Александр
Должность:не указана
Группа:Команда портала
Страна:Харьков
Регион:не указан
07.04.2013
1
1550
0

Виды треугольников





Россия, ХМАО, Тюменская область, Сургутский район, пгт Федоровский

МБОУ "Федоровская СОШ №2 с углубленным изучением начальных классов"

Учитель начальных классов 

Бугаенко Татьяна Леонтьевна

                          Тема:  Виды  треугольников.

                                  (остроугольный,  прямоугольный,  тупоугольный)

 

Цели:     Обучающие:

1.познакомить с  новыми  видами  треугольников;

2.формировать умение проводить  классификацию треугольников по углам;

                  Развивающие:

1.развивать устные вычислительные навыки;  логическое мышление;

2.Развивать умение работать самостоятельно и делать выводы;

                 Воспитательные:

1.воспитание внимания и аккуратности при выполнении заданий.

 

Оборудование:

 рефлексия,   измерительный  прибор - треугольник,

для   уч - ся:   треугольники  синего,  красного  и  жёлтого  цветов;

карточки  с  примерами  и  буквами   для  устного  счёта;

презентация  (слайды)

 

                              Ход   урока.

 

I  Оргмомент       ( готовность к уроку)

 

II Вступительная  часть

 

                        Рефлексия

Уч. -  Откройте  тетради.  У  вас  на  полях  сверху  нарисован  листочек  с  буквой  «н»

                               (начало урока)

- Если  у вас  спокойное,  умиротворённое,  благодушное  настроение  и  вы  готовы  к  уроку  -

       закрасьте  его  зелёным  цветом.

- Если  немного  волнуешься,   чем - то   обеспокоен,  чувствуешь   немного  некомфортно  –

       закрасьте   его  –  жёлтым   цветом.

- Если   встревожен,   недоволен   чем - то,   на   душе   кошки   скребутся –

              закрасьте   его   красным   цветом.

 

III  Самоопределение  к  учебной  деятельности.

 

        Мотивация   уч-ся  к  учебной  деятельности   посредством   девиза   на   уроке:

                           « Всё получится ! »    Слайд 6

 

  Уч. - Почему,  как  вы  думаете,  у  нас  будет  такой  девиз?

               (наверное,  будем  открывать  новые  знания…)

 

Уч. – Вы угадали,  сегодня  на  уроке открытие  новых  знаний.  Мы  с  вами  будем

               участвовать  в  учебной  деятельности.

- Чтобы узнать  тему  нашего  урока,  мы  должны  посчитать  примеры,  высветить  буквы   и

           прочитать  тему  урока.

 

(на  доске  расположены  карточки  с  примерами,  а  на  обратной  стороне – буквы,  дети  считают  устно  пример  и  подходят,  переворачивают  карточку  обратной  стороной –там буква)

 

7200 : 2 – В     2600 х 2 – И     7000 - 200 – Д    8400 - 700 – Ы

 

450: 30 – Т     90 : 3 – Р      51 - 40  -  Е          75 : 5 – У       86 - 60  - Г      17 х 5  - О         360 : 10  - Л

 

290 + 210 - Ь          180 х 3 – Н             16 х 4 – И      140 : 2 – К     84 : 3 – О      630 + 240 - В

 

IV   Актуализация  опорных  знаний.

                  (Элементы  угла,  виды  углов)

Слайд 7

 ( на  нём  показаны  все  изученные  виды  углов:  прямые,  тупые,  острые)

 

Уч.  – Что  изображено  на  экране?

         - Покажите  стороны  углов.  Вершины.

        - На  какие  3  группы  можно  распределить  данные  углы?

             (прямые,  тупые,  острые)

       - Как вы   определите  к  какой  группе  относится  каждый  угол?

                    (дети отвечают)

Слайд 8   (углы  показаны  по  группам)

 

             Физминутка     

 

V   Изучение   нового   материала

 

              1. Знакомство

Слайд 9  (показаны  треугольники:  прямоугольный,  остроугольный,   тупоугольный)

 

Уч. – Какие  фигуры  вы  видите  на экране?

        - Почему  вы  считаете, что  это   треугольники?  Докажите?

 

               2.  Практическая работа.

 

( у  детей  на  партах  лежат  треугольники  трёх  цветов)

 

Уч. – Возьмите  синий.  Определите  с  помощью  треугольника   какие  у  него  углы,

               (или  на  глаз  по  имеющим  знаниям).

        Убеждаются,  что :  один - прямой,  а  два – острых.

              ( Делают  вывод,  если  не  справятся,  то  я  помогаю)

 

Вывод:   треугольник,  у  которого  есть  прямой  угол  называется  прямоугольным.

 

Уч. – Возьмите  красный.  (Аналогично  измеряют   все  углы)

                         (Делают   вывод)

Вывод:  треугольник, у которого  все  углы  острые,   называется - остроугольным.

 

Уч.-  Возьмите  жёлтый. ( аналогично  измеряют  и  делают  вывод)

         Вывод:  треугольник,  у  которого  есть  тупой  угол,   называется - тупоугольным.

 

Уч. –  Теперь  вернёмся  к  экрану. (  Слайд 9 )

      Разделите  эти  треугольники  по  видам  и  назовите,  как  они  называются.

             (дети  называют,  а  на  экране  они  закрашиваются  в  разные  цвета)

 

VI   Работа  с  книгой.  Закрепление.

             1. Коллективная   работа

                  С. 4,  № 8

          2.  Самостоятельная   работа

                      С.4,  № 9     (взаимопроверка )

 

VII   Найди  ошибку.

 

Уч. –  Карандаш   выполнил  работу  так.  Вы  с  ним  согласны?

                         Слайд 10

(на  слайде  перепутаны  названия  под  треугольниками)

 

Уч. –  Тогда  помогите   ему!  (дети  называют  правильно  и  почему  так  называются)

        -  А  какие   виды  треугольников   вы   знали  до  сегодняшнего  урока?

                (равнобедренный,  равносторонний,  разносторонний)

Уч. – Вот   теперь    вы  знаете  много  видов   треугольников.

 

VIII   Решение  логической   задачи. (если позволит время)

class="NoSpacing"> 

                      С.4   (на  доске  делаю  чертёж я,  а  дети  в  тетради)

                                  Решение  с  объяснением.

                                  1)  18 + 15 = 33 (см)

                                  2) 156 – 33 = 123 (см)

                                  3) 123 : 3 = 41 (см) – 2 лента

                                  4)  41 + 15 = 56 (см) -3 лента

                                  5) 41 + 18 = 59 (см) – 1 лента (в зависимости от чертежа)

 

IX     Д/З.   Итог.    (вернёмся  к  нашему  девизу  на  уроке   Слайд 6)

 

                            Рефлексия.

 

Уч. – В конце нашей работы нарисуйте  на полях такой же листочек, как был в начале урока,

                только напишите в нём  букву «к» (конец).

        Отметьте  зелёным,  если  у  вас  спокойное  хорошее  настроение  и вам  всё  на

              уроке  понравилось.

       Жёлтым  – если  тебе  что - то  не  совсем  комфортно  было,  небольшое  волнение.

       Красным –  если  ты  остался  недовольным,  встревожен  и  на  душе  кошки  скребут.

               -Сравните,  какой  цвет  был  вначале  урока  и  какой - сейчас.

               Если   изменилось  ваше  настроение,  то  скажите  почему?



Комментарии пользователей /1/
hlymina_sajida@mail.ru | 4 мая 2013 10:08
Очень хорошая презентация! winked
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения