Илья Гашек
Должность:Системный редактор
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Москва
10.03.2014
0
2433
0

Напряженность электрического поля

Казахстан, Восточно-Казахстанская область, Курчумский район, с. Курчум

Курчумская средняя школа №4

Учитель физики и информатики

Кенжебаева Б.А.

Урок №4

10«Б» класс

Урок изучения нового материала

Тема

 « Электрическое поле. Напряженность электрического поля»

Ссылка

Календарно-тематическое планирование.

Учебная программа.

Цель

Повторение знании учащихся, полученных по теме «Напряженность электрического поля» за 8 класс; формирование умения самостоятельно работать с материалом учебника. Развитие умении анализировать, систематизировать новый материал, внедрять  в  практическую работу. Развитие умения критически мыслить, навыков культуры общения, взаимоуважения, трудолюбия, аккуратности  выполнении вычислений при решении задач.

Результаты учебной деятельности

Учащиеся  владеют основными приёмами по выполнению самостоятельных работ. Умеют использовать приобретённые знания при нахождении напряженности электрического поля. Умеют применять новые методы оценивания своих знаний. Взаимодействуют друг с другом для получения правильного окончательного ответа.

 

Ключевые идеи

 Работа с использованием 7 модулей Программы. Развитие  у  учеников диалога между  собой,  оценки и взаимооценки,  взаимодействия друг с другом в целях обнаружения новых и лучших способов совместного выстраивания смысла.

 

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг момент

Создание коллаборативной среды

Пожелания сокласснику, соседу по парте

Задание 1

Учитель подготавливает учеников к тестированию

Ученики решают тесты

Задание 2.

Учитель делит класс на группы (тройки) путем жеребьевки (каждый вытаскивает карточки с номером группы). Объясняет правила работы в группах. Комментирует задание.

Ученики составляют кластер на заданную тему (напряженность точечного заряда, пары зарядов, силовые линии, однородное и неоднородное поле). Ученики обсуждают задание, вспоминают знания, полученные ранее по данной теме, принимают решение о том, какой именно материал они будут размещать на кластере и в каком виде.

 

Учитель выступает в роли консультанта, отвечает на возникшие вопросы учащихся.

Оформляют задание на листе

Задание 3

Учитель определяет регламент защиты проекта каждой группы, организует работу по защите мини-проектов

Ученики у доски представляют свои работы. Вывешивают плакат. Рассказывают подготовленный теоретический материал. Рассказывают оппонентам о том, что они сделали и почему.

 

Учитель задает вопросы ученикам, представившим свою работу.

Учащиеся другой группы задают вопросы своим оппонентам по теме их выступления. Вопросы могут нести уточняющий характер, почему выбран тот или иной материал к плакату. Выступающая группа дает ответы, разъяснения.

Задание 4

Учитель предлагает учащимся критерии для оценивания работ. Учитель предлагает учащимся оценить свою и чужую работу посредством звезд и одного пожелания.

Каждый ученик дает оценку своей работе и работе другой группы, опираясь на следующие критерии: содержание, оформление, представление и защита проекта, ответы на вопросы. Оценивание ведется по пятибалльной системе.

Физминутка

Учитель проводит физминутку

Делают физминутку

Задание 5

Учитель дает группам задачи уровня А,В

Ученики выполняют решения данных задач

Задание 6

Учитель предлагает показать  решения задач

Ученики демонстрируют и комментируют решение задач

Задание 7

Учитель предлагает учащимся провести рефлексию. На листах написать свои впечатления от урока.

Ученики высказываются о проведенном уроке, записывают свои мысли на листе бумаги.

Последующее задание

К следующему занятию ребятам необходимо если  оценка «5»,решить задачу 10 упр16 к ɠ 8.4;

Если  оценка «3» и«4» прочитать ɠ 8.4 и решить задачи 13,15 упр16 к ɠ 8.4

Если  часто ошибался на уроке, заново проработать материал ɠ 8.4 и решить задачи, данные учителем индивидуально.

J  Ответь на вопрос и выполни задание:

      1) Почему скапливается пыль на экране телевизора?

      2) Изобрази напряженность поля в точке, созданного тремя точечными зарядами (знаки зарядов можешь выбрать произвольно).

 

Источники

Физика 10 класс, методические рекомендации к проведению уроков в 10 классе, электронный учебник «Интерактивная физика»

 

Урок  “Напряженность электрического поля. Силовые линии электрического поля ”

№ учебного
элемента

Учебный материал
с указанием заданий

Рекомендации
по выполнению
плана, оценка.

1

2

3

УЭ-0

Цель урока: в процессе работы над учебными элементами изучить напряженность электрического поля. Научиться применять теорию при решении задач

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ-1.

Цель: Вспомните основные термины и понятия из курса физики 8 класса

Ответьте на вопросы тестов

Если вы смогли ответить на все вопросы, то поставьте максимальный балл за работу – 9 б.

Работай индивидуально

Ваша оценка___________

УЭ-2

Цель: 

1. Прочитайте §  учебника.

2. Работай над тем материалом, который даст для твоей группы учитель:

3. Обсудите и оцените результаты своей работы.

4. Выступите с вашим кластером

 За правильную работу ставите оценку – 5 б.

Работайте в паре, в группе.

Вместе с классом

Ваша оценка________

УЭ-3

 

 

 

 

Цель: Решите в тетради данную вам задачу.

1.Внимательно прочитав условие задачи, начертите схему

2. Начните решать задачу

3. Проверьте правильность решения, объединившись с тем кто решает аналогичную задачу

4. Обьясните свою задачу группе

Индивидуально.

Работайте в паре.

Пользуйтесь текстом учебника.

Если задание выполнили, поставьте –  3 б.

Ваша оценка________

УЭ-4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель: Решите тестовые задачи ЕНТ

1 Постарайтесь за 5 минут решить 4 задачи

2.Проверьте правильность ответов своего соседа

3 выставите баллы за одну задачу 1 балл

Подведение итогов урока:

1. Оцените свою работу. Просуммируйте все полученные баллы. Заполните карточку учета карандашом. Отдайте листы самоооценивания спикеру группы, для выставления оценок. 

2. Прочитайте цель урока. Достигли ли вы цели урока? В какой степени? Что осталось непонятным?

3. Выберите д/з.

- Если вы работали на уроке успешно, решите задачи упр 16 №10:

- Если на уроке получили оценки “4”, “3”, то повторите §8.4. и решите задачи 13,15

- Если на уроке часто ошибались, то проработайте материал  еще раз.

Индивидуально

Работайте индивидуально.

За правильное решение – 4 б.

 

 

Контроль учителя.

Работайте вместе с классом.

Самостоятельно выбери д/з.

Карта учета знаний и умений

Номер задания

1

2

3

4

Общий
балл

Оценка

Количество
баллов

 

 

 

 

 

 

Критерии оценок:Если вы набрали баллов от   до , то ставится оценка – “5” (88–100%),

                                                      _ от   до   , то ставите оценку – “4” ( 72–87%),

                                                       от    до   , то ставите оценку – “3” ( 40–70%).

                                              1 группа

1. Расстояние между точечными зарядами

    9* 10-6  и 10-6  Кл равно 8 см. На каком расстоянии от первого заряда напряженность поля равна нулю? (Ответ: 6 см)

2. Поле в глицерине (ɛ=43) образовано точечным зарядом 7,0 *10-8  Кл. Какова напряженность поля в точке, отстоящей от заряда на расстоянии 7,0 см? (Ответ: 3,0 кВ/м)

                                              2 группа

1. В какую среду помещен точечный электрический заряд 4,5 *10-7  Кл, если на расстоянии 5,0 см от него напряженность равна 2,0* 104  В/м?( Ответ: ɛ=81, в воду)

2.Два заряда q1=2.0* 10-8 и q2=1.6* 10-7 Кл размещены на расстоянии 5,0 см друг от друга. Определить напряженность поля в точке, удаленной от первого заряда на 3,0см и от второго на 4,0 см

 

                                              1 группа

1. Расстояние между точечными зарядами

    9* 10-6  и 10-6  Кл равно 8 см. На каком расстоянии от первого заряда напряженность поля равна нулю? (Ответ: 6 см)

2. Поле в глицерине (ɛ=43) образовано точечным зарядом 7,0 *10-8  Кл. Какова напряженность поля в точке, отстоящей от заряда на расстоянии 7,0 см? (Ответ: 3,0 кВ/м)

                                              2 группа

1. В какую среду помещен точечный электрический заряд 4,5 *10-7  Кл, если на расстоянии 5,0 см от него напряженность равна 2,0* 104  В/м?( Ответ: ɛ=81, в воду)

2.Два заряда q1=2.0* 10-8 и q2=1.6* 10-7 Кл размещены на расстоянии 5,0 см друг от друга. Определить напряженность поля в точке, удаленной от первого заряда на 3,0см и от второго на 4,0 см

 

                                              1 группа

1. Расстояние между точечными зарядами

    9* 10-6  и 10-6  Кл равно 8 см. На каком расстоянии от первого заряда напряженность поля равна нулю? (Ответ: 6 см)

2. Поле в глицерине (ɛ=43) образовано точечным зарядом 7,0 *10-8  Кл. Какова напряженность поля в точке, отстоящей от заряда на расстоянии 7,0 см? (Ответ: 3,0 кВ/м)

                                              2 группа

1. В какую среду помещен точечный электрический заряд 4,5 *10-7  Кл, если на расстоянии 5,0 см от него напряженность равна 2,0* 104  В/м?( Ответ: ɛ=81, в воду)

2.Два заряда q1=2.0* 10-8 и q2=1.6* 10-7 Кл размещены на расстоянии 5,0 см друг от друга. Определить напряженность поля в точке, удаленной от первого заряда на 3,0см и от второго на 4,0 см

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения