Россия,Тверская область,пгт. Максатиха

МБДОУ Детский сад №1

Воспитатель

Голикова А.Б.

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в изобразительной деятельности. Поиск новых рациональных средств, форм и методов художественно-эстетического развития дошкольников.

Задачи:

- познакомить с различными видами и техниками нетрадиционного рисования;

- способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности;

- развивать творческие способности;

- воспитывать чувство прекрасного.

Материал: бумага А4, гуашь разных цветов, коктейльные палочки, пластмассовые ложечки, колесики от машин, ватные палочки, кусочки бумаги, влажные салфетки.

Размещение: участники мастер-класса рассажены за столы, на которых расположены материалы для творческой деятельности.

Ход мастер-класса.

1. Формирование творческой личности — одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Её развитие эффективней начинается с дошкольного возраста.

Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создаёт новые работы (рисунок, аппликация). Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта. Таким образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения.

Рисунок для ребенка является не искусством, а речью. Рисование дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования ребенок абсолютно свободен.

Все дети любят рисовать. Однако рисование карандашами, кистью и красками требует от ребенка высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков рисования предметов и знания приемов рисования, а также приемов работы с различными красками. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребенка от рисования, поскольку получаемый в результате его усилий рисунок получается непривлекательным, он не соответствует желанию ребенка - получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить.

Термин «нетрадиционный» подразумевает использование новых материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми в педагогической практике образовательных учреждений. Изучив методики и технологии по нетрадиционным техникам рисования я решила включить их использование в систему обучения детей рисованию и в самостоятельную деятельность .

Нетрадиционные техники рисования позволяют ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества. Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными навыками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получит возможность выбора.

Приобретя соответствующий опыт рисования в нетрадиционных техниках, и таким образом преодолев страх перед неудачей, ребенок в дальнейшем будет получать удовольствие от работы с кистью и красками, будет беспрепятственно переходить к обучению технике рисования.

Применение нетрадиционных техник рисования способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения.

Существует много техник нетрадиционного рисования.

Необычность этих техник состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок.

С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать:

• рисование пальчиками;

• оттиск печатками из картофеля;

• рисование ладошками.

• тычок жесткой полусухой кистью.

Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками:

• печать поролоном;

• печать пробками;

• восковые мелки + акварель

• свеча + акварель;

• отпечатки листьев;

• рисунки из ладошки;

• рисование ватными палочками;

• волшебные веревочки.

А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и техники:

• рисование песком;

• рисование мыльными пузырями;

• рисование мятой бумагой;

• кляксография с трубочкой ;

• монотипия пейзажная ;

• печать по трафарету ;

• монотипия предметная ;

• кляксография обычная;

• граттаж;

• пластилинография.

Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

• Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

• Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;

• Внимания и усидчивости;

• Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;

• обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения.

• Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

Творческий процесс - это настоящее чудо. Понаблюдайте, как дети раскрывают свои уникальные способности и за радостью, которую им доставляет созидание. Здесь они начинают чувствовать пользу творчества. Детям лучше внушить: "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь".

Во многом результат работы ребёнка зависит от его заинтересованности, поэтому во время работы важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов, это игра, сюрпризный момент, просьба о помощи, музыкальное сопровождение.

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.

Именно поэтому, нетрадиционные техники очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

Сегодня, мы с вами окунемся в атмосферу творчества и почувствуем себя настоящими художниками. Вы своими руками вместе со мной создадите свой «шедевр» с помощью нетрадиционных техник.

2. Тема мастер — класса « Дерево». Мы будем использовать нетрадиционную технику — кляксография, рисование печатками, тычками, ватными палочками, печать пальчиком, печать мятой бумагой.

Начнем рисовать дерево при помощи техники –кляксография. Берем пластиковую ложечку, зачерпываем ложечкой краску коричневого цвета, примерно половинку ложечки, выливаем ее на нижнюю часть листа , делаем небольшое пятно. Поставим конец трубочки в краску , дуем на каплю через трубочку , направляя движение вверх, получается ствол дерева. Затем меняем направление - делаем ветки.

Далее изображаем траву методом - рисование печаткой — берем печаток в виде колеса, любого размера, обмакиваем в краску зеленого цвета, лишнюю краску стряхиваем , прокатываем по листу под деревом в любом направлении.

Переходим к рисованию листочков. Берем ватную палочку, обмакиваем в краску и рисуем листочки методом тычка.

Солнышко можно нарисовать — печатью пальчиком. Пальчик обмакиваем в желтую краску и делаем отпечатки на листе бумаги.

Облака будем рисовать печатью из мятой бумаги. Бумагу помнем в руках, далее обмакиваем в синюю краску и печатаем .

3. Сегодня я познакомила вас лишь с некоторыми нетрадиционными техниками. Надеюсь , использование их в работе с детьми позволит сделать изо деятельность детей более интересной , насыщенной и разнообразной.

Рефлексия.

Скажите- что вы чувствуете? Настроение хорошее?

Предлагаю вам оценить работу мастер-класса по следующим критериям:

1.Красная фишка — понравилось, узнала новые приёмы, буду использовать материал в работе;

2.Зелёная фишка  — понравилось, но уже использую этот материал в работе;

Ваши вопросы.

О нетрадиционных техниках рисования, системе построения занятий можно узнать из следующих источниках:

1. О.Г. Жукова, И. И. Дьяченко «Волшебные ладошки», «Волшебные краски».

2. Е.Н. Лебедева «Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников»

3. И.А. Лыкова. Программа" Цветные ладошки".

4. Мэри Энн, Ф. Колль «Рисование красками».

5. А.М. Страунинг «Развитие творческого воображения дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности».

6. К.К. Утробина, Г. Ф. Утробин «Увлекательное рисование методом тычка»

7. А.А. Фатеева «Рисуем без кисточки».