Александр
Должность:не указана
Группа:Команда портала
Страна:Харьков
Регион:не указан
15.02.2014
0
489
0

Внеклассная работа с одаренными обучающимися как важное средство профориентационной подготовки

Россия, г. Ростов на Дону

МБОУ СОШ №10
Заместитель директора по УВР 
Маркова Наталья Николаевна

Внеклассная работа с одаренными обучающимися как важное средство профориентационной подготовки

Профильное обучение в школе предваряет предпрофильная подготовка выпускников. И от того насколько осознанным будет выбор  школьниками  того или иного профиля будет зависеть возможность продолжения образования после школы.

         В МБОУ  СОШ №10 предпрофильная подготовка и профильное обучение школьников введено с 2009 года по естественно-математическому и гуманитарному направлениям, начиная с 8 класса. В учебном плане школы  реализация этих  направлений представлена предпрофильными курсами по выбору  и элективными курсами. В поиске направлений организации и совершенствования предпрофильной подготовки значительная роль принадлежит идее построения образовательного пространства, ориентированного на удовлетворение потребностей и интересов обучающихся, реализующего идею свободы выбора, вариативности образования. Наибольшими  возможностями построения такого пространства  обладает внеклассная работа по предмету.

         Основной целью внеклассной работы является  развитие интеллекта школьника, его личностных, коммуникативных качеств, его саморазвитие, самообразование, самовоспитание. Это и определяет моделирование среды для раскрытия творческого потенциала личности, индивидуальных способностей каждого ученика, для познания им своих творческих возможностей, для формирования культурологической компетенции.

         Именно во внеклассной работе ученики получают  возможность попробовать себя в роли оратора, исследователя, корреспондента, журналиста, это «зона свободного поиска» для школьника.

         Задачи внеклассной работы по  гуманитарному направлению могут быть сформулированы следующим образом:

  • расширить лингвистический кругозор школьников;
  • воспитывать  интерес к художественной литературе;
  • развивать творческие способности учеников;
  • развивать и совершенствовать психологические качества: активность, волю, самостоятельность, любознательность в приобретении знаний;
  • выявлять одаренных в лингвистическом отношении учеников;
  • готовить обучающихся к осознанному выбору будущей профессии.

         Формами  внеклассной работы по русскому языку и литературе в нашей школе являются: олимпиады; заочные дистанционные олимпиады; научно-практические краеведческие  конференции; конкурс чтецов «Живое слово»; театральный кружок; конкурс «Мой друг – книга»; дистанционные тематические конкурсы;  неделя русского языка.

         Одной из форм внеклассной работы в школе является конкурс «Живое слово». Работа над литературным произведением – это последовательная цепь: воспитание чувств, инициатива, мысли, поступок. Оригинальный подход к делу, так называемая «изюминка», плюс подготовленная безупречная речь выступающего зачастую решают все на конкурсе, что в свою очередь и определяет важный компонент воспитания и образования – успешность.

         Во внеклассной работе над исполнением литературного произведения учитель является одновременно и режиссером, что несколько меняет его обычные взаимоотношения с учеником. Они приобретают характер содружества. Общими усилиями   произведение обретает  новую жизнь в звучании.

         Участие в данном виде деятельности помогает ученику научиться конкурировать, бороться за успех, изобретать новые способы подачи языкового материала.

         На протяжении нескольких лет ученики нашей школы – бессменные победители традиционного районного конкурса «Живое слово».

         Дистанционные творческие конкурсы и олимпиады  также  один из видов внеклассной работы.   Преимущества дистанционного образования  очевидны: школьники получают навыки самообразования, которые пригодятся им в любой выбранной профессии.  В такого вида конкурсах принимают участие преимущественно  обучающихся 5-11-х классов, которые хотели бы стать в будущем корреспондентами, журналистами, учителями русского языка и литературы. Тематика конкурсов самая разнообразная. В прошлом учебном году 59 учеников нашей школы стали победителями Всероссийских конкурсов, 19 – призерами, 16 – лауреатами.

         Не менее активны школьники и в дистанционных заочных интернет-олимпиадах «Фактор роста», «Эрудит».  Каждый ученик имеет свой «Языковой портфель» (портфолио), где собраны все его грамоты, сертификаты, дипломы, сочинения, выступления, рефераты, результаты тестирования и т.д.

         Школьники, интересующиеся русским языком и литературой, составляют основу театрального кружка. 

          Постановки самые разнообразные: мини спектакли, миниатюры, зарисовки, инсценировки, спектакли. Ребята с удовольствием репетируют, отрабатывают роли под руководством руководителя-учителя, выступают на школьных праздниках, показывают спектакли родителям. Сами изготавливают декорации, создают костюмы, подбирают музыкальное оформление. Здесь появляются и режиссеры, и костюмеры, и декораторы, музыкальные оформители. В работе кружка школы царит дух коллективизма, совместного творчества, поиска.  С 2010 года в школе поставлены и с успехом прошли спектакли «Двенадцать месяцев», «Сказ про Федота-стрельца…», инсценировки  по рассказам А.П. Чехова, различные миниатюры и сценки к календарным праздникам. Сейчас ученики работают над постановкой «Недоросля»  Д.И. Фонвизина. Многие ребята собираются связать свою будущую жизнь с актерской профессий, они мечтают стать литературными критиками.

         Ежегодно обучающиеся школы принимают участие в городском конкурсе «Мой друг – книга». Как правило, участниками этого мероприятия становятся ученики, любящие читать. В конкурсе несколько номинаций: «Донские писатели», «Сказка-ложь, да в ней – намек…», авторская поэзия и проза. По условиям конкурса школьник представляет свою любимую книгу, делится впечатлениями от  ее прочтения, передает чувства, которые она пробуждает. Во всех трех номинациях мы – победители.

         Остапенко Виолета  написала роман «Сказка в новогоднюю дочь» и заняла III место на Международном конкурсе, проходившем  в Нижнем  Новгороде.  Успешность ученицы в данном виде деятельности  определила  выбор ею  будущей профессии. В 2013 году она поступила на факультет журналистики Ростовского государственного экономического университета «РИНХ».

         Известно, что исследовательский и эвристический методы формирует своеобразную среду, не только интеллектуальную, но и неформальную, где ученик получает возможность работать творчески, в своём темпе, со своими особенностями.

         Организация исследовательской деятельности в МБОУ СОШ № 10 направлена на развитие у обучающихся интереса к творчеству, использованию современных информационных технологий, а также на поддержку способных и одаренных детей.

         В 2013 - 2014 учебном году наша школа стала областной инновационной площадкой по реализации проекта «Формирование научно-исследовательской культуры  обучающихся в образовательном пространстве школы».

         Ученики школы  с 2010 года занимаются изучением  творчества М.А. Шолохова. Так, появились исследовательские работы «Тема детства в произведениях М. Шолохова», «Гражданская война в  «Донских рассказах» М.А. Шолохова», «Наука ненависти» М, А. Шолохова как способ выживания на войне», «Изобразительные средства выразительности языка в раскрытии образа Нахаленка».  Победы обучающихся на конференциях стали возможными благодаря организации образовательного пространства, в котором создаются условия  для наполнения внутреннего мира подростка ценностным содержанием. Умение отобрать нужную информацию, переработать ее под нужным углом зрения, осмыслить ее, представить публично на суд жюри – качества, которые пригодятся школьнику в выбранной им профессии.

         На протяжении ряда лет обучающиеся школы  являются победителями районной и городской краеведческих конференций «Отечество». Это стало возможным благодаря целенаправленной   работе  педагогов и обучающихся с краеведческим материалом.

         Таким образом, создание условий развития одаренных детей через систему внеклассной работы школы  на основе принципов профилизации и индивидуализации образования -  значимое направление образовательной деятельности школы. 


Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения