Пользователь с логином rodinatatiana не найден.
31.03.2013
0
8243
0

Аппликация из листьев как средство развития художественного творчества у детей младшего школьного возраста

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Озерищенская средняя общеобразовательная школа
Мастер-класс на заседании методического объединения учителей начальных классов
Аппликация из листьев как средство развития художественного творчества у детей младшего школьного возраста
Подготовил учитель ИЗО
Родина Татьяна Павловна


Аппликация из листьев как средство развития

художественного творчества у детей младшего школьного возраста

Содержание

стр.

I. Пояснительная записка …………………………………………….. 3

Введение ………………………………………………. . …….. 3

1.1 Актуальность темы ………………………………............. 4

1.2 Цели и задачи …………………………………………….. 5


II. Понятие «Аппликация из засушенных листьев»…………………

2.1 Виды и технические приёмы……………………...................
2.2 Материалы и оборудование, применяемые в аппликации…

III. Методика обучения технике аппликации из засушенных листьев….

Заключение …………………………………………………………….
Литература ………………………………………………………………..
Приложение ……………………………………………………………….

I. Пояснительная записка.
Введение.

На современном этапе развития общества особое внимание уделяется формированию творческой личности. Именно в этом мы, учителя, и видим свою задачу – развитие творческих способностей детей в процессе внеурочной деятельности.
Школа после уроков — это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлече¬ний, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное простран¬ство воспитания и образования.
Однако воспитать всесторонне развитую активную личность невозможно, не пробуждая чувства прекрасного, не приобщая к лучшим произведениям искусства, не формируя художественный вкус и художественные способности.
Решить эту задачу трудно. Ведь каждый ребёнок – это особый мир, и познать его может только тот, кто умеет вместе с ним разделить его мысли и чувства, его радости и творческие неудачи.
Мир красок, форм, звуков всегда волнует человека, особенно отзывчив на него ребёнок. Увлечённые искусством дети спокойно общаются между собой, помогают друг другу. Они становятся более внимательными, отзывчивыми, чувствительными к красоте, у них появляется желание самим создавать её.
Но чтобы научить видеть, наслаждаться этой красотой, необходимо развивать органы чувств ребёнка. Ведь детское рисование, лепка, аппликация, вязание, шитьё участвуют в согласовании межполушарных взаимоотношений. Здесь также важна связь изодеятельности с мышлением и речью. Будучи на прямую связанной с важнейшими психическими функциями: зрением, двигательной координацией, речью и мышлением – изодеятельность способствует их развитию и связывает между собой.
Поэтому истоки творческих способностей детей, как говорят, находятся на кончиках их пальцев, т. е., чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок.
Приобщение ребёнка к прекрасному – это всегда яркое, запоминающееся явление, которое побуждает ребёнка к сопереживанию. Искусство помогает ему острее почувствовать прекрасное в жизни, формирует мир его душевных переживаний, способствует зарождению художественных образов в его творчестве.
1.1. Актуальность темы.
Особое место в содержании курса внеурочной деятельности для 1-2 классов по художественно-эстетическому направлению занимает раздел «Аппликация». Он включает в себя овладение учащимися простейшими способами и приёмами аппликационных работ с различными природными материалами, такими, как засушенные листья.
Сказочна и прекрасна природа, неисчерпаемый источник эстетических чувств и переживаний. Общение с ней обогащает ребёнка, учит наблюдать и замечать красоту, удивляться и радоваться, а сам природный материал является кладовой развития фантазии и воображения ребенка.
Работа с природным материалом не только пополняет знания и трудовые умения ребенка, но и влияет на формирование основ его личности, правильного отношения к природе и вообще к окружающему миру.
Занятия по составлению аппликаций из листьев развивают ребят и умственно и эстетически, помогают познать им окружающий мир, приучают внимательно наблюдать и анализировать форму предметов, развивают зрительную память, пространственное мышление и образное представление, учат познавать красоту природы, учат мыслить и чувствовать.
Младшие школьники с удовольствием занимаются аппликацией из сухих листьев, так как наличие готовых форм облегчает и ускоряет задачу создания изображения. В то же время ребенку приходится сосредотачивать внимание на точности и аккуратности движений своей руки во время действий с хрупким и ломким сухим материалом, что положительно сказывается на развитии мелкой моторики руки. Своеобразие окраски, формы и размера листьев кустов и деревьев будят воображение, заставляя соотносить их с внешним видом животных, птиц, предметов.
Отсюда вытекает необходимость занятий не только изобразительным искусством, но и специфичными видами изобразительного творчества, в том числе и аппликацией. Данная проблема является актуальной на сегодняшний день. Поэтому учебно-воспитательный процесс в школе должен включать в себя эффективные формы и методы развития, воспитания детей на народных традициях и культуре.
Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности, самостоятельности, уважения к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждению в ней.

1.2. Цели и задачи.

Главной целью своих занятий я считаю - формирование творческой, нравственно-эстетической, всесторонне развитой личности через изобразительную и творческую деятельность учащихся начальных классов.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие
учебно-педагогические задачи:
I. Образовательные:
• учить приемам выполнения аппликации из природного материала;
• учить выразительно передавать в аппликации образы окружаю¬щего мира, явления природы;
• учить самостоятельно находить простые сюжеты из ок¬ружающей жизни, расширять тематику детских работ;
• продолжать приобщать к восприятию богатства естественных цветовых оттенков, фактуры и форм природного материала.
II. Воспитательные:
• воспитывать бережное отношение к природе, способствовать познанию детьми разнообразия и красоты родной природы;
• проявлять уважение к художественным интересам и результатам творческой деятельности ре¬бенка;
• воспитывать ответственность за выполнение личной и коллективной работы;
• взаимодействовать с семьей в рамках осуществления полноценного художественно-эстетического развития ребенка.

III. Развивающие:
• развивать творческие способности и эстетическое воспитание младших школьников, художественный вкус, фантазию и воображение;
• развивать коммуникативные способности ребенка, а так же личностные качества ребенка – аккуратность, обязательность;
• создавать условия для разностороннего развития ребёнка, для его коллективного и самостоятельного художественного творчества.

II. Понятие «Аппликация из засушенных листьев».
2.1. Виды и технические приёмы.
Аппликация (от латинского слова applicatio - прикладывание) – один из видов изобразительной техники, основанной на вырезании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон.
Понятие «аппликация» включает способы создания художественных произведений из различных по своим свойствам и фактуре материалов, объединенных сходством техники выполнения. Каждый материал имеет свои особенности, которые оказывают определяющее влияние на технику выполнения аппликации.
Разнообразие и красочность природного материала, доступность его заготовки и техники выполнения изделий позволяют широко использовать природный материал для детского творчества.
Для аппликаций подойдёт засушенная листва деревьев и кустарников, разные по форме, цвету и размеру.

Различают следующие виды аппликаций из листьев:
Аппликационная работа из засушенных листьев по своему содержанию может быть:
п р е д м е т н о й, состоящей из отдельных изображений;
с ю ж е т н о й , отображающей совокупность действий, событий, явлений ("Осенний ковер", "Листья похожие на деревья" (собственно - простой пейзаж);

д е к о р а т и в н о й, включающей орнаменты, узоры, которыми можно украсить различные предметы.

По технике исполнения она может быть:
Накладная аппликация. Следует начать работу с придумывания картинок, не требующих вырезания из листьев никаких деталей, а создаваемых с помощью наложения листьев. Таких картинок можно придумать очень много: бабочки, грибочки, птицы и другие звери... Недостающие элементы можно пририсовать фломастером или сделать из бумаги.
Наловчившись на простых картинках, дети могут начать придумывать многоярусные изображения. В этой технике листочки наклеивают друг на друга слоями. Аппликация получится яркой и веселой, если листочки будут отличаться по цвету.
Силуэтная аппликация. В этом виде аппликации лишние части листочка отрезаются, чтобы получилось именно то, что задумал маленький художник.
Модульная аппликация (мозаика). С помощью этой техники картинка создается путем наклеивания множества одинаковых или близких по форме и размеру листочков (или, например, семян клена). Так можно сделать чешую рыбки, хвост петушка или жар-птицы (Приложение 6, 7).
Симметричная аппликация. Используется для создания отдельных образов или целых картин, имеющих симметричное строение, а также для получения двух совершенно одинаковых изображений (например, отражение в воде). Для этого нужно подбирать похожие листочки, чтобы получить изображение с его «отражением» или симметричное само по себе («Бабочка», «Стрекоза», «Пейзаж с озером», «Лодочка на реке»).
Ленточная аппликация - разновидность симметричной аппликации. Ее отличие в том, что она позволяет получить не одно или два, а много одинаковых изображений - орнаментов. Получаются целые «хороводы» деревьев, цветов, грибов, бабочек и т. д.












2.2. Материалы и оборудование, применяемые в аппликации.

Сбор природного материала.
Самый богатый природный материал дарит нам золотая осень. Главное - не упустить короткий миг листопада и вовремя собрать листья, как только они приобретут красивый цвет. Для работ пригодятся листья разной формы, размера и цвета.
Чем разнообразнее материал соберете вы и ваши дети, тем более творческими и интересными получатся у вас работы. Собирать растения можно при любой возможности: на школьной экскурсии, дома во дворе, на прогулке по лесу.

Подготовка природного материала.
Способ первый: сушка листьев в книгах и журналах, которые ставятся под пресс.
Способ второй: сушка листьев в пучках. Такой способ применяют для высушивания растения с плодами или цветами. Растения формируют в небольшие пучки и развешивают в сухом месте. Нельзя, чтобы на них попадал солнечный свет.
Способ третий (быстрый): Листья проглаживают горячим утюгом. Для этого на гладильную доску застелите сначала газету, затем салфетку, потом разложите листья и в обратном порядке — салфетка и газета. Затем все аккуратно отложите в сторону на несколько часов. Процедуру проглаживания повторяют 3-4 раза до полного высыхания листьев.
Просушенные листочки раскладываются по видам, размерам, цвету и хранятся в «дышащих» ёмкостях: бумажных пакетиках, картонных коробках, деревянных ящиках.

Оборудование.
На занятиях аппликацией из природного материала нам понадобятся:
1. Основа, на которой будем составлять композицию. Это может быть:
 цветной картон (желательно матовый, глянец своим блеском отвлекает взгляд от самой работы);
 бархатная бумага (если она тонкая, лучше уплотнить, наклеив ее на картон);
 можно заранее приготовить и нарисовать фон на плотной бумаге (главное, чтобы он был более спокойным ненавязчивым).
2. Клей ПВА, тонкая кисточка для клея, подставка для кисточки.
3. Ножницы, чтобы вырезать детали.
4. Чашка с водой, чтобы в случае необходимости можно было смочить пальчик и осторожно поддеть ломкий сухой лист или мелкую деталь.
5. Для оформления работы – фломастеры и немного пластилина.
6. Бумажные салфетки для того, чтобы убрать излишки клея с работы. Газеты, на которых будем намазывать листья клеем.














III. Методика обучения технике аппликации из засушенных листьев.
Приемы и методы обучения аппликационным работам очень разнообразны; например, рассматривание образцов, наблюдения в природе, показ технических приемов, упражнения на закрепление техники выполнения, объяснение, составление плана последовательности выполнения работы, выбор материала, рассказ о творческой работе, самооценка и беседы и т.д. Основными художественными средствами в анимации являются цвет, его сочетания, композиция, выразительность силуэта.
Засушенные листья – замечательный материал для художественного комбинирования. Различные формы листьев сами подскажут нам, что из них можно сотворить. Кленовый лист напоминает ежика и осьминога, лист дуба – хвост рыбы, лист тополя или березы – голову лисы, медведя, собачки, кошечки и т.п. Так что предоставьте детям возможность подбирать, прикладывать, составлять и экспериментировать с листьями.
Обычно вначале дети предпочитают действовать, предварительно рассмотрев показанный взрослым образец и старательно повторить его. Например, во время изготовления аппликации из засушенных листьев детям предлагают вначале внимательно рассмотреть, из каких деталей состоит готовая работа, в каких местах к основанию должны быть прикреплены мелкие детали и каким способом. Но затем, после повтора нужных действий и дублирования способа изготовления образца, дети уже усваивают последовательность и самый ход действий, а также способы изготовления. Поэтому, когда идет усложнение задания, дети уже могут разделить процесс выполнения работы на несколько этапов и выполнить работу в повторе за взрослым или собственному замыслу. В этот момент в деятельности детей возникают элементы творчества.
Для начала можно предложить ребятам темы: "Осенний ковер", "Листья похожие на деревья" (собственно - простой пейзаж). (Приложение 1)
Либо вы даёте картон с уже нарисованным деревом, к веточкам которого надо просто приклеить листики (игра «Одень дерево»). (Приложение 2)

Последовательность здесь такова:

1. Обратить внимание с какой стороны намазывать клеем лист.
2. Лист намазывать будем на отдельном листке бумаги или на газете.
3. На лист выдавливаем только капельку клея, а затем ее размазываем по всему листику.
4. Приложить листик к картону и прогладить его от центра к краям.
5. Немного его придержать, чтобы он схватился.
6. Если выступили излишки клея, лучше сразу их убрать промакивающими движениями.

Сразу стоит обратить внимание на выбор листочков. Это важно!
На темном фоне лучше видны светлые листочки, на светлом фоне лучше размещать темные листики деревьев.
Далее структура занятия по аппликации из листьев усложняется и представляет собой следующие части:
В в о д н а я ч а с т ь.
Необходимо вызвать интерес детей к процессу, используя загадки, стихи, художественные слова. Именно в водной части происходит мотивация детей.

О с н о в н а я ч а с т ь (практическая).
Как только ребенок научился простым манипуляциям, включаем его фантазию и воображение. Придумываем тему. Составляем композицию.
Последовательность действий изменится:
– подготовка материала, его выбор;
– выбор рисунка для аппликации;
– положение материала, создание эскиза;
– выбор оборудования инструментов, вспомогательных материалов;
– техника выполнения поделки различными способами.
Сначала составляем из листьев композицию на цветном картоне. Дальше повторяется последовательность, описанная выше. В конце можно прорисовать мелкие детали фломастером или вырезать их из цветной бумаги и затем приклеить на листья (например глаза, нос, усы коту). (Приложение3)
Какие здесь могут быть темы? Особый интерес вызывают у детей изображения стилизованных животных. «Кот с мышкой» (Приложение4), «Филин» (Приложение 5), «Петух» (Приложение 6), «Жар-птица» (Приложение 7). Они позволяют им получить в данной технике сказочный зоопарк.
Дальше добавляем ножницы.
Объясняем ребенку, что для получения нужного изображения можно использовать часть листика. Это подводит ребенка к тому, что нужно внимательно рассмотреть листики, пофантазировать, на что они похожи, какую часть выбрать и в каком месте картины она будет хорошо смотреться. Таким образом, ребенок не просто повторяет показанный образец или приклеивает листики. Он начинает думать, размышлять, сравнивать, сопоставлять и т.п. Он начинает по-настоящему творить, реализуя свой замысел.
Можно предложить ребятам совместить аппликацию с пастельными мелками, что-нибудь дорисовать в аппликации. Может быть, ребенок сам придумает, с чем еще можно совместить аппликацию из засушенных листьев. Наверное, это здорово, когда у ребенка появляются креативные идеи в его творчестве.
Именно в практической части занятия происходит развитие восприятия цвета, формы, величины, пространства, времени; развитие основных свойств внимания, увеличение объема памяти; развитие наглядных форм мышления и формирования логического мышления; формирование мыслительных операций; развитие творческих способностей ребенка, воображения, гибкого, нестандартного мышления; развитие речи, пополнение, уточнение и активизация словарного запаса; развитие мелкой моторики руки, подготовка руки к письму; развитие коммуникативных способностей и навыков контроля поведения; формирование положительной самооценки, уверенности в себе.
З а к л ю ч и т е л ь н а я ч а с т ь.
Происходит сравнение работ, похвала. Как указывают психологи, для осуществления разных видов деятельности, умственного развития детей большое значение имеют те качества, навыки, умения, которые они приобретают в процессе рисования, аппликации и конструирования.
Как сохранить работы детей?

Прежде всего, сразу после изготовления, накрыть работу бумажной салфеткой и положить под пресс до полного высыхания. Почему именно бумажной мягкой салфеткой? Потому, что если вдруг на работе остался клей, то такую салфетку легче снять, не повредив при этом картину.
Конечно, лучше всего такие работы хранятся под стеклом в рамке. Другой вариант: накрыть сверху бумажной салфеткой, положить в папку. Папку положить между книгами или журналами.

Заключение.
Аппликация из листьев – наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения. Это дает возможность широко использовать аппликацию не только в оформительских целях, но и в создании картин, панно, орнаментов и т.
Кроме того изготовление таких аппликаций – интересное дело, но вместе с тем – это труд, почти ювелирный, кропотливый, хотя увлекательный и очень приятный, особенно – своим результатом. Работы с природным материалом имеют большое значение для всестороннего развития младшего школьника. Встреча с природой неизменно расширяет представления детей об окружающем мире.
Аппликационная работа с растительным природным материалом тесно связана с сенсорным воспитанием. Формирование представлений о предметах требует усвоения знаний об их свойствах и качествах, форме, цвете, величине, положении в пространстве. Дети определяют и называют эти свойства, сравнивают предметы, находят сходства и различия, то есть производят умственные действия.
На занятиях по аппликации развивается речь детей: усвоение и название форм, цветов и их оттенков, пространственных обозначений способствует обогащению словаря; высказывания в процессе наблюдений за предметами, при обследовании предметов, построек, а также при рассматривании иллюстраций, репродукций с картин художников положительно влияют на расширение словарного запаса и формирование связной речи.
Процесс превращения природного материала в поделку содержит в себе немалые ресурсы для «погружения» детей в мир родной природы, познания её различных сторон и, одновременно, – воспитания бережного, заботливого отношения к ней, а так же формирования первых трудовых навыков.
Сегодня учебно-воспитательный процесс в школе должен включить в себя эффективные формы и методы развития, воспитания детей на народных традициях и искусстве; самое ценное, созданное веками мудростью и культурой народа, должно включиться в систему воспитания и образования современного человека.


Литература.

1. Бедина М.В. Поделки из природных материалов. - Белгород.: Издательство «Клуб семейного досуга», 2011.
2. Дубровская Н.В. Большая книга аппликаций из природных материалов. - М.: Астрель, Сова, 2010.
3. Конышева Н.М. Наш рукотворный мир (от мира природы — к миру вещей): Учебник для учащихся 3 класса четырёхлетней начальной школы. - М.: Ассоциация XXIвек; АО «Московские учебники и Картолитография», 2000. - 160 с.; ил.
4. Конышева Н.М. Умелые руки. Практикум для 1 класса 4-летней начальной школы. - М.: Ассоциация XXI век АО «Московские учебники», 2000.
5. Чен Н.В., Бедина М.В. Забавные поделки шаг за шагом. - Белгород: Издательство «Клуб семейного досуга», 2012.
6. Черныш И.В. Поделки из природных материалов. Основы художественного ремесла. - М.: «АСТ - ПРЕСС», 2000.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения