Сибирёва Людмила Михайловна
Должность:Учитель начальных классов
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Самарская область, город Тольятти
26.06.2016
0
208
3

Открытый урок по русскому языку во 2 классе "Что такое части речи"





                                                                  , 

Технологическая карта урока русского языка (ФГОС НОО) во 2-А классе

УМК «Перспектива»  (Л.Ф. Климанова, Т.Б. Бабушкина)

 

Тема урока: «Что такое части речи»

 

Тип урока: урок "открытия" новых знаний

 

Дата проведения: 09.03.16 г.

 

Место проведения: МБУ «Гимназия №39», г. о. Тольятти

 

Уровень: региональный мониторинг оценки уроков

 

 

 

Урок провела: Сибирёва Людмила Михайловна, учитель начальных классов

 ,

Предмет: Русский язык

 

Тема урока: «Что такое части речи»

 

Цели урока:

 

1. Дать представление о грамматической общности слов, относящихся к разным частям речи.

2. Формировать умение различать слова разных частей речи по вопросу. 

Задачи:

 

Образовательные:

·        создание  образного представления о языке как о чётко организованной структуре;

·        освоение первоначальных знаний о морфологии русского языка: соотнесение слов-названий и  вопросов, на которые они отвечают.

Развивающие:

·        формирование познавательных УУД: умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; умение осуществлять поиск и выделение необходимой информации при работе с разными источниками; умения структурировать знания; умения сознательно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умения наблюдать за языковым материалом, проводить на основе наблюдений операции анализа и синтеза, подведение под понятие; умение строить логическую цепь рассуждений.

 

·        формирование регулятивных УУД: умения выполнять целеполагание, планирование, контроль и коррекцию, оценку деятельности.


Воспитательные:

·        формирование личностных УУД: умения устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом, этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

 

·         формирование коммуникативных УУД: умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном          обсуждении проблемы, умения адекватно оценивать границы своего знания и «незнания», свою работу и работу своего товарища, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Оборудование: 

 

·        у учителя:

мультимедийный проектор, компьютер, учебник «Русский язык, 2 класс», авт. Л.Ф. Климанова, Т.Б. Бабушкина;                                                         презентация «Что такое части речи», авт. Сибирёва Л.М.;таблицы «Части речи»; записи на доске.

 

·        у обучающихся:

учебник «Русский язык, 2 класс», авт. Л.Ф. Климанова, Т.Б. Бабушкина; тетрадь; маршрутный лист; карта самооценки; лист индивидуальных заданий; сигнальные карточки; смайлы настроения.

 

Планируемые результаты

 

Предметные

 

Метапредметные

 

Личностные

 

Ученик научится определять части речи по обобщённому значению предметности, признака, действия и по вопросам.

 

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение, позицию, договариваться,приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям,  подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза.

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности.

Межпредметные связи

окружающий мир, литературное чтение

Организация пространства

фронтальная работа, работа в паре, индивидуальная работа

Технологии:

здоровьесберегающая,проблемно-диалогическая, личностно-ориентированного обучения, ИКТ, технология сотрудничества, игровая технология,  поэтапного формирования умственных действий

Методы обучения

проблемно-поисковый, словесный, деятельностный, практический, наглядный

 

Технологическая карта урока

 

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формирование УУД

 

I.

Организационный этап.

Эмоциональный настрой.

Цели: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство  учебной деятельности на уроке.

 

- Прозвенел опять звонок!
Начинаем мы урок.
Все к нему готовы?
Чтобы зрение, осанку
Лет до ста нам сохранить,
Сядем так, как на плакате ("Сиди правильно")
Девочка сидит!

- У вас на столах лежат смайлики настроений.

Посмотрите, какой из них отражает ваше настроение. Выберите его и покажите.

На уроке будьте внимательны, активны и старательны.

Проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Осознанно осуществляют вхождение
в пространство учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

Личностные:

воспринимать позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:

организовывать свою деятельность.

Коммуникативные:

уметь слушать и понимать речь других; соблюдать простейшие нормы школьного этикета.

II.   

Мотивационно-целевой  этап.

Цели: актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов (анализ и синтез).

Мотивация учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление.

 

1. Актуализация опорных знаний и создание проблемной ситуации.    

                  

2. Минутка чистописания.

 

3.  Введение в тему урока.

 

- Сегодня мы  с вами будем путешествовать по стране Речь.

(Маршрутный лист.  Карта самооценки)

- На столе лежит листок.
Маршрутом называется.
Он поможет нам в пути
Все задания пройти!

- Познакомимся с оцениванием работы на уроке.

- Подготовим руки к письму.

 

Пальчиковая зарядка.

Пальчики разотрём,
Крепко их сожмём,
Кулачками постучим,
А потом мы их встряхнём 
И писать скорей  начнём!      

На доске:    час   ти     ре чи

- Что написано на доске?

- Докажите, что это слоги?

- Над чем мы будем работать в минутке чистописания?

- Оцените себя в карте самооценки в задании “Минутка чистописания”. 

- А кто из вас сумел ещё что-то увидеть в минутке чистописания? 

- Составьте с этими словами вопросительное предложение, используя слово что.

Вот мы сами и сформулировали тему нашего урока.  (слайд 1)

- Из чего состоит наша речь?

- А что мы уже знаем о слове?

 

- С давних времён существует страна под названием Речь. Она поделена на части, в которых живут слова. Все слова относятся к какой - либо части речи. Каждая из частей имеет своё название. Вы хотите узнать об этом?   

- Давайте попробуем сформулировать цели нашего урока, используя ключевые слова.  

 

 

 

Знакомятся с маршрутным листом и оцениванием работы  на уроке.

 

 

 

зелёный огонёк – без ошибок

жёлтый огонёк – 1-2 ошибки

красный - 3 ошибки и более

 

Выполняют пальчиковую зарядку.

 

 

 

 

 

- Слоги.

- В каждом росчерке есть гласная буква.

- Над плавностью, красотой письма.

Работа с картой самооценки.

Оценивают свою работу («светофор»).

Формулируют ответы на вопросы, определяют тему урока.

 

- Что такое части речи?

 

- Из слов.

 

- Слово - это главный работник в речи.

 

 

 

 

 

 

 

Определяют цель урока.

 

Личностные:

учиться  уважительно относиться к одноклассникам;

применять правила делового сотрудничества.

Познавательные:

 находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

выделять и формулировать познавательные цели с помощью учителя.

Регулятивные:

оценивать сложившуюся учебную ситуацию;  высказывать свои предположения.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

 

III.

Изучение новых знаний и способов деятельности.

 

1. Словарно-орфографическая работа.

 

2. "Открытие" новых знаний.

 

3. Физминутка для глаз.

Цель: снять физическое и эмоциональное напряжение

 

IV. Структурирование полученных знаний. Систематизация и закрепление.

Цели: применение предметных знаний, умений, навыков в условиях самостоятельного  решения учебных задач;

актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности.

 

 

 

Физминутка

Цель: снять физическое и эмоциональное напряжение.

 

 

Цель: организация выполнения самопроверки, самооценки.

 

V.Домашнее задание.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения