Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
28.11.2013
0
1449
0

"Число и цифра 7"

Россия, ЯНАО,Тюменская область, г.Новый Уренгой

МБОУ СОШ №12

Учитель начальных классов

Петрова О.Х.

"Число и цифра 7" 

Цели:   1) Повторить представление о числе как о количественном свойстве групп.

             2) Познакомить с числом 7 и цифрой 7, с получением числа 7, изучить состав числа 7,     

              упражнять в написании этой цифры.

              3) Закрепить взаимосвязь между частью и целым, умение определять соотношение  

               между целым отрезком и его частями.

              4) Развивать внимание, математическую речь учащихся, память, логическое 

               мышление, творческие способности, мыслительные операции.

              5) Воспитывать интерес к математике, любовь к родному краю.

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость самосовершенствования; самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения. 

Регулятивные: определение, формулирование учебной задачи в диалоге с учителем и одноклассниками; оценивание своей работы по заданным критериям, соотнесение своей оценки с оценкой учителя, отметка изменений в своих действиях, сравнивание своих достижений во времени; принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: обучение высказываниям своих предположений; ориентирование в учебнике; анализирование и сравнение предметов, выявление признаков их сходства и различия; выделение и формулирование проблемы.

Коммуникативные:  учитывать разные мнения  и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера, построение простого речевого высказывания; использование специальных знаков при организации коммуникации между учащимися; умение в рамках совместной учебной деятельности слушать других; использование математической терминологии в устной и письменной речи.

Оборудование: интерактивная  доска, ноутбук, мультимедийный проектор, изображения семи гномов и Белоснежки, карточки для групповой работы.

Ход урока.

I этап.  Организационный момент.

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету вам скажу «Будет интересно!»

Будем мы считать, писать, и решать задачи,

Чтоб сегодня как всегда в руки шла удача.

Повторим материал, закрепим умения,

Чтобы каждый мог сказать: это всё умею Я!

 II этап.   Актуализация знаний.

Устный счёт.

Мы в лес за наукой сегодня пойдём,
Смекалку, фантазию нашу возьмём,
Дорогой с пути никуда не свернём.
Но чтобы лес нам скорее достичь,
Должны мы подняться по лесенке ввысь.

Сегодня на уроке у нас гости: Белоснежка и гномики. На наш урок математики они принесли разные задания из сказочной школы. Попробуйте справиться с ними.

1 гном.   На доске выставлен ряд чисел от 1 до 10. Счёт до 10 и обратно. Сосчитайте от 4 до 10, от 9 до 2. Повернитесь друг к другу лицом и хлопая друг другу в ладоши посчитайте до 10 и обратно. Хором.

2 гном.   С помощью математического веера покажите самое маленькое число в ряду от 1 до 6; самое большое число. Покажите число, которое стоит слева от 2; справа от 5. Покажите число между 3 и 5; следующее за ним число; число, которое стоит перед 4.

3 гном.   Я задумал число, прибавил к нему 1 и получил 6. Какое число я задумал?

 4 гном.  Сколько дней в неделе?  Как называют день недели, который будет завтра? Назовите день недели, который был позавчера? Назовите дни недели по порядку, начиная с понедельника.      

 5 гном.   В древности семёрка была окружена большим почётом. Поэтому существует много сказок, пословиц, скороговорок, крылатых слов, скороговорок, в которых употребляется это число. Вспомнить сказки, в названии которых есть магическое число 7.

6 гном.  В истории народов эта цифра встречалась в Древнем Риме – 7 богов, в древней цивилизации – 7 чудес света. А что связано в жизни нашего округа с числом 7?  На флаге ЯНАО есть 7 узоров («оленьи рога»). Что это означает? Это означает, что в состав нашего округа входит семь районов.

7 гном.  Кто догадался, о каком числе мы будем сегодня говорить? Положите перед собой 6 палочек. Добавьте ещё одну палочку. Сколько стало?  Как получили 7 палочек? Как получить последующее число?

Белоснежка.   Число семь обозначают цифрой 7. Где вы видели такую цифру?  На что похожа цифра 7?

Вот семёрка - кочерга,

У неё одна нога.

 Семь - точно острая коса,

Коси, коса, пока остра.

III этап.  Изучение нового материала.

1.  Постановка проблемы.

О чём мы сегодня будем говорить?    Сегодня мы познакомимся с числом и цифрой 7.

2.  Работа в учебнике.

а) стр.4 №2 

Рассмотри домик числа 7. Где части? Где целое? Что ты замечаешь?

б) стр. 4 №3  Отработка состава числа 7 с помощью графической модели.

Что изображено на числовом отрезке? Сколько частей белого цвета? Сколько частей красного цвета?  Что показывает выражение 6+1?  А что показывает выражение 1+6?  Каким свойством мы пользовались? (переместительным). Что обозначает выражение 7 - 6 и 7-1? (целое и части).

3.  Алгоритм написания цифры 7.

Из каких элементов состоит эта цифра?

Начинаем писать левее и чуть ниже верхней границы клетки, ведём плавную линию в правый верхний угол клетки, далее ведём наклонную линию до центра нижней границы клетки, остановка. Посередине наклонной палочки пишем горизонтальную палочку.

Обменяйтесь тетрадями. В тетради своего соседа найдите самую красиво написанную цифру 7, дайте ей название и подчеркните её.

4.    Физкультминутка.

      Раз - подняться, потянуться,

      Два – согнуться, разогнуться,

      Три – в ладоши три хлопка,

      Головою три кивка.

      На четыре – руки шире,

      Пять – руками помахать.

      Шесть – за парты тихо сесть.

IV этап.  Закрепление изученного.
Ребята, покажем Белоснежке и гномам, как мы умеем решать примеры?

а) стр.5 №6  Решение примеров в два действия с помощью числового отрезка.

Перед  гномами две тропинки, но они очень запутанны. Они просят помощи. Вы хотите им помочь?

В какую сторону им идти? Влево или вправо? От какой точки начать движение?

Сколько шагов вправо?

Почему?

В какую сторону дальше будем двигаться?

Почему?

Сколько шагов необходимо сделать влево?

Какой ответ получим?

б) Белоснежка и гномики приготовили для вас весёлые задачки.

  • Три снегиря на ветках сидели. Три снегиря ещё прилетели. Наш снеговик сосчитал снегирей. Сколько всех птичек? Ответь поскорей!
  • На тарелке семь слив. Вид их очень уж красив. Съел четыре сливы Павел. Сколько мальчик слив оставил?
  • Шесть грибов нашёл Вадим. А потом ещё один. Вы ответьте на вопрос. Сколько он грибов принёс?

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Какую цель мы ставили пред собой на данном уроке? Нам удалось достичь цель?

Чему мы сегодня на уроке научились?   Что нового узнали? Что можете рассказать о числе 7? Все ли было понятно на уроке?

Где можно применить полученные знания?     Понравилось ли вам на уроке?
Что больше всего понравилось?

 Ну, вот и всё, урок к концу подходит,

Мы славно поработали сейчас,

Спасибо вам, ребята за работу,

Не подвели меня и в этот раз.

 В знак благодарности гномы дарят вам подарок, свою фотографию. Дома вы раскрасите её.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения