Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
27.01.2014
0
1164
0

Влияние различных факторов на скорость химической реакции

Казахстан, г. Аксу

ГУ "Средняя школа Достыкского сельского округа"

Учитель химии и биологии

Пилясова О.Н.

Влияние различных факторов на скорость химической реакции

Цели:

1. Учащиеся изучают влияние факторов на скорость химической реакции

2. Учащиеся развивают информационные компетенции через работу с тестом учебника и информацию виртуального эксперимента.

3. Содействовать воспитанию культуры умственного труда.

Проверка  знаний:

Работа по индивидуальным карточкам.

Задание:

1. Дать определение понятиям а) гомогенная реакция.

б) Гетерогенная реакция;  в) Фаза.

2. Что называют скоростью химической реакции ?

3. Записать математическое выражение скорости химической реакции.

4. Решить задачу на вычисление скорости реакции. (задача прилагается).

Проверка и коррекция. Самооценка.

 Актуализация опорных знаний. 

- Что изучает химия? Что такое химическая реакция?

Химическая реакция – вот подлинная душа химии. Ежесекундно во всем мире их протекает бесчисленное множество. Я говорю, вы думаете –и в вашем мозгу (голове) совершаются миллионы химических реакций. В стакан крепкого чая вы кладете кусочек лимона, и цвет напитка бледнеет: произошла химическая реакция. Первобытный человек, который научился разжигать костер, был и химиком. Он провел первую химическую реакцию – реакцию горения. Что такое взрыв? Самая обыкновенная химическая реакция, сопровождающаяся выделением большого количества газов. Это пример моментально протекающего химического процесса, например, взрыв динамита. Эта реакция – «молния». Есть и реакции «черепахи». В стеклянном сосуде смешаем два газа – Н2 и О2. Сосуд может стоять сколько угодно: день, месяц, год. Похоже, что Н2 не соединяется с О2. Да нет, соединяется, но только очень медленно.

  Создание мотивации к  изучению нового материала. 

- Что необходимо для того, чтобы прошла химическая реакция? Что может повлиять на скорость химической реакции?

Учащиеся выдвигают различные гипотезы, предлагают факторы, которые могут ускорить процесс столкновения и взаимодействия молекул (например, при более высокой температуре молекулы начинают двигаться быстрее, а значит и скорость должна быть быстрее).

Целеполагание: Выяснить какие факторы и как влияют на скорость химической реакции.

Операционный этап.

  1. Класс делится на группы (постоянные или вновь сформированные).
  2. Каждая группа получает задание и набор реактивов для проверки каждой гипотезы (заранее скорректированное учителем)

I группа.

Карточка.

 Природа реагирующих веществ.

Налейте в 2 стакана воды. В один стакан поместите стружку железа. Во второй стакан – кусочек Na (натрия).

-Что вы наблюдаете? Найдите элементы Na и Fe в периодической системе, сравните их по активности в вытеснительном ряду. Сделайте выводы.

II группа.

Карточка.

 Концентрация реагирующих веществ.

Поместите в ложечку для сжигания веществ немного серы. Расплавьте на пламени спиртовки. Что вы наблюдаете? Внесите горящую серу в пробирку с О2 . Где сера сгорит быстрей? Почему? Сделайте выводы.

III группа.

Карточка.

Температура.

В две пробирки с Zn прилейте разбавленную серную кислоту. Одну пробирку осторожно подогрейте. Что наблюдаете? Объясните. Сделайте вывод.

3.Отчеты групп.

4.Работа в виртуальной лаборатории:

            1) Влияние природы реагирующих веществ.   (Виртуальная  лаборатория)

2) Влияние концентрации реагирующих веществ.  (Виртуальная лаборатория).

3) Влияние температуры.  (Виртуальная лаборатория).

5. После просмотра демонстрационных опытов учащиеся обсуждают увиденное и начинают заполнение таблицы.

Фактор

Сущность фактора, его влияние

Математическое выражение

 

 

 

Для заполнения таблицы используют материал учебника.

6. Подведение итога. Вывод.

7. Рефлексия.

8. Оценивание ( самооценка + аргументы учителя).

9. Д\З.  с. 108 № 11, 12. 

Критерии оценки задания на карточке. 

  1. Если задание сделали самостоятельно и без ошибок, поставьте 5 баллов.
  2. если задание выполнено с одной ошибкой, проставьте оценку 4 балла.
  3. если сделали две ошибки, поставьте оценку 3 балла.
  4. Если допустили более двух ошибок или домашнее задание не сделали, поставьте прочерк.

Критерии оценки заданий в таблице

  1. Если вы были внимательны при работе с учебником, усвоили материал, правильно и самостоятельно сделали задание, то поставьте 5 баллов.
  2. Если при работе с учебником вы иногда отвлекались, при выполнении задания допустили одну ошибку, то поставьте 4 балла.
  3.  Если при  работе с учебником вы были не очень внимательны и в задании допустили две ошибки, то поставьте 3 балла.
  4. Если материал не поняли и в задании допустили более двух ошибок, то поставьте прочерк.

Критерии выставления итоговой оценки 

  1. Если все задания выполнены и большая часть на 5 баллов, то поставьте такую же итоговую оценку.
  2. Если все задания выполнены, но преобладает оценка 4 балла, то поставьте такую же итоговую оценку.
  3. Если все задания сделаны на 3 балла или есть один прочерк, то поставьте оценку 3 балла.
  4. Если вы не справились с двумя и более заданиями, то в графе ИТОГ поставьте прочерк.
Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения