Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
17.10.2013
0
2984
4

"Звуки [г] [г '], буквы Г, г."





Россия,Муромский район,с.Панфилово

МБОУ "Панфиловская СОШ"

Учитель начальных классов

Молоденова С.В.

"Звуки [г]  [г '], буквы Г, г."

Цели урока: познакомить детей с согласными звуками [г], [г'],  буквами Г, г; учить слышать эти звуки и давать им характеристику; вырабатывать навыки осознанного чтения; способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами продолжить формировать навыки правильного написания букв и их соединений; развивать фонематический слух и культуру  звукопроизношения, мышление, память; развивать произвольное внимание.

Перечень  УУД (универсальных учебных действий), выполняемых учащимися на данном уроке:

Личностные:   действие самоопределения. 

Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Познавательные (логические): анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.

 Общеучебные:  умение структурировать  знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование; волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Тип урока: открытие новых знаний

Методы обучения: практический, наглядный частично-поисковый.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная,

Оборудование: презентация (POWER POINT), учебник «Азбука» Климанова Л.Ф., Макеева С. приложение к учебнику на электронном носителе (1СD) ОАО «Издательство «Просвещение»,2011. компьютер, проектор, экран

 Ход урока:

 

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1.Мотивация к учебной деятельности

- Улыбнитесь друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза

Повторяйте за мной: 

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

 

 

 

Личностные:  действие самоопределения.

Регулятивные:

организация

рабочего места

Коммуникативные:   планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

Внимание на экран (слайд 2)

Игра «Найди лишний предмет»

-Гриб, так как это слово состоит из 4 букв, а малина и машина-

из 6.Слова малина и машина начинаются на букву «м», а гриб – на

     букву «г»

(слайд 3) аналогично, дети называют лишним слово – гитара.

 

Познавательные:

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

 

3.Выявление места и причины затруднения

( 4 слайд) Давайте произнесем первые звуки слов: гитара и гриб.

- Мы не знаем работу буквы Г.

- Выяснили, что мы не знаем.

- Что должны сделать дальше?

- Открыть новые знания.

Познавательные:

Постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

4.Построение проекта выхода из затруднения

(постановка учебной задачи)

- Определим, какой у нас будет урок?

- Урок открытия новых знаний.

- Объясните, почему?

- Назовите тему урока.

- Буква Г и её работы.

- Сформулируйте цель урока.

- Выяснить работы буквы Г

- Составим план работы. Что будем делать?

- Работать со слогами.

- Читать слова по слогам.

- Читать текст.

- Найдите букву Г в алфавите.

 

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

 

5.Реализация построенного проекта

  1. Звуковой  анализ  слов (слайд 4)

– Что изображено слева? (гриб.)

– Произнесите слово «гриб» по слогам

– Произнесите первый звук в слове.

– Дайте характеристику звуку [г]. (Звук согласный звонкий твердый.)

– Объясните, почему звук [г] произносится твердо? (За буквой «г» в слове стоит звонкая буква «р».)

–Что изображено слева? (гитара)

– Произнесите слово «гитара» по слогам

– Произнесите первый звук в слове «гитара».

– Дайте характеристику звуку [г’]. (Звук согласный звонкий мягкий.)

– Объясните, почему звук [ г’] произносится мягко? (За буквой «г» в слове стоит гласная буква «и».)

Давайте посмотрим на экран (слайд 6).Что вы видите? Буквы Г, г. Почему их две заглавная и строчная? А в ваших именах и фамилиях есть звуки [г], [г']?

  1. Игра «Назови свое имя» (слайд 5)

Детям предлагается назвать свое имя и выйти к доске тем, у которых в имени есть звуки [г], [г'], 

Далее идет проверка на экране (слайд  8-11) с проговариванием звуков в именах детей.

 

Познавательные (логические): анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.

 

Коммуникативные:   планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

6. Первичное закрепление во внешней речи

1. Знакомство с обозначением изученных звуков с помощью малой печатной буквы в квадратных скобках и правилом соотношения буквы «г» и звуков [г], [г’].

- Какой вывод мы можете сделать о работах буквы Г.

- Буква  Г выполняет две работы – обозначает согласный твёрдый звонкий звук  [г] и согласный мягкий звонкий звук [г']

 

2. Чтение слогов по заданным схемам. Работа в парах. Перед началом работы детям предлагается проговорить

правила работы в паре (слайд 12).

Работа на ПК. Задание на электронном носителе «Звуковые схемы»

Составить схемы слов. Дети по очереди составляют схемы слов: голуби, гепард, грачи, пингвин. Проверка на экране.

ФИЗМИНУТКА (СЛАЙД 13)

 

Коммуникативные: управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

7. Включение в систему знаний и повторение

1. Чтение слов  по слогам  (с.96)

Фронтальная работа

Определение количества слогов и ударения в словах

  1. Работа со скороговоркой
  2.  3.  Работа с текстом « Артисты».

Учитель читает текст.

- Что услышали?

- Докажите, что это текст. Как назвать одним словом гитара, скрипка и пианино?

4.Развитие воображения.

 НА что похожа буква Г (слайды 14-16)

Резерв урока «Игра. Наоборот» (слайд 18).

 

Познавательные:

Общеучебные:  умение структурировать  знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

 

9. Рефлексия учебной деятельности

- Какую цель мы поставили в начале урока?

- Какие знания открыли? Прослушивание «про Звуки [г]  [г '], буквы Г, г, (слайд 17)

- Посмотрим, достигли вы поставленной цели?  Помогут нам в этом волшебные цветы. На доске нарисована полянка, не хватает цветочков. Давайте ее оживим

. - У меня сегодня всё получилось. Я сегодня доволен своей работой на уроке.

Если  да - желтый,  нет- красный, сомневаюсь -голубой.

- У меня сегодня всё получилось. Я сегодня доволен своей работой на уроке.

 

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.



Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения