Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
13.09.2014
0
487
0

Разработка занятия на свежем воздухе "Приемы руководства игрой"

Россия, Ростовская область, г. Зерноград

ГБОУ СПО Зерноградский педагогический колледж
Преподаватель
Глобина О.А.

1 этап. Повторительно - обучающая работа в аудитории:

-Что такое игра?- Игровая деятельность? -

 

Назовите творческие игры?

2 этап.Совместная деятельность по  определению приемов руководства в игре.

 Косвенные приемы – без непосредственного вмешательства в игру:

- внесение игрушек,

-создание игровой обстановки до начала игры.

Прямые приемы – непосредственное включение педагога в игру:

- ролевое участие в игре,

-участие в сговоре детей,

- разъяснение, помощь,

- совет по ходу игры,

- предложение новой темы игры и др.

 . Воспитатель оказывает влияние и на выбор темы и на развитие ее сюжета, помогает детям распределять роли, наполняя их нравственным содержанием.

 

3 этап. Работа по осмыслению нового материала :

Цель: отметить методические приемы руководства игровой деятельностью, которые использует преподаватель, проводя дидактическую, подвижную, строительную и театрализованную  игру со студентами 3В группы специальности 050144 Дошкольное образование.

 

  1. Организация и проведение подвижной игры «Соберись!»

Правила игр:

-1,2,3 беги! (студенты разбегаются по поляне)

-1,2,3 по два становись! (студенты должны стать группами по указанному количеству по 2, по 5, по1, по 10 и т.д.) предлагаем другие приемы руководства.

 

Анализируя проведение подвижной игры  преподавателем, студенты отметили следующие приемы руководства:

соответствующее эмоциональное состояние преподавателя, похвала, одобрение, активное участие преподавателя в игре. Игра не угасала, требовала продолжения.

  1. Организация и проведение строительнойигры с природным материалом (сухие веточки, камешки).

1 этап Эмоциональный настрой

-Сегодня чудесный день, у Вас хорошее настроение. Посмотрите, как прекрасен городской парк. А это сухие веточки. Неужели они не могут приносить пользу?

-Прекрасная идея. Давайте конструировать из веточек. Что можно сделать?

-Давайте разделимся на три команды и выполним конструирование из веточек. Ваша работа может называться «Железная дорога», «Кондитерские изделия» и т.д.

 

2 этап реализация замысла.

1 группа составила композицию «Железная дорога»

 

2 группа –это «Кондитерские изделия»

 

Микроитог: студенты последовательно назвали приемы руководства строительной игрой, уточнили какую похвалу, поощрение они получали, как помогали советы, предложения преподавателя.

 

-Приступая к театрализованной игре, студенты получили задание, использовать приемы руководства игрой в своей группе при распределении ролей, действий. Группы студентов готовили инсценирование сказок «Заюшкина избушка» и «Волк и семеро козлят».

 

Волк и семеро козлят

 

4. Самостоятельная работа студентов в группе:

-В аудитории студенты письменно отвечали на следующие вопросы:

1. Сформулируйте цели каждого вида игры

2. Запишите приемы руководства, которые использовал преподаватель при организации и проведении игр. Опишите прием, который коснулся непосредственно Вас.

3. Укажите функции игровой деятельности.

5. Итог:

 - Как мне удалось сегодня осуществить деятельностный подход в образовательном процессе.

- На формирование каких профессиональных компетенций напраленно сегодня содержание совместной нашей деятельности.

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения