Ключевые слова: аббревиатура, учебный процесс, конспект лекций, память
образование, воспитание.
Эта тема достойна внимания, поэтому рассмотрим ее подробнее.
Зачем тратить время, если всегда найдутся учебники по теме. Можно просто
являться на пары и не покупать ненужные ручки и тетради…
Прежде чем говорить о правилах написания конспектов и манере ведения лекций,
стоит напомнить, что это такое.
Конспект (от лат. Conspectus – обзор) — это систематическая, логическая связная
запись, объединяющая план, тезисы, выписки или, по крайней мере, два из этих типов
записи, — вот что такое конспект. Следовательно, одновременно он должен содержать:
 планы;
 тезисы и выписки;
 или планы и тезисы;
 или тезисы и выписки;
 или планы и выписки
Если говорить простым языком, конспект — это краткое содержание пройденной
темы, изложенной в письменном виде .
Конспект помогает основательно подготовиться к экзаменам.
Что же касается лекций, то это один из обязательных методов учебного процесса,
предоставляющий обучающимся нужную информацию по теме.
Известно, что «начитка» лекций — это основа, которая закладывается в сознании и
понимании обучающихся, а практика — это умение применить полученные знания в
реальной жизни.
И лекции, и практические занятия требуют обязательного присутствия
обучающихся.
Итак, каждый обучающийся должен воспринимать конспекты и лекции, как норму.
Кратко изложим по пунктам пользу лекций и конспектов:
1. акцентирование внимания на самых важных моментах, формулах,, определениях и
характеристиках;
2. плавный переход от простого к сложному;
3. возможность запомнить главное из новой темы;
4. возможность освежить в памяти пройденный материал при необходимости,
перед сессией;
5. отличная шпаргалка, которой можно воспользоваться на экзамене;
6. возможность повысить оценку на экзамене хорошим конспектом;
7. упрощенная система обучения.
Так что вполне очевидно, что конспекты нужны, лекции важны, а улучшение
успеваемости при их посещении и грамотном написании очевидно.
Однако оформление конспектов — это большая наука, которая также требует
внимательного изучения, соблюдения правил и тонкостей.
Как известно, человеческая память может быть оперативной, кратковременной, и
долговременной.
Каждый вариант имеет свои характерные особенности, в частности:

• кратковременная память поверхностно запоминает информацию и хранит ее в
сознании в течение 1 минуты;
• оперативная память также непродолжительная, хотя воспринимает уже
осмысленную и осознанную информацию, а хранит ее в сознании до 10 часов;
• долговременная память самая надежная, поскольку в сознании полезная и ценная
информация хранится безграничный период времени, может быть использована в любой
момент.
Так вот: конспекты позволяют превратить кратковременную в долговременную
память — хотя бы до окончания очередной сессии.
Как это происходит?
Преподаватель при начитке лекций акцентирует внимание на отдельных важных
моментах, то есть кратковременная память прослушивает весь поток информации, а в
оперативную попадают отдельные цитаты, определения, формулы и характеристики,
которые желательно записать.
Вот как раз письменная форма дает старт для долговременной памяти, когда,
прочитав информацию несколько раз, обучающийся надолго откладывает ее в своем
сознании и может смело применять на практике, то есть при сдаче экзаменов или при
ответе на зачете.
Так что вовсе необязательно конспектировать все сказанное на паре, важно
научиться выделять главное.
Для этого существуют определенные правила:
1. Не начинать записывать материал с первых слов преподавателя, сначала выслушать
его мысль до конца и постараться понять ее.
2. Приступать к записи в тот момент, когда преподаватель, заканчивает изложение
одной мысли, начинает ее комментировать.
3. В конспекте обязательно выделяются отдельные части. Необходимо разграничивать
заголовки, подзаголовки, выводы, обособлять одну тему от другой. Выделение
можно делать подчеркиванием, другим цветом (только не следует превращать текст
в пестрые картинки). Рекомендуется делать отступы для обозначения абзацев и
пунктов плана, пробельные строки для отделения одной мысли от другой,
нумерацию. Если определения, формулы, правила, законы в тексте можно сделать
более заметными, их заключают в рамку. Со временем у вас появится своя система
выделений.
4. Можно создавать записи с использованием принятых условных обозначений.
Конспектируя, обязательно употреблять разнообразные знаки (их называют
сигнальными). Это могут быть указатели и направляющие стрелки, восклицательные
и вопросительные знаки, сочетания PS (послесловие) и NB (обратить внимание).
Например, слово «следовательно» можно обозначить математической стрелкой =>.
Когда выработан свой собственный знаковый набор, создавать конспект, а после и
изучать его будет проще и быстрее.
5. Нельзя забывать об аббревиатурах (сокращенных словах), знаках равенства и
неравенства, больше и меньше.
6. Большую пользу для создания правильного конспекта дают сокращения. Однако
надо быть осмотрительным. Лучше всего разработать собственную систему
сокращений и обозначать ими во всех записях одни и те же слова (и не что иное).

7. Бесспорно, организовать хороший конспект помогут иностранные слова. Наиболее
применяемые среди них — английские. Например, сокращенное «ок» успешно
обозначает слова «отлично», «замечательно», «хорошо».
8. Нужно избегать сложных и длинных рассуждений.
9. При конспектировании лучше пользоваться повествовательными предложениями,
избегать самостоятельных вопросов. Вопросы уместны на полях конспекта.
10. Не нужно стараться зафиксировать материал дословно, при этом часто теряется
главная мысль, к тому же такую запись трудно вести. Отбрасывать второстепенные
слова, без которых главная мысль не теряется.
11. Если в лекции встречаются непонятные термины, нужно оставить место, после
занятий уточнить их значение у преподавателя.
Так что написание конспекта — это тоже наука, которую желательно освоить еще на
первом курсе.
Вывод: В рамках данной статьи шла речь о пользе написания конспектов.
Теперь вам ясно, какую важную роль играют конспекты к подготовке к предстоящему
экзамену. Опыт показывает, что хорошо написанный конспект оказывает помощь не
только в процессе подготовки к сдаче зачетов и экзаменов, но и в профессиональной
деятельности.
Изучив все подробности правильного конспектирования, можно научиться не
только легко и результативно трудиться на лекциях или курсах, но и делать это с
удовольствием. Это большое наслаждение — познать те истины, которые доселе казались
недоступными.

Список используемой литературы:

1. Безрукова, В. Конспект и конспектирование / В. Безрукова // Народное
образование. - 2001. - N 5. - с. 150-154.
2. Кудрявцева, А. Больше конспектов хороших и разных! / А. Кудрявцева // Мир
школы. - 2002. - N 4. - с. 71-73.
3. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник / Под ред. Л.Ю.
Иванова, А.П. Сковородникова, Е.Н. Ширяева и др.- М.: Флинта: Наука, 2003.-
с.266-267.
4. Ладыженская, Н. В. Учимся составлять опорный конспект / Н. В. Ладыженская //
Русский язык в школе. - 2001. - N 5. - с. 13-17.
5. Филичкина, Н. М. Как правильно слушать и конспектировать лекции / Н. М.
Филичкина // Биология для школьников. - 2003. - N 3. - с. 20-26.