Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
18.07.2013
0
1265
0

"Обобщение знаний о частях речи на материале "Растения весной"

Россия,Республика Марий Эл,Медведевский район, п.Руэм

МОБУ "Руэмская СОШ"

Учитель начальных классов

Захарова Анна Модестовна

"Обобщение знаний о частях речи на материале "Растения весной"

Задачи урока:

проверить и обобщить знания обучающихся об изученных частях речи;

развивать орфографическую зоркость, устную и письменную связную речь обучающихся, творческое воображение через слово и музыку;

дать представление об изменениях в жизни растений весной;

расширить знания обучающихся о разнообразии растений, пользе, которую они приносят человеку, необходимости охраны растительного мира нашей Родины.

Тип урока: интегрированный урок.

Основные дидактические методы:

- на этапе объяснения учебной задачи

            -объяснительно-побуждающий;

            -инструктивно-практический.

- на этапе самостоятельной работы учащихся

            -продуктивно-практический;

            -частично-поисковый;

                        -принципы самоорганизации познавательной работы обучающихся

Дидактические средства:

  для учителя - иллюстрации раннецветущих растений, фонограмма пьесы „Подснежник" из альбома П.И.Чайковского „Времена года";

  для обучающихся - карточки с заданиями.

Методическая литература:

1.  Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык в начальной школе: 3 кл.: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2003.

2.  Плешаков А.А. Зеленые страницы: Кн. для учащихся нач. классов. - М.:Просвещение, 1994.

3.  DVD for Windows БЭКМ, 2006.

                               План урока:

  1.      I.                                   Организационный момент. Вступительное слово.
  2.   II.                                   Постановка темы урока. Чистописание.
  3. III.                                   Работа по теме урока.
  4. IV.                                   Разговор о весенних цветах.
  5.    V.                                   Рассказ учителя о первых весенних цветах.

   Подбор материала к написанию сочинения.

  1. VI.                                   Домашнее задание.
  2. VII.                                   Итог урока.
  1. i.   Организационный момент. Вступительное слово.

- Сегодня на уроке мы поговорим об изменениях в природе с приходом весны, о разнообразии весенних растений (цветов), о необходимости их охранять и беречь. Одновременно повторим все изученные ранее орфограммы, обобщим знания об изученных частях речи. В помощь возьмите внимание, сосредоточенность, дружелюбие.

ii. Постановка темы урока. Чистописание.

- Посмотрите в окно. Опишите сегодняшний день с помощью имен прилагательных.

( Светлый, солнечный, прекрасный, весенний…)

- Да, на дворе чудесная весенняя пора. Весна - это замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна.

И.Суриков написал:

„Хороша весна – царица,

В плащ цветной одета!”

Весна приходит к нам не одна, а со своими друзьями. Угадайте, кто они?

По тонкой нитке ручейка

Сбежал с пригорка снег.

И на пригорке вдруг цветок

Раскрылся раньше всех.

( Цветы, подснежники)

  • ØОткройте свои тетради, положите их правильно. Запишите число, классная работа.
  • ØЗапишем буквы Вв, Пп, Цц одну строчку.

- Какая из этих букв может быть „лишняя”? Почему?

( Пока ребята пишут в тетрадях, двое учащихся у доски делают фонетический разбор слов цветы, весна.)

  • ØПроверка фонетического разбора.
  1. iii.        Работа по теме урока.

Задание №1.

Прочитайте стихотворение.

Отшумела злая вьюга,

Стала ночь короче дня.

Теплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня…

Улеглись в полях метели

В свои белые постели,

И весна идет повсюду,

Гонит зиму со двора.

Какому времени года посвящено стихотворение?

1 вариант.

Найти и выписать из стихотворения имена существительные, в скобках указать их род, число, падеж.

2 вариант.

Найти и выписать из стихотворения имена прилагательные, в скобках указать в каком роде, числе, падеже они стоят.

  • ØУ доски в это время двое учащихся делают морфологический разбор слов из стихотворения (с) юга, (в) белые (постели).
  • ØПроверка заданий по карточке, морфологического разбора.

Физкультминутка.

„Угадай части речи”.

Если называю

имена существительные – потянулись, руки вверх;

имена прилагательные – наклоняемся вперед;

глагол – разводим руки в стороны;

наречие – подпрыгиваем;

предлог – приседаем.

  1. iv.         Разговор о весенних цветах.

- Сегодня мы поговорим о первых весенних цветах – первоцветах.

  • ØЗапишем это слово в тетрадь и разберем по составу.

-А что же такое первоцветы?

Ученик: Это первые цветы, которые появляются после холодной зимы, когда еще даже не везде растаял снег. Первоцветы вырастают быстро, цветы их скоро превращаются в плоды с семенами, а корни и луковицы растут и накапливают силу на будущую весну. Летом первоцветы увядают. Кажется, что растения погибли, но они спят и готовятся к новой весне.

 Задание №2.

Прочитайте текст. Устно объясните орфограммы.

Пробудились в…сенние цв…точки. Солнечным днем на л…сной проталинке по…вились желтые головки мать-и-мачехи. Цветы умылись талой в…дой и засияли улы…кой в…сны.

Подн…лась с з…мли и расцв…ла нежная медуница. Радос…но тянутся к солнцу мохнатые ст…бельки с розовыми, фиолетовыми, синими цв…тами.

1 вариант.

Разобрать по членам предложения и частям речи третье предложение.

2 вариант.

Разобрать по членам предложения и частям речи четвертое предложение.

(Двое учащихся в это время разбирают предложения у доски)

  • ØПроверка выполненного задания.

 Рассказ учителя о первых весенних цветах. Подбор материала к написанию сочинения.

- А теперь познакомимся с некоторыми первоцветами.

1. МЕДУНИЦА

Вешаю картинку цветка. Слово записывается в тетради и на доске.

-За сладкий, медовый на вкус сок растение назвали медуницей. Цветки распускаются неодновременно. Поэтому растение имеет разноцветную окраску. Еще ее называют пахучей. Подберите синоним к слову пахучая. (Душистая, ароматная.)

  • ØЗаписываем на доске и в тетради:

Медуница, пахучая, душистая, ароматная, разноцветная.

2. МАТЬ-И-МАЧЕХА

Вешаю картинку цветка. Слово записывается в тетради и на доске.

-Кто знает, почему так называется это растение?

Ответы ребят.

-Листья у растения мать-и-мачехи снизу пушистые и мягкие. Они как бы согревают, ласкают, словно руки мамы. А сверху листья блестящие и холодные, словно руки злой мачехи.

-Запишем имена прилагательные, с помощью которых мы описали листья мать-и-мачехи.

-Какие глаголы можно использовать?

  • ØЗаписываем на доске и в тетради:

Мать-и-мачеха, листья мягкие, блестящие, холодные, ласкают, согревают.

3. ВЕТРЕНИЦА

Вешаю картинку цветка. Слово записывается в тетради и на доске.

-Стоит подуть даже слабому ветру, как закачаются на тоненьких стебельках белые цветки. Поэтому растение назвали ветреницей. Ох, и хитрая эта ветреница. Стоит небу нахмуриться и собраться дождем, как цветки-снежинки закрываются. Но лишь солнце вновь приласкает землю своими лучами, цветы оживают, опять начинают кивать головками легкому весеннему ветерку. Все части ветреницы ядовиты. Это декоративное растение. Берегите его. Оно медленно растет из семян и зацветает только на 10-12 год и цветет недолго, около недели, пока лес не оденется листвой.

-На что похожи цветочки ветреницы?

-Какой у нее стебелек?

  • ØЗаписываем на доске и в тетради:

Ветреница, цветочки-звездочки, весенние снежинки, стебелек нежный, тоненький.

4. ХОХЛАТКА

Вешаю картинку цветка. Слово записывается в тетради и на доске.

-Это маленькое растеньице с чудесными сиреневыми цветами, собранными в густую кисть. Присмотришься – у каждого цветочка длинный вырост – шпорец, как будто хохолок. Отсюда и его название. В народе называют „гнилой корень”. Цветки ее пурпурные. Зацветают же молодые хохлатки только на 4-5 год.

- Какого цвета у хохлатки цветки?

  • ØЗаписываем на доске и в тетради:

Хохлатки, пурпурные, сиреневые.

5. ПЕРВОЦВЕТ

Вешаю картинку цветка. Слово записывается в тетради и на доске.

- В народе растение называют баранчиком за морщинистые бархатные листья, которые напоминают шкурку молодого барашка. Цветет в апреле – мае. Первоцвет лекарственный, или, как его называли древние греки, цветок двенадцати богов, в настоящее время нуждается в охране.

- Какие у него листья?

  • ØЗаписываем на доске и в тетради:

Первоцвет, баранчик, морщинистые, бархатные листья.

6. ПРОСТРЕЛ (СОН-ТРАВА)

Вешаю картинку цветка. Слово записывается в тетради и на доске.

- Растение названо сон-трава потому, что, когда смотришь на поникшие цветки, кажется, что они спят. Существует так же поверье, что растение оказывает усыпляющее действие. Размножается оно в основном семенами.

- Какого цвета цветки у прострела?

  • ØЗаписываем на доске и в тетради:

Прострел (сон-трава), фиолетовые.

7. ПОДСНЕЖНИК

Вешаю картинку цветка. Слово записывается в тетради и на доске.

- Ну, а самый храбрый из первоцветов подснежник белоснежный. Цветок подснежника состоит из шести чисто белых лепестков. В бутоне похож на висящую каплю молока, поэтому его латинское название ГАЛАНТУС, что значит молочный цветок. Французы и немцы называют растение снежным колокольчиком.

- Какие цветы у подснежника?

  • ØЗаписываем на доске и в тетради:

Подснежник белоснежный, галантус, снежный колокольчик.

- Поэты и композиторы восхищались красотой подснежников, посвящали им стихи и музыку.

  • ØПослушайте музыку П.И.Чайковского из его альбома „Времена года”, пьеса называется „Подснежник”.

Физкультминутка.

- Закройте глаза и представьте, о чем говорит вам эта музыка. Составьте красивые предложения о первых весенних цветах.

  • ØОтветы учащихся. Несколько предложений записать в тетради и на доске.

( Нежный подснежник расцвел на проталинке. Над травой цветов головки ярко запестрели.)

- Очень трудно представить себе нашу жизнь без цветов. С весны до поздней осени в лесах, на полях, в наших садах и парках цветут разнообразные растения.

  • ØНайдите задание №3.

Задание №3.  

Прочитайте текст.

Первые цветы.

Я люблю родной край. Наступает ранняя весна. Солнце льет на землю теплые лучи. Появились прекрасные весенние цветы. Есть любители собирать их в большие букеты. Из года в год все меньше цветов распускает свои пышные головки. Не собирайте большие букеты! В букетах цветы быстро вянут и теряют красоту. Не обедняйте красоту  весеннего леса. Берегите цветы!

Выпишите из текста побудительные предложения.

- Какие предложения по цели высказывания являются побудительными?

  • ØОтветы ребят. Запись предложений с комментированием.
  • ØМногие первоцветы стали сегодня редкими. Они занесены в Красную книгу. Это книга тревоги, книга – предупреждение. Ботаники включили сюда все дикорастущие растения нашей страны, находящиеся под угрозой исчезновения, редкие и сокращающиеся. Красный цвет – сигнал опасности. А Красная книга – документ совести человека. Каждый из нас  перед лицом мира несет ответственность за сокровища природы.

- Как вы думаете, стоит ли губить растения из-за нескольких дней красоты?

- Правильно. Ведь недаром говорится: „Поймала я бабочку – она погибла, сорвала я цветок – он увял, и тогда стало понятно – к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, природу!”

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

 - Ребята! Давайте пообещаем не срывать ни полевые, ни луговые, ни лесные цветы. Пусть они цветут и благоухают, радуют людей своим запахом и ярким нарядом.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души на стали пусты,

Охраняются звери, охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

Ели я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

Нам жить в одной семье,

Нам петь в одном кругу…

Давайте сохраним ромашку на лугу,

Кувшинку на реке и клюкву на болоте.

 Не рви меня на поле,

Я только день живу.

Дай наглядеться вволю

На солнце и траву.

  • ØПосмотрите на плакат.

Я должен над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать;

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать!

-О чем говорится в этом стихотворении?

(Если будем по-настоящему, серьезно заботиться о природе, мы станем добрее. Чтобы каждый человек не на словах, а на деле показывал свою доброту, заботу, любовь к цветам).

  1. vi.         Домашнее задание.

-Написать в тетрадях для творческих работ небольшое сочинение о первых цветах, используя словосочетания, предложения, которые мы записали во время урока. Можно нарисовать иллюстрацию к своему сочинению.

-Кто догадался, какой эпиграф можно взять к этому сочинению? (Эпиграф к нашему уроку.)

Может кто-то подберет еще и свой эпиграф. Это будет интересно.

  • ØОткройте тетради для творческих работ, прочитайте план, по которому вы будите писать сочинение.

План сочинения.

Первые цветы.

  1. 1.    Пробуждение природы.
  2. 2.    Появились прекрасные цветы.
  3. 3.    Берегите вестников весны!
  4. vii.       Итог урока.

- Каким у нас получился урок?

- Чем мы занимались на уроке? Обоснуйте свой выбор.

Дети отвечают, по результатам ответов учитель составляет первоцвет.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения