки.

 

Раздел 3. «Развитие творческой одаренности».

 

Цель: Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способности к творческой деятельности.

 

Содержание раздела: Знакомство с понятиями творческой одаренности личности, искусства, творческого самовыражения. Уникальные виды творческого самовыражения личности, ремесла, народное творчество, этнокультура. Практические занятия в форме круглых столов, презентаций, игрового проектирования, тренингов, конкурсов, упражнений (в соответствии с возрастными показателями обучающихся) постановки спектакля, творческой мастерской, музыкального коллектива, съемочной площадки.

К концу обучения: учащиеся должны иметь знания о формах творческого самовыражения, сценической культуре, искусстве, людях искусства.

 

Раздел 4.  «Развитие физической одаренности»

 

Цель: Формировать навыки ЗОЖ и физической одаренности.

 

Содержание раздела: Знания о физическом развитии личности, в соответствии с возрастными показателями, физической самоподготовке, закаливании, режиме дня, гигиене школьника, ловкости, силе, скорости. Организация совместной деятельности в практической отработке навыков физических способностей в форме клубов гимнастики, фитнесса и йоги, увлекательных стартов, марафонов и  фестивалей здоровья, турпоходов, рейтинга личных рекордов.

К концу обучения: учащиеся должны иметь положительный опыт сотрудничества в совместной деятельности, иметь знания и навыки физической самоподготовки, закаливания, оздоровления.

 

Раздел5. «Рефлексивный блок»

Цель: Обозначить результативность проведенной работы и создать положительный эмоциональный настрой, условия для личностного самовыражения в любой выбранной области одаренности, создать настрой на дальнейшее взаимодействие.

Содержание раздела: Письмо себе. Рефлексия в форме тренингов во всех возрастных группах «Жизни яркие краски» (тематика задается анализом писем учащихся), групповые совместные праздничные мероприятия по возрастам «Минута славы», «Гала - концерт», «Фестиваль талантов».

К концу обучения: учащийся имеет адекватную самооценку, знает и умеет пользоваться в процессе обучения личностными способностями, одаренностью,  проявлять духовные потребности, толерантность.

 

 

 

2. Методические рекомендации к проведению занятий

 

Проведение занятий теоретического характера проходит в следующих формах:

- беседа

- обмен мнениями

- рассказ

- просмотр видеоматериалов

- встреча со специалистами заявленной области

- дискуссия

- информирование

 

Проведение занятий практического характера проходит в следующих формах:

 

- психологические упражнения

- психологические игры

- ролевые игры

- игровое проектирование

- моделирование жизненных ситуаций

- тематические часы

- фестиваль

- концерт/конкурс

 

Режим занятий

 

Теоретические занятия - 1 учебный час, практические занятия – 2 учебных часа.

 

Контингент учащихся

 

Программа рассчитана на учащихся 3 – 11 классов общеобразовательных школ.

 

 

 Оценка достижения планируемых результатов

 

Курс не оценивается бальной оценкой. Ведется ежеурочный учет вовлеченности учащихся в процесс курса занятий, наблюдение, отслеживание формирования ключевых компетенций.

 

Требования к специалистам, реализующим программу.

 

Педагог – психолог образовательного учреждения, имеющий образование по специальности, опыт работы по организации и проведению тренингов в различных возрастных группах.

Форма сообщения результатов (при необходимости).

На заседаниях секции психологов, совещаниях администрации школ, в аналитических справках при необходимости.

 

 

 

 

 

 

 

3 класс

 

 

тематика

кол-во часов

вид

 

  1.   Введение

1

оз.ур

 

Развитие социокультурной одаренности

2. Мое имя

3. История моего имени

4. Семья

5. Семейный праздник

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие академической одаренности

6. Воображение

7. Сказочная страна

8. Умственные способности человека

9. «Что я знаю лучше всех ?!»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие творческой одаренности

10.Народное творчество

11.Сочиняем сказку

12.Творческие способности человека

13.«Ансамбль народных инструментов»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие физической одаренности

14.Организм человека. ЗОЖ.

15.«Основы здоровья»

16.Гигиена школьника

17.«Увлекательные старты»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Рефлексивный блок

18. Письмо себе

19. Тренинг «Жизни яркие краски»

20. Организация итоговой программы

21. «Минута славы»

9

2

2

1

3

 

практ

практ

теор

практ

 

22. Итоговое занятие

1

теор

 

 

4 класс

 

тематика

кол-во часов

вид

 

  1.   Введение

1

оз.ур

 

Развитие социокультурной одаренности

2. Мое хобби

3. Выставка достижений

4. Семья в жизни человека

5. Семейные ценности

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие академической одаренности

6. Память

7. Упражнения на развитие памяти

8. История открытий

9. Презентация «Выдающиеся ученые»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие творческой одаренности

10.Скульптура

11.«Дело мастера боится!»

12.Искусство в жизни человека

13.«Я вижу красоту…»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие физической одаренности

14.Физическая культура.

15.«Физическая самоподготовка»

16.Режим дня школьника

17.«Клуб йоги»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Рефлексивный блок

18. Письмо себе

19. Тренинг «Жизни яркие краски»

20. Организация итоговой программы

21. «Минута славы»

9

2

2

1

3

 

практ

практ

теор

практ

 

22. Итоговое занятие

1

теор

 

 

5 класс

 

 

тематика

кол-во часов

вид

 

  1.   Введение

1

оз.ур

 

Развитие социокультурной одаренности

2. Способности

3. Развивающий тренинг «Мы все разные»

4. Друзья

5. «Скажи, кто твой друг?!»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие академической одаренности

6. Внимание

7. Упражнения на развитие внимания

8. Культура умственной деятельности

9. Игровое проектирование «Экзамен»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие творческой одаренности

10.Музыка

11.«Споемте, друзья!»

12.Творческая личность

13.Творческий бриз

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие физической одаренности

14.Физические наследственные задатки.

15.«Быстрее! Выше! Сильнее!»

16.Самодисциплина.

17.«Основы закаливания»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Рефлексивный блок

18. Письмо себе

19. Тренинг «Жизни яркие краски»

20. Организация итоговой программы

21. «Минута славы»

9

2

2

1

3

 

практ

практ

теор

практ

 

22. Итоговое занятие

1

теор

 

 

6 класс

 

 

тематика

кол-во часов

вид

 

  1.   Введение

1

оз.ур

 

Развитие социокультурной одаренности

2. Личность. Индивидуальность.

3. Тренинг коммуникативных навыков.

4. Класс.

5. День добрых дел

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие академической одаренности

6. Мышление

7. Методы активизации мыслительной деятельности

8. Логика

9. «Головоломки, ребусы, шарады…»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие творческой одаренности

10.Искусство танца

11.«Танцы со звездами»

12.Творческое самовыражение

13.«Квартет»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие физической одаренности

14.Эстетика спортсмена.

15.«В здоровом теле – здоровый дух!» (диет.питание)

16.Из истории спорта.

17.«Гимнастический зал»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Рефлексивный блок

18. Письмо себе

19. Тренинг «Жизни яркие краски»

20. Организация итоговой программы

21. «Гала-концерт»

9

2

2

1

3

 

практ

практ

теор

практ

 

22. Итоговое занятие

1

теор

 

7 класс

 

 

тематика

кол-во часов

вид

 

  1.   Введение

1

оз.ур

 

Развитие социокультурной одаренности

2. Характер. Темперамент. Эмоции.

3. «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»

4. Классный коллектив. Одноклассники.

5. «День именинника»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие академической одаренности

6. Понятие IQ

7. Диагностика интеллектуальных способностей

8. Профилактика утомляемости

9. Упражнения саморелаксации

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие творческой одаренности

10.Литература

11.«Проба пера»

12.Люди искусства

13.«Школа танцев»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие физической одаренности

14.Спорт – залог здоровья

15.«Фестиваль здоровья»

16.Здоровье каждого – здоровье нации!

17.«Фитнесс - клуб»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Рефлексивный блок

18. Письмо себе

19. Тренинг «Жизни яркие краски»

20. Организация итоговой программы

21. «Гала-концерт»

9

2

2

1

3

 

практ

практ

теор

практ

 

22. Итоговое занятие

1

теор

 

8 класс

 

 

тематика

кол-во часов

вид

 

  1.   Введение

1

оз.ур

 

Развитие социокультурной одаренности

2. Самооценка.

