Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
15.11.2013
0
1511
0

"Проект: Эффективность использования пирамиды, как средства повышения умственных способностей учеников."

Казахстан, г. Экибастуз

КГУ СОШ № 9

Учитель начальных классов

Вялкина Татьяна Александровна

Ученик 4 «В» класса Бугай М.

 "Проект: Эффективность использования пирамиды, как средства

повышения умственных способностей учеников."

Введение

        Качественное повышение уровня знаний учащихся остаётся приоритетной в наше время. Эта проблема является сейчас самой актуальной.   В ходе беседы я узнал что, учащиеся нашего класса не всегда качественно выполняют задания по предметам по ряду причин.  При выполнении заданий ТИМСС учащиеся нашего класса испытывали затруднении при решении  нестандартных заданий,  в заданиях повышенной трудности, где нужно дать своё объяснение. Таким образом, возникла проблема: если задания содержат диаграммы или схему, вопрос в измененной форме, требующие доказательства это составляет трудность  для среднего ученика.  Всё это определило тему моего исследования:

Тема: Эффективность использования модели египетской  пирамиды, как средства повышения умственных способностей учеников.

Цель: разработать и доказать возможность использования модели египетской пирамиды, как средства повышения умственных способностей учеников.

 Для реализации поставленной цели были выдвинуты задачи:

1. Изучить теоретический материал по данной теме.

2. Провести анкетирование.

3. Провести  исследование и эксперимент (использование свойств египетской пирамиды в пропорциях «Золотого Сечения» в учебном процессе, сделать сравнительный анализ эффективности использования модели пирамиды)

4.Разработать советы по применению модели пирамиды в пропорции «Золотого Сечения» в учебной деятельности.

Исходя из этого, можно сформулировать следующую гипотезу:

   если  использовать модели египетской пирамиды, сохраняя пропорции «золотого сечения» в учебном процессе, то это  поможет учащимся повысить уровень знаний и улучшить успеваемость.

Для проверки правильности гипотезы были применены следующие методы:

1. Беседы, анкетирование.

2. Подбор и изучение теоретического материала.

3.Статистическая обработка данных исследования.

4.Исследование и эксперимент

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что разработаны рекомендации по изготовлению моделей пирамиды, в соответствии с пропорциями «золотого сечения», и их использованию в учебной деятельности.

 1.1.    В экспериментальном исследовании участвовало 18 учеников 4 «В»

 класса СОШ №9.

Анализ и проведение опытно- экспериментальной работы по проблеме исследования.

Для изучения вопроса я  провёл исследование  в три этапа:

На первом этапе мною было проведено анкетирование учеников четвёртых классов с целью, выявить:

1. Какие средства используют учащиеся для своего умственного развития?

2. Какое количество времени они тратят на учебный процесс, в том числе на приготовление домашнего задания?

Мною было опрошено  50 учеников  4х  классов СОШ № 9. Изучив анкету, я пришёл к выводу, что 50% учащихся используют только учебник, 20% учебник и словари, 24 % энциклопедии и 6% интернет.

                                                                                 (см. приложение № 1)

На  втором  этапе исследования мною была изучена литература по теме «Исследования Пирамид в пропорциях Золотого Сечения».

Из истории: Раскрытие этой темы хотелось бы начать высказыванием человека не столь далекого от знания современной науки, но почему-то, говорящего о Пирамидах в контексте Божественной науки – доктор медицинских наук, профессор Сидоровский Э.Б.: «Египетские Пирамиды, воздвигнутые тысячелетия назад, являются самым загадочным из Чудес Света. История свидетельствует, что Пирамида (от греческого «пир» — огонь) являлась символом Божественного огня, Божественного Света, символом основного принципа жизни всего сущего.

       Египетские жрецы использовали энергию Пирамид для духовного преобразования людей. Избранные, допущенные в Пирамиду, получали там «Второе рождение». Мистическая «Тайная доктрина», основанная на использовании энергии Пирамид, освящала духовное сознание, помогала открыть в себе свой собственный духовный центр, приводила человека к сознанию своего «Божественного происхождения».

      А как – же наши технологии, наука и все человечество сумели применить на практике столь Возвышенные знания Пирамид?

      История не изобилует фактами практического применения технологии формы Пирамид в средние века и до недавнего времени. Но несомненным, является традиция, практически у всех народов в архитектурном решении при строительстве церквей, храмов и мечетей. Здесь явно прослеживается сходство с энергией Пирамиды и основами «энергетического каркаса» любого культового сооружения. Пирамидальные крыши домов и хат, как и шатры древних кочевников, сохраняют глубинные знания о пользе формы для жизни и здоровья их обитателей. А тот факт, что в деревнях жители сохраняли мясо, колбасы, рыбу и сыры не в холодных погребах, а на чердаках, под соломенными крышами, заслуживает современного осмысления. Продукт как бы вялился и сублимировался, при этом отсутствовали гнилостные процессы, и происходило его обеззараживание. Дело в том, что эффект формы Пирамиды создает силовые поля ускоряющие процессы жизнедеятельности. Вино, являясь органическим веществом, обилует микроэлементами, жизнедеятельность которых и отвечает за созревание и усиление винных качеств. А отсюда и вкус, а поэтому и выдержка в винах из погребов Пирамиды!

         Но, пожалуй, говорить о знаниях Пирамид как о науке, для современного мира, можно с началом военной экспедиции Французской республики к берегам Египта, под командованием генерала Наполеона. Трофеи и зарисовки, чертежи и классификации выполненные при изучении Древнего Египта, целым штатом французских экспертов (более 500 человек), легли в основу новой науки конца ХVII века – египтологии. Великие военные державы того времени ревностно стремились овладеть тайнами «колыбели человечества». Сам Наполеон не преминул возможностью познания тайны и провел ночь в камере Посвящений Пирамиды Хеопса. Легенда гласит о таинственном обретении внутренней силы и видения будущего, что и определило судьбу Великого Императора…

        Итак, египтология, а впоследствии пирамидология стали оказывать влияние на светлые умы человечества. Некоторые ученые начали понимать, что мир состоит не только из осязаемых вещей, есть и некая невидимая сила…

(см. приложение № 2-4)

1.2.  В середине ХХ века русский ученый М. В. Сарятин исследовал Пирамиды Египта и перешел к практике. Его опыты показали, что «излучаемая Пирамидой радиация обладает чрезвычайно сильным воздействием на человеческое тело». Поле Пирамиды способно исцелять ткани, пораженные раком и обновлять мертвые ткани человека. При этом применяется батарея, состоящая из четырех элементов, обрамленных 10 – сантиметровой полусферой из красного дерева. Затем – аналогичное количество Пирамид, поставленных друг на друга. Уже сама форма этих Пирамид позволяет им служить гальваническим элементом. Сарятин обнаружил, что в пучке зеленого излучения Пирамиды есть исцеляющие лучи, вылечивающие туберкулез и другие болезни. Применяя «чистую волну» для лечения, Сарятин обнаружил, что результат выздоровления проявляется быстрее и эффективнее. Об этом подробно говорится в его книге «Излучение форм и рак» (Париж, Дангль, 1958г.). Работа французских исследователей Л.Шомери и А.Белизал «Эссе о вибрационной радиостезии» (Париж, Дангль, 1956г.) подтверждает факт возможного создания с помощью Пирамид волн, сила которых качественно и количественно превосходит ту, какою располагают наши современные приборы. В пирамидальной конструкции самозатачиваются лезвия использованных бритв,а также шляпы, и пилотки пирамидальной формы положительно влияют на здоровье людей. Из работ болгарского ученого Милева, было установлено, что Пирамидки, ориентированные на север – юг, устраняют вредное излучение геопатогенных зон. Подобная работа проводилась Байкальской ассоциацией биолокации: Пирамидки из проволоки и усиленные антеннами – световодами, расположенными в зданиях, нейтрализовали влияние геопатогенных зон.  Наибольшую известность и резонанс в научных кругах получили работы московского исследователя Пирамид  А.Е.Голод. Александром Голодом и его научной группой были построены десятки Пирамид особой формы во многих метах Планеты. Но наиболее известны 22 метровая Пирамида из пластика на берегу озера Селигер и Пирамида под Москвой высотой 44 метра. Наличие данных действующих лабораторий в форме Пирамид «Золотого сечения» позволило проводить научные изыскания и эксперименты целому ряду институтов в различных областях науки. Вот, что говорит сам Голод: «В зоне воздействия Пирамиды проявляются явления, которые сегодня можно отнести к феноменологии. Даже при морозе в 40 градусов внутри Пирамиды не замерзает обычная вода. При резком встряхивании бутылки с такой переохлажденной водой, она замерзает за 2-3 секунды.   Существенно усиливается иммунитет животных, побывавших в зоне воздействия Пирамиды, во много раз возрастает жизнеспособность клеточной ткани, блокируется злокачественный процесс в организме. Пирамида оказывает мощное антистрессорное воздействие, не дает иммунной системе свалиться в сторону «стареющего организма». Лекарственные препараты многократно усиливают свои специфические свойства даже при уменьшении концентрации во много раз, исчезают побочные эффекты от их применения. Накопление опыта и знаний в пирамидолгии позволяют людям все больше и больше доверять свое здоровье этим посланникам из глубины веков.

      Но проводить исследования и замеры, ставить опыты с материалами, и проектировать конструкции новых моделей Пирамид не совсем то, что нужно для полного понимания всех тонкостей Пирамиды. Чтобы осознать и «вспомнить» все секреты Пирамид, нужно либо оказаться в той исторической эпохе, когда люди знали и умели строить эти величественные сооружения, либо жить в окружении этих моделей мироздания выстраивая весь образ жизни по образу и подобию Пирамиды!

                                                                        (см. приложение № 5,6)

 2.1     Изготовление модели  пирамиды.

         Сделать просто пирамидку не составит большого труда, но сделать пирамиду в пропорциях «Золотого Сечения» - это очень трудно. В одной из книг Александра Голода я нашёл то, что искал, а именно, как правильно сделать пирамиду в пропорциях «Золотого Сечения». Автор писал:

 «Более 4 лет я делаю не очень большие пирамидки в пропорциях «золотого сечения» (размер которых я использовал исходя из знания о длине волны нашего материального мира, равной 7,23см) и они за это время очень хорошо себя зарекомендовали, даже не смотря на столь миниатюрный вид. Давайте с них и начнём. Итак, мы будем делать, так называемую, классическую форму Пирамиды, очень похожую по своему виду на форму самых известных Пирамид на Планете – Египетских пирамид. Но как я и сказал, что для своих расчетов нам потребуется знание первичной величины – 72,3 мм. Я применяю это значение для расчётов всех последующих размеров Пирамид и объясняю это простой логикой. Если длина волны нашего трёхмерного мира равна 7,23см, то для того, что бы Пирамида как объект этого живого пространства вошла в гармоничный резонанс и сонастрой с энергиями этого мира, нужно учитывать эту величину в качестве базисной единицы геометрической размерности модели Пирамиды.

Для тех, кто хочет более подробно узнать о числе 7,23 см, читайте книгу «Древняя тайна Цветка Жизни», глава вторая (2).

      Следующая операция необходима для приведения геометрии Пирамиды к эталону «золотого сечения». И для этого нам нужно знать коэффициент «золотого сечения», который и считается ключом к пониманию божественной гармонии жизни. Это известное число во многих науках от математики и геометрии, до архитектуры и медицины, с ним связаны не только все основные загадки в геометрии Египетских Пирамид, но и многие параметры в работе сердца и биоритмов человека.

Итак, мы имеем отрезок длины и коэффициент 1,618. При умножении 72,3 мм на коэффициент 1,618 у нас получается размер 116, 981 мм, поэтому мы округляем данное значение до 117 мм. Это и будет принято за размер длины в основании Пирамиды или размер основания треугольника необходимого для изготовления стороны Пирамиды. Если же вам мало этой длины, умножьте число 116,981 снова на 1,618 и получите размер длины для модели с большими размерами. Продолжаем работать с этими числами 72,3 мм и 117 мм. Для нашей Пирамиды с геометрией классической формы будем иметь следующее: высота Пирамиды 72 мм, длина основания Пирамиды 117 мм».

       Прочитав всё это, я ничего не понял. Моя учительница Татьяна Александровна посоветовала мне обратиться к учителю математики Денисенко Ольге Николаевне. Ольга Николаевна помогла мне правильно сделать расчет пирамиды.

        Чтобы нам сделать геометрическую развёртку деталей для нашей модели Пирамиды, нам необходимо узнать размеры треугольных граней, из которых и будет собираться данная Пирамида. Один размер нам уже известен это длина основания Пирамиды, равная 117 мм. Нам нужна высота Пирамиды и половина длины основания Пирамиды. По формуле Пифагора получаем число 92,769 и округляем его до 93 мм. Вот мы и имеем всё, что нам надо для быстрого, и приближенного к эталону классической формы, построения портативной модели Пирамиды. Наша модель будет состоять из следующих деталей: четыре треугольника с размерами 117 мм (основание треугольника) и 93 мм (высота треугольника), в варианте полой Пирамиды. И плюс квадрат основания Пирамиды с размерами 117 мм на 117 мм, в случае, если нашей модели понадобится делать дно. А далее берёмся за линейку, ручку и материал, из которого и будет сделана наша мини-пирамида.      Пирамиды можно делать из разных материалов и даже из токопроводящих, т.е. из металлических, но стоит правильно понимать природу такого изготовления, а она заключается в том, что пирамида по максимуму должна быть однородной, как в своей геометрии, так и в материале конструкции. Если это дерево, то вся из дерева. Если это металл, то вся из металла. Не желательны точечные крепления на основе шурупов, гвоздей и болтов.

         Теперь у меня были все необходимые расчёты, но не было опыта по изготовлению пирамиды. Я обратился за помощью к своему папе Бугаю Г.Н., чтобы он помог мне выполнить пирамиду по данным размерам. Мы принялись за работу.

       На нашем куске рабочего материала (в моём случае это картон) делаем разметку деталей, — сперва, отмерив, размер 93 мм, для высоты треугольников, и затем 117 мм для обрисовки треугольников с учётом длины основания. Вся схема понятна в фото-приложении.

И в таком порядке размечаем все четыре размера треугольных граней. А далее берёмся за инструмент – ножницы.

Через минуту-другую и меня получились четыре идентичных треугольника, которые и послужат нам для склейки объёмной фигуры Пирамиды.

Подходим к сборке и проклейке деталей нашей Пирамиды. Для этого нужно аккуратно разложить все треугольники на столе и сложить их грань к грани, так чтобы образовалась Пирамида в развёртке на плоскости. И с внешней стороны скрепить края смежных треугольников, к примеру, скотчем, самоклеющей бумагой или проклеенными отрезками бумаги. И уже на этапе последнего треугольника можно приподнять собранную модель, так чтобы треугольники касались основаниями стола, а сама развёртка свернулась в Пирамиду, образовывая объёмную модель. Тут то и надо точно склеить первую и четвёртую грани, совмещая точки углов при вершине и при основании Пирамиды. Если ваша фигура получилась устойчивой, то переверните Пирамиду и, имея доступ во внутрь, пройдитесь по швам и заполните их клеем. После этого ещё раз проверьте, что бы сохранился квадрат основания, и дайте время схватиться клею. На этом этапе у меня получилась полая модель пирамиды.

          Но я бы порекомендовал ещё несколько деталей доработки этой модели, введение которых обеспечит, более направленное, и качественное действие в работе Пирамиды. Представьте, что у нас есть источник энергии, силового поля или потока света, это уже хорошо само по себе, но нам нужна всё,  же некая целевая задача в работе этой силы и нам нужно информационно адаптировать этот поток под себя, т.е. наложить некую полезную структуру.   Пирамида даёт поле благотворного воздействия, а задача мастера состоит в том, чтобы направить это поле на решение более конкретных задач. Поэтому, когда вы имеете источник силы в виде действующей Пирамиды «золотого сечения», то будет очень правильно придать её внешним качествам определённую информационную программу, настроенную на приятное для вас восприятие. Это может быть определённый цвет вашей Пирамиды; аппликации или узоры, сделанные вами на гранях; просто наклеенное фото или цветок, вырезанные из журнала; добрые пожелания для себя или в адрес близкого человека, написанные от руки, либо в ином виде, но главное с любовью и от души. 

                                                       (см. приложение №  6-8)

 2.2.  Изготовив модель пирамиды, я решил использовать ее во время приготовления домашнего задания по математике. В течение недели я заметил, что на уроки у меня уходит меньше времени, я меньше стал уставать и жаловаться на головные боли. До использования пирамиды на решение задачи и трех уравнений у меня уходило 30 минут, после того, как я стал надевать на голову пирамиду, время сократилось на 10 минут. Теперь мне захотелось взять свою пирамиду в школу и попробовать надевать её  во время уроков. Вначале ребята смеялись надо мной и шутили, но когда я стал выполнять заданий больше, чем они и делать их правильно, смешки прекратились. Мои одноклассники стали смотреть на меня с любопытством.

Для начала я выступил  перед ребятами на классном часе, где рассказал о египетских пирамидах и об их чудесной силе. Познакомил одноклассников с цифрами, которыми располагал на данный момент. Далее я оформил в классе уголок, где  повесил весь материал, что касается применения пирамид в жизни человека. На переменах я отвечал на нескончаемые вопросы ребят. 

Моя задача - учесть и применить все полученные знания. А самое главное поделиться своими наблюдениями и исследованиями с другими. Под руководством моего учителя Татьяны Александровны, я составил анкеты для учеников и родителей. Результаты этой работы следующие:

Анкета для учеников.

(участие принимали учащиеся 4 «В», 3 «Б», 4 «Б», 3 «А» классов).

 

Вопросы

Опрошенные

Да

Нет

1

Много ли вы тратите времени на приготовление домашнего задания?

4 «В»

3 «Б»

4 «Б»

3 «А»

3

9

9

12

15

9

12

10

Итого:

33

46

2

Знаете ли вы, что такое пирамида?

4 «В»

3 «Б»

4 «Б»

3 «А»

1

0

2

0

17

18

19

22

Итого:

3

76

3

Знаете ли вы, как применяют пирамиды в наше время?

4 «В»

3 «Б»

4 «Б»

3 «А»

1

0

2

0

17

18

19

22

Итого:

3

76

4

Хотели бы вы попробовать на себе действия пирамиды?

4 «В»

3 «Б»

4 «Б»

3 «А»

18

10

14

13

0

8

7

9

Итого:

58

21

 Анкета для родителей.

(участие принимали родители 4 «В», 3 «А» классов)

 

Вопросы

Опрошенные

Да

Нет

1

Знаете ли вы, что такое пирамида?

3 «А»

4 «В»

15

17

0

0

Итого:

32

0

2

Знаете ли вы, как применяют пирамиды в наше время?

3 «А»

4 «В»

10

9

5

8

Итого:

19

13

3

Хотели бы вы попробовать на себе действия пирамиды?

3 «А»

4 «В»

9

12

6

5

Итого:

21

11

        Из полученных данных следует, что большая часть опрошенных детей ничего не знают о пирамидах, но хотят попробовать их действия на себе. Взрослые знают о пирамидах, но некоторые затрудняются ответить на вопросы об их применении в нашей жизни. 66% взрослых и 73% детей хотели бы попробовать применить мои советы в повседневной жизни.

(см. приложение № 9-11)

Третий этап контрольный был направлен на определение эффективности использования пирамиды, как средства повышения умственных способностей учеников. Эксперимент начался со второй четверти. На   уроках трудового обучения под руководством Татьяны Александровны мы изготовили полые модели пирамид. Впервые мы использовали на уроках математики. В течение недели мы не снимали пирамиды на уроках. Опросив одноклассников, я пришел к выводу, что у большинства улучшилось самочувствие, перестала болеть голова, увеличился объем работы, выполняемой за урок. Результаты проверочной работы по теме «Решение задач с помощью уравнений», проведенной через неделю, показали, что количество положительных оценок увеличилось до 10, что составляет 56% от общего количества детей. Успеваемость тоже повысилась, количество «двоек» сократилось до 3, а раньше было 5 «двоек».

(см. приложение № 12-14)

       В декабре в нашей школе была проведена предметная олимпиада младших школьников. Я принимал участие по математике. Из всех 4-ых классов ученики нашего класса заняли призовые места по русскому языку и математике. На городскую предметную олимпиаду рекомендовали двух учеников из нашего класса (Бугай Михаила и Лёгкую Аню). Наш эксперимент подтвердил результат Промежуточного Государственного тестирования, ученики нашего класса хорошо справились с заданиями, показали лучший результат среди всех четвертых классов.

 Заключение: в ходе исследования я доказал что, основное преимущество применения пирамидок – это положительное влияние на умственную деятельность, улучшение общего самочувствия.

          Обработав данные эксперимента,  я  вывел  преимущества применения пирамидок:

1. Пирамида оказывает мощное антистрессорное воздействие во время умственного напряжения (ПГК, олимпиады, интеллектуальные конкурсы)

2. Значительно уменьшились жалобы на головные боли.

3.  Положительное влияние пирамиды на умственную деятельность.

          В заключение хочу сказать следующее. Много загадок таят окружающие нас миры. Бесчисленны гипотезы и теории Мироздания, но нам надо стремиться постигать новое, неизведанное и стараться разгадать эти загадки.

 Рекомендации                                                                 (см. приложение № 6-8)

 Литература:

 1.А.Е.Голод «Пирамиды в пропорциях Золотого Сечения - генератор жизни» издательство «Феникс» 2000г. с 23,24,29,32

 2. http:// www.glasnet.ru НИИСТ МВД и АООТ “Гидрометприбор” А.Е.Голод «Эффект формы Пирамид как фактор Гармонии структуры Пространства». Бердышев Г.Д.,

 3. Г.Д.Бердышев «Древняя тайна Цветка Жизни» (глава вторая)  издательство «Феникс» 2009г. с 19-28

4. http://pyramid.org.ua/articles/my-pyramid/180.html

 «Как сделать Пирамиду самому» (часть 3)  

 5. http://pyramid.org.ua/articles/my-pyramid/180.html

 «Золотое Сечение – Золотая Божественная пропорция».

 6. www.carole2.narod.ru О.В. Сухова сборник «Лечебная пирамида своими руками в домашних условиях»

 Приложение №1

 1.Какие средства используют учащиеся для своего умственного развития?

 

средства  

количество учащихся  

% соотношение  

только учебник

25

50%

учебник и словари

10

20%

энциклопедии

12

24%

интернет

3

6%

  Приложение №2

 Египетские Пирамиды, воздвигнутые тысячелетия назад, являются самым загадочным из Чудес Света. История свидетельствует, что Пирамида (от греческого «пир» — огонь) являлась символом Божественного огня, Божественного Света, символом основного принципа жизни всего сущего.  

             Пирамиды в Гизе                                          Пирамида Хафры и

                                                                 Великий Сфинкс на плато Гизы

Приложение № 3

 С древних времён мистическая «Тайная доктрина», основанная на использовании энергии Пирамид, освящала духовное сознание, помогала открыть в себе свой собственный духовный центр, приводила человека к сознанию своего «Божественного происхождения».

Здесь явно прослеживается сходство с энергией Пирамиды и основами «энергетического каркаса» любого культового сооружения. Пирамидальные крыши домов и хат, как и шатры древних кочевников, сохраняют глубинные знания о пользе формы для жизни и здоровья их обитателей. А тот факт, что в деревнях жители

Приложение № 4

  Сам Наполеон не преминул возможностью познания тайны и провел ночь в камере Посвящений Пирамиды Хеопса. Легенда гласит о таинственном обретении внутренней силы и видения будущего, что и определило судьбу Великого Императора…

 Пирамида Хеопса

Приложение № 5

Использование Пирамид в наше время

 «Излучаемая Пирамидой радиация обладает чрезвычайно сильным воздействием на человеческое тело». 

 Приложение № 6

 Затем – аналогичное количество Пирамид, поставленных друг на друга. Уже сама форма этих Пирамид позволяет им служить гальваническим элементом. В пучке зеленого излучения Пирамиды есть исцеляющие лучи, вылечивающие туберкулез и другие болезни. Применяя «чистую волну» для лечения  выздоровления проявляется быстрее и эффективнее.  Подтверждает факт возможного создания с помощью Пирамид волн, сила которых качественно и количественно превосходит ту, какой располагают наши современные приборы.

Наша модель будет состоять из следующих деталей: четыре треугольника с размерами 117 мм (основание треугольника) и 93 мм (высота треугольника), в варианте полой Пирамиды. И плюс квадрат основания Пирамиды с размерами 117 мм на 117 мм, в случае, если нашей модели понадобится делать дно.

 

 Приложение № 7

А далее берёмся за линейку, ручку и материал, из которого и будет сделана наша мини-пирамида.      Пирамиды можно делать из разных материалов, но так, чтобы она была однородной.

Приложение № 8

Через минуту-другую и меня получились четыре идентичных треугольника, которые и послужат нам для склейки объёмной фигуры Пирамиды. Подходим к сборке и проклейке деталей нашей Пирамиды.

 Когда вы имеете источник силы в виде действующей Пирамиды «золотого сечения», то будет очень правильно придать её внешним качествам определённую информационную программу, настроенную на приятное для вас восприятие. Это может быть определённый цвет вашей Пирамиды; аппликации или узоры, сделанные вами на гранях; просто наклеенное фото или цветок, вырезанные из журнала; добрые пожелания для себя или в адрес близкого человека, написанные от руки, либо в ином виде, но главное с любовью и от души.    

Приложение № 9

 Приложение № 10

Анкета для учеников.
(участие принимали учащиеся 4 «В», 3 «Б», 4 «Б», 3 «А» классов).

 

Вопросы

Опрошенные

Да

Нет

1

Много ли вы тратите времени на приготовление домашнего задания?

4 «В»

3 «Б»

4 «Б»

3 «А»

3

9

9

12

15

9

12

10

Итого:

33

46

2

Знаете ли вы, что такое пирамида?

4 «В»

3 «Б»

4 «Б»

3 «А»

1

0

2

0

17

18

19

22

Итого:

3

76

3

Знаете ли вы, как применяют пирамиды в наше время?

4 «В»

3 «Б»

4 «Б»

3 «А»

1

0

2

0

17

18

19

22

Итого:

3

76

4

Хотели бы вы попробовать на себе действия пирамиды?

4 «В»

3 «Б»

4 «Б»

3 «А»

18

10

14

13

0

8

7

9

Итого:

58

21

 Приложение № 11

 Анкета для родителей.

(участие принимали родители 4 «В», 3 «А» классов)

 

Вопросы

Опрошенные

Да

Нет

1

Знаете ли вы, что такое пирамида?

3 «А»

4 «В»

15

17

0

0

Итого:

32

0

2

Знаете ли вы, как применяют пирамиды в наше время?

3 «А»

4 «В»

10

9

5

8

Итого:

19

13

3

Хотели бы вы попробовать на себе действия пирамиды?

3 «А»

4 «В»

9

12

6

5

Итого:

21

11

 Приложение № 12

Приложение № 13

 

 Приложение № 14

Результаты проверочных работ

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения