Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области
средняя общеобразовательная школа имени А.А. Кузьмичева
с. Преполовенка
муниципального района Безенчукский Самарской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Краеведение. История села Преполовенка»
6-7 класс
для основного общего образования
Разработала: учитель истории первой квалификационной категории Шашкова А.Г.
Преполовенка
2015.
СОДЕРЖАНИЕ
|
Структура программы 3стр. |
|
|
Пояснительная записка 4 стр. |
|
|
Содержание курса 10 стр. |
|
|
Календарно-тематический план курса 16 стр. |
|
|
Планируемые результаты обучения по курсу 30 стр. |
|
|
Учебно-методический комплект и дополнительная литература по курсу 34 стр. |
|
|
Цифровые образовательные ресурсы по курсу ………………………………………………………… 35 стр. |
|
|
Приложения……………………………………36-54 стр. |
|
|
Контрольно-измерительные материалы по курсу |
Структура программы внеурочной деятельности «Краеведение. История села Преполовенка».
Тип программы: авторская программа.
Статус программы: программа внеурочной деятельности.
Категория обучающихся: учащиеся 6-х и 7-х классов ГБОУ СОШ с. Преполовенка.
Сроки освоения программы: 2 года.
Объем учебного времени: 68 часов в год.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1 час в неделю — в 6 классе, 1 час в неделю — в 7 классе.
Предпосылкой для создания программы стало:
отсутствие Министерских программ по краеведению с. Преполовенка.
Таким образом, данная программа заключается в следующем:
· программа рассчитана для учащихся ГБОУ СОШ с.Преполовенка;
· основной упор в программе делается на изучение истории родного села;
· курс обучения длится 2 года.
Программа рассчитана с 6 по 7 классы;
· занятия проводятся по 2 часа в неделю;
· в каждом классе отводится 34 часа (6класс-34ч., 7класс-34ч.). Занятия рассчитаны на 34 учебные недели;
· материал по краеведению используют в своей работе классные руководители начального и среднего звена.
Разработка программы внеурочной деятельности (6-7класс) осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:
· в концепции модернизации российского образования на 2002 — 2010гг “Концепция профильного обучения” утвержденная приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000; перед школой была поставлена задача: создать условия для получения учащимися полноценного образования в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями.
· Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., областной базисный учебный план, утвержденный приказом Главного управление образования и науки Самарской области
· Инструктивно-методическое письмо «О реализации Концепции краеведческого образования и преподавании учебного предмета «Краеведение» в общеобразовательных учреждениях Самарской области в учебном году» (приложение № 21 к письму Министерства образования и науки Самарской области от 01.01.01г. № 000/431).
· Учебный план ГБОУ СОШ с.Преполовенка на 2015-2016 учебный год.
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков бережного отношения к природе, истории и культуре родного края. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.
Сегодня ни один предмет естественно-научного цикла в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей малой Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, своего региона, своего села, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю села Преполовенка.
В средней школе изучение краеведческого материала может осуществляться как через компонент учебного плана, так и через внеурочную деятельность, что в целом позволяет многоуровнево изучать истории государства и населяющих его народов, истории региона, города, села, семьи. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач — развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма, гражданственности. Именно наличие гражданского общества залог устойчивого государства, благополучия в нём каждого человека.
Цели программы:
· главной целью данной Программы является - систематизация и расширение представлений учащихся о своем селе, развитие чувства патриотизма;
· сформировать познавательную потребность в освоении исторического краеведческого материала;
· формировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ.
Образовательные задачи:
· ознакомление с историей родного села, сбор материала;
· овладение начальными навыками исследовательской работы;
· овладение навыками работы на ПК.
Воспитательные задачи:
· воспитание чувства гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации, гордости за свою Родину;
· воспитание обучающихся на положительном примере жизни и деятельности земляков, понимания ценности и значимости каждой человеческой жизни;
· воспитание бережного отношения к природе;
· воспитание чувства личной ответственности за всё происходящее в окружающем мире, потребность быть деятельным соучастником в общественной, учебной, трудовой и досуговой сферах жизни;
Развивающие задачи:
· расширять знания учащихся по краеведению;
· развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;
· стимулирование стремления знать, как можно больше о родном селе и его людях;
· развитие способности к творчеству, овладению и стремлению самостоятельно добывать новые знания;
· развивать навыки при работе с картой.
Методические приемы
Основными методическими приемами являются:
· Исследовательская деятельность.
· Поисковая деятельность.
· Организационная деятельность (организация и проведение экскурсий, тематических лекций, праздников, конкурсов).
· Индивидуальная работа с учащимися.
· Подготовка материалов для проведения экскурсий, определение тематики экскурсий, учет психологических особенностей учащихся.
· Методическая работа (составление сценариев и разработок развлекательно-познавательных программ, творческих отчетов).
В программах для каждого класса прослеживается:
· преемственность: происходит повторение тем основных разделов, где в каждый последующий год обучения осуществляется более глубокое изучение предмета с выполнением творческих заданий на более высоком уровне.
· теоретические сведения связаны с практической деятельностью, что помогает детям творчески подходить к выполнению разного рода занятий.
· умение школьника находить нужный краеведческий материал.
Всё это помогает правильному восприятию окружающего мира, бережному отношению к природе, к людям. Это способствует обогащению внутреннего мира ребёнка, позволяет учащимся с пользой провести своё свободное время.
В основу содержания программы положено понимание краеведения как учебного предмета, позволяющего обучающимся увидеть родной край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный. Краеведение включает в себя географические, хозяйственно-экономические, социально-политические, правовые, исторические элементы. Обращается пристальное внимание к субрегиональному материалу, к изучению истории и повседневной жизни родного села.
Во внеурочной деятельности реализуется важнейшие требования модернизации школьного образования — переход от знаниевой к развивающей модели обучения, к деятельностным формам организации учебного процесса. На это направлена система формирования разнообразных умений, навыков и способов познавательной деятельности учащихся в процессе изучения истории родного села.
Основными формами краеведческой работы являются: экскурсии, сбор информации, участие в конференциях, конкурсах, защита проектов, создание презентаций и т.д.
Основные условия, которые учитываются в работе:
1.Добровольность, без желания не будет успешной работы, необходимо самому выбрать задание по душе, посильное с учетом возраста.
2.Ответственность учащихся за порученное дело.
3.Увидеть итог и значимость своей работы.
4.Самостоятельность в поиске. Умело дать совет, помочь при затруднениях в организации общения с жителями, нужными людьми, которые могут помощь в поисковой работе.
Учащиеся должны знать и уметь:
- правила техники безопасности на практических занятиях;
- правила поведения в музеях во время экскурсии;
- работать с первоисточниками;
- составлять доклады, рефераты;
- самостоятельно проводить беседы с населением для сбора информации;
- оформлять материалы, создавать экспозиции;
- уметь работать с компьютером;
- проводить экскурсионную работу;
- применять полученные знания на практике.
Результативность деятельности:
В ходе реализации программы, учащиеся приобретают ряд умений и навыков, которые служат показателем результативности внеурочной деятельности. Наглядным результатом является устойчивый интерес учащихся школы к краеведческой деятельности. Это могут стать итоги участия кружковцев в школьных, районных, республиканских конкурсах, конференциях. Повышается уровень воспитанности учащихся и уровень социальной активности, происходит утверждение нравственных ценностей, лежащих в основе мировоззрения человека. На занятиях кружка учащиеся приобретают нравственные качества, дисциплинированность, инициативность, любовь к Родине, доброту, вежливость, внимательность, самостоятельность.
Содержание курса внеурочной деятельности «Краеведение. История села Преполовенка».
Преполовенка во владении В.Г. Орлова. 6 класс (34часа).
1.Предистория.
2.Освоение территории
