Логопедическое занятие 3 класс

Тема:Дифференциация заглавных рукописных буквЕ  — З.

Цели:

1. Учить различать буквы Е — Зна письме.Закреплять знания учащихся о правописании имён собственных.
2. Развивать пространственные и зрительно-пространственные представления, зрительное восприятие,внимание, зрительную память, логическое мышление; умения составлять словосочетания.
3. Воспитание умения слушать и слышать друг друга, работать в команде.Воспитание вежливого отношения к товарищу.

Оборудование: карта «Сказочная страна» (на доске),демонстрационные картинки с изображением героев занятия (Емеля, Змей, Горыныч, Елена Премудрая, Златовласка, королевич Елисей, Золотой рыбки, Золушка,Зло), цветик - семицветик, буквы Е - З (на доске), бумажные элементы букв «Е» и «З», карточки с заданиями для индивидуальной работы, карточки с зашифрованными именами, текст записки Змея Горыныча, ребусы, таблица , гимнастика для глаз, следы с буквами, половинки рубашек со словами, условные обозначения –

Ход занятия.

1. I. Организационный момент. Приветствие.

Сообщение логопедической темы.

- Сегодня я получила от Змея Горыныча …. Отгадайте, что это?

- Сначала Пь, потом И, потом Сь, потом М, потом О.

(У каждого ученика — текст письма):

ЕахватилЗлену Премудрую. Емей Горыныч.

- Прочитайте её и определите, какие ошибки допустил Змей Горыныч? https://0tvet.com/russkij-yazyk

- Ребята, давайте разберёмся, почему Змей Горыныч перепутал буквы Е — З и попробуем освободить Елену Премудрую.

(На доску выставляются буквыЕ — З).

- Запишите тему занятия в тетрадь.

1. II. Основная часть.
2. Развитие пространственных представлений. «Иди по стрелке» (чтение слова).

- Посмотрите на стрелки и назовите направления нарисованных стрелок.

- Мы отправляемся …

(На доске:

Е ПУ ТЕ ШЕСТ ВИ

- Закройте глаза. 1,2,3,4,5. Откройте глаза. Мы попали в Сказочную страну.

(На доске — карта Сказочной страны).

- В этом путешествии нам поможет цветик — семицветик. На его лепестках загаданы имена наших помощников.

- Белый лепесток

На обратной стороне лепестка — задание.

- Прочитай и отгадай загадку.

«Вымолвил словечко – Покатилась печка, Прямо из деревни К царю и царевне. И за что, не знаю, Повезло лентяю».

(Выставляется изображение Емели).

2. Уточнение связи звука и буквы.
3. Сравнение букв занятия Е — З по начертанию.

- Буквы Е — З имеют сходство и различия в начертании. Вместе с Емелей попробуем разобраться в этом вопросе.

- В чем сходство?

(У букв Е и Зэлементы – полуовалы).

- В чём различие?

(У буквы Е правые полуовалы, у З — левые полуовалы).

- Буквы Е — Зсостоят из одинаковых элементов.

2. Соотнесение букв с соответствующими звуками.

-Емеля просит дать характеристику звукам.

(Учащиеся на карточках проводят линии от букв к характеристикам).

СОГЛАСНЫЙ БЕЗУДАРНЫЙ ТВЁРДЫЙ ГЛАСНЫЙ ЗВОНКИЙ ГЛУХОЙ УДАРНЫЙ МЯГКИЙ Е З

Учащиеся работают на индивидуальных карточках.

- Буква Е — обозначает гласный звук [э], бывает ударный, безударный.

- Буква З — обозначает согласный звук [з], звонкий, бывает твёрдый, мягкий.

3. Выбор символов для обозначения.

- Емеля пришёл не с пустыми руками, со стрелками (красная, синяя).

- Как вы думаете, для чего?

Стрелки нужны для обозначения букв занятия: красная, направлена вправо — буква Е; чёрная, направлена влево — З.

(Стрелки выставляются под буквамиЕ — З).

4. Произнесение и письмо букв в воздухе ручкой.
5. Конструирование букв.

А) Выбрать нужные элементы для букв, сложить буквы.

- Какие элементы нужны для букв Е и З ?

3. Дифференциация букв занятия изолированно.

- Двигаемся дальше по Сказочной стране. Желтый лепесток

На обратной стороне лепестка — задание.

- Назвать имя сказочного героя — девушка с золотыми волосами.

(Выставляется изображение Златовласки)

- Златовласка предлагает задание: Посмотрите на стрелочки в таблице. Раскрасьте их соответствующими цветами. Напишите над каждой стрелкой соответствующую букву.

- Каких стрелок больше?Стрелок, которые направлены вправо больше,на одну стрелку.

- Правильно, двигаемся дальше по карте направо.

4. Гимнастика для глаз.

- Подул мощный ветер. Он рисует в воздухе загадочные фигуры.

(Логопед показывает, учащиеся повторяют движения).

- На что похожи эти фигуры?

Фигуры напоминают буквы Е — З.

Учащиеся обводят глазами загадочные фигуры.

5. Развитие логического мышления.

- Двигаемся дальше по Сказочной стране. Оранжевый лепесток

1) Грамматическая арифметика.

На обратной стороне лепестка — задание: Реши грамматический пример, и ты узнаешь имя следующего сказочного героя.

На доске — запись примера:

ЗОЛА- А + ОТ +АЯ РЫБА-А+КА

(Выставляется изображение Золотой рыбки)

2) Отгадайте ребусы и

И Е вика

составьте с отгадками словосочетания
Ответы: ежевика, еноты, Зинаида.

6. Динамическая пауза. Развитие общей моторики. Закрепление пространственных представлений: правый, левый.

- Двигаемся дальше по Сказочной стране. Зеленыйлепесток

На обратной стороне лепестка — задание: Подчеркните лишнюю букву. Сложите слово из букв и узнаете имя следующего сказочного героя.

З С Т Ш

р Л ч к

Д В О П

Учащиеся работают на индивидуальных карточках.

- 1 строка — З (1 звонкий, остальные — глухие)

- 2 строка — Л (Л — заглавная)

- 3 строка — О (О — гласный)

(Выставляется изображение Зло).

- Зло очень вредное и укажет нам дальнейший путь после игры «Делай то, что я скажу, а не то, что покажу».

Учащиеся выполняют различные движения за логопедом.

7. Дифференциация букв занятия на уровне слова. Закрепление правописания слов, обозначающих имена собственные.

- Двигаемся дальше по Сказочной стране. Голубой лепесток

На обратной стороне лепестка — задание: С помощью ключа прочитать имя сказочного героя.

Е	П	Ф
Л	У	Й
И	С	Е

Х
Х		Х
Х	Х	Х

(Выставляется изображение королевича Елисея).

- Елисей записал имена своих друзей. Вставьте буквы Е — Зв слова.

Указать направления написания букв. Найдите имена, которые отличаются одной буквой

__катерина	__вгения	__лата
__ахар	__ва	__инаида
__лена	__фим	__вгений

- Как пишутся имена собственные?

Учащиеся вставляют буквы Е - З, указывают направления написания букв. Учащиеся работают на индивидуальных карточках.

- Елисей просит передать волшебный букет цветов Елене Премудрой, который поможет освободить её из лап коварного Змея Горыныча.

8. Развитие умения составлять словосочетания.

- Двигаемся дальше по Сказочной стране. Красный лепесток

На обратной стороне лепестка — задание: С помощью следов отгадать имя сказочного героя.

- Переставить следы с буквами, прочитать имя сказочного героя.

(Выставляется изображение Золушки).

- Золушка приготовила нам волшебные рубашки, которые помогут нам справиться с сильным Змеем Горынычем.

- Собрать половинки рубашек и прочитать словосочетания. Вставить пропущенные буквы.

(Логопед раздаёт учащимся карточки в виде разрезанных на две половинки рубашек. Если кусочки соединены верно, то можно прочитать словосочетание).

Проверка. После выполнения задания Золушка переоделась.

- Емеля добродушный, Золушка бедная, Елисей терпеливый,

Елена Премудрая умная, Златовласка прекрасная, Змей Горыныч огнедышащий, Зло безобразное

.

III. Итог занятия.

• - Ребята, мы подошли к пещере Змея Горыныча.

(Выставляются изображения Змея Горыныча и Елены Премудрой).

Давайте, объясним Змею Горынычу, в чём была его ошибка.

- Какие буквы сравнивали?

- Какие элементы нужны для буквы «Е»? «З»?

- Как пишутся слова, обозначающие имена собственные?

Исправление письма Змея Горыныча.

• - Выполним просьбу Елисея. Передадим букет цветов Елене Премудрой и освободим её.

- Найти и раскрасить карандашом красного цвета цветок, у которого на всех лепестках написана буква Е.

- Елена Премудрая освобождена. Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.