3. «Я – лучший?!»

4. Школа.

5. Мои учителя.

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие академической одаренности

6. Интеллектуальные способности

7. Тренинг «Учись учиться!»

8. Лингвистика

9. «Полиглот»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие творческой одаренности

10.Живопись

11.«В мастерской художника»

12.Кумиры молодежи.

13.«Продюссируем группу»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие физической одаренности

14.О вредных привычках подростков

15.«Нет! Инертности»

16.Национальные виды спорта

17.«Марафон здоровья»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Рефлексивный блок

18. Письмо себе

19. Тренинг «Жизни яркие краски»

20. Организация итоговой программы

21. «Гала-концерт»

9

2

2

1

3

 

практ

практ

теор

практ

 

22. Итоговое занятие

1

теор

 

9 класс

 

 

тематика

кол-во часов

вид

 

  1.   Введение

1

оз.ур

 

Развитие социокультурной одаренности

2. Задатки. Талант.

3. Основы делового этикета.

4. Наша школа.

5. «День рождения школы»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие академической одаренности

6. Наука в повседневной жизни

7. Интересно о сложном (наука в быту)

8. О возможностях человеческого мозга

9. «Ума - палата ?!»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие творческой одаренности

10.Театр

11.«Ставим спектакль»

12.Бессмертные творения.

13.«Экскурсия в музей»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие физической одаренности

14.Наследственные, хронические заболевания.

15.«Школа ловкости и силы»

16.Соотечественники чемпионы.

17.«Рейтинг личных рекордов»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Рефлексивный блок

18. Письмо себе

19. Тренинг «Жизни яркие краски»

20. Организация итоговой программы

21. «Фестиваль талантов»

9

2

2

1

3

 

практ

практ

теор

практ

 

22. Итоговое занятие

1

теор

 

10 класс

 

 

тематика

кол-во часов

вид

 

  1.   Введение

1

оз.ур

 

Развитие социокультурной одаренности

2. Направленность личности.

3. Самопрезентация

4. Дом, в котором мы живем.

5. Проект (реализация) общего дела.

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие академической одаренности

6. Теория и практика открытий

7. Тренинг «Мое научное открытие»

8. Люди науки

9. «Лента Мебиуса и другое»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие творческой одаренности

10.Кино. История в лицах.

11.«Сам себе режиссер»

12.Уникальные творческие увлечения.

13.«Мастер - класс»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие физической одаренности

14.Особенности физиологии юношей и девушек.

15.«Час здоровья»

16.Стандарты красоты в ретроспективе.

17.«Конкурс красоты»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Рефлексивный блок

18. Письмо себе

19. Тренинг «Жизни яркие краски»

20. Организация итоговой программы

21. «Фестиваль талантов»

9

2

2

1

3

 

практ

практ

теор

практ

 

22. Итоговое занятие

1

теор

 

11 класс

 

 

тематика

кол-во часов

вид

 

  1.   Введение

1

оз.ур

 

Развитие социокультурной одаренности

2. Самореализация

3. Создаем бизнес – план.

4. Я – выпускник.

5. Встреча выпускников – 20 лет спустя.

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие академической одаренности

6. Самоподготовка

7. Круглый стол «Как добиться успеха?!»

8. Функциональная ассиметрия мозга

9. Конкурс знатоков «Что? Где? Когда?»

 

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие творческой одаренности

10.Ремесла

11.«Мастер – золотые руки»

12.Искусство в повседневной жизни.

13.«Баттл искусствоведов»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Развитие физической одаренности

14.Профилактика зависимостей.

15.«Быть молодым»

16.Туризм

17.«Турпоход»

6

1

2

1

2

 

теор

прак

теор

прак

 

Рефлексивный блок

18. Письмо себе

19. Тренинг «Жизни яркие краски»

20. Организация итоговой программы

21. «Фестиваль талантов»

9

2

2

1

3

 

практ

практ

теор

практ

 

22. Итоговое занятие

1

теор

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения