Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
31.10.2015
0
1817
3

Урок по творчеству И.С. Тургенева. Анализ стихотворения в прозе «Как хороши, как свежи были розы…»

Россия,Иркутская область,г.Братск

МБОУ "Лицей №1"

Учитель русского языка и литературы

Людкевич Наталья Николаевна

Цели: познакомить детей с новым литературным жанром;

            содействовать развитию у учащихся умения выделять главное в

            изучаемом материале.

 

Вопросы, на которые учащиеся должны ответить в начале урока :

- Что такое «стихотворения в прозе»?

- Сочетаются ли стихотворения с прозой?

- Возможно ли вообще такое сочетание?

Во второй главе романа в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин» (строфа 13) мы читаем характеристику Онегина и Ленского:

                                                  Они сошлись. Волна и камень,

                                                  Стихи и проза, лёд и пламень

                                                  Не столь различны меж собой…

Как мы видим, стихи и проза столь несовместимы, что послужили поэту примером для определения двух резко отличающихся друг от друга человеческих натур.

А так ли это на самом деле? Действительно, до Ивана Сергеевича Тургенева, да и при нём между стихами и прозой проходила решительная черта, суровая жанровая граница. Старая школьная теория словесности обязывала строго следить за чистотой литературного вида, рода, жанра. Иван Сергеевич Тургенев  создал совершенно новый литературный жанр, естественно сочетающий в себе раскованное движение прозы с ритмической дисциплиной стиха, – стихотворения в прозе.

Вопрос учащимся:

- А до Тургенева в каких литературных произведениях вы могли уже встретиться с лирически окрашенной прозой?

               ( Н.В.Гоголь : «Тарас Бульба», «Страшная месть», «Мёртвые души»)

 

Что же послужило толчком для написания подобного родя произведений?

        П.Л.Лавров. Из статьи «И.С.Тургенев и развитие русского общества».

Общее настроение Ивана Сергеевича в эти годы становилось всё мрачнее. С 1878 года он начал свои «Стихотворения в прозе», серию, проникнутую возвращающимся и усиливающимся чувством нравственного одиночества, мучительною мыслью о старости, о близкой смерти. Настали темные, тяжелые дни», когда он говорил себе: «Уйди в себя, в свои воспоминания… Но будь осторожен… не гляди вперед, бедный старик!» («Старик», июль 1878). Настоящее вызвало мысль: «Я один, один, как всегда» («Голубь», май 1879). Воспоминания раздражали его воображение представлением о том, «как хороши, как свежи были розы»... как теперь ему «холодно» и как «все они умерли... умерли» («Как хороши» и т.д. сент. 1879). А впереди грозная старуха судьба гнала его к могиле, которая сама «плывёт, ползёт» к нему («Старуха», февраль 1878).

              ( нездоровье, болезнь, старческая жизнь, тяготение к молодости, одиночество,      страх перед смертью…)

 

И.С. Тургенев создал целую книгу стихотворений в прозе, выразительно обозначив их характерные черты. Рассмотрим одно из них.

 

 

 

                            «КАК ХОРОШИ, КАК СВЕЖИ БЫЛИ РОЗЫ...» (1879)

Где-то, когда-то, давно-давно тому назад, я прочел одно стихотворение. Оно скоро позабылось мною... но первый стих остался у меня в памяти:

Как хороши, как свежи были розы...

Теперь зима; мороз запушил стекла окон; в темной комнате горит одна свеча. Я сижу, забившись в угол; а в голове всё звенит да звенит:

Как хороши, как свежи были розы...

И вижу я себя перед низким окном загородного русского дома. Летний вечер тихо тает и переходит в ночь, в теплом воздухе пахнет резедой и липой; а на окне, опершись на выпрямленную руку и склонив голову к плечу, сидит девушка — и безмолвно и пристально смотрит на небо, как бы выжидая появления первых звезд. Как простодушно-вдохновенны задумчивые глаза, как трогательно-невинны раскрытые, вопрошающие губы, как ровно дышит еще не вполне расцветшая, еще ничем не взволнованная грудь, как чист и нежен облик юного лица! Я не дерзаю заговорить с нею — но как она мне дорога, как бьется мое сердце!

Как хороши, как свежи были розы...

А в комнате всё темней да темней... Нагоревшая свеча трещит, беглые тени колеблются на низком потолке, мороз скрыпит и злится за стеною — и чудится скучный, старческий шёпот...

Как хороши, как свежи были розы...

Встают передо мною другие образы... Слышится веселый шум семейной деревенской жизни. Две русые головки, прислонясь друг к дружке, бойко смотрят на меня своими светлыми глазками, алые щеки трепещут сдержанным смехом, руки ласково сплелись, вперебивку звучат молодые, добрые голоса; а немного подальше, в глубине уютной комнаты, другие, тоже молодые руки бегают, путаясь пальцами, по клавишам старенького пианино — и ланнеровский вальс не может заглушить воркотню патриархального самовара...

Как хороши, как свежи были розы...

Свеча меркнет и гаснет... Кто это кашляет там так хрипло и глухо? Свернувшись в калачик, жмется и вздрагивает у ног моих старый пес, мой единственный товарищ... Мне холодно... Я зябну... И все они умерли... умерли...

Как хороши, как свежи были розы...

                         

                           Выявляем вместе с учащимися следующее:

 

  1.       Стихотворение построено по принципу антитезы:  юность – старость, холод – тепло, расцвет – увядание, любовь – одиночество. Например :

              2абзац:                                                                                 3 абзац:

      1). зима, мороз холодно;                                       1). лето, тепло;

      2). комната , угол, сужающееся                            2). дом, окно, расширенное

            пространство;                                                            пространство: небо, звёзды;

       3). один, загнанный в угол…                                 3). он же и девушка…

  1.       Тема стихотворения? Человеческая жизнь. Свеча – символ жизни.
  2.       Основная мысль? Быстротечность, мимолётность жизни, жизнь есть миг.
  3.       Особенности композиции стихотворения:

 

1-ый абзац (вступление)

Скрепа А связывает абзацы 2,4,6

Скрепа И связывает абзацы 3,5

  1.       Выделяем ключевые слова текста, определяем, какова их роль в целостности произведения.
  2.        Роль рефрена : строки стихотворения И.П. Мятлева «Розы» .Тургенев признается, что не он автор названия и не помнит, где, когда и от кого слышал очаровавший его стих. 
    Тургенев лукавил. Он прекрасно знал автора этих строк. 
    Им был Иван Петрович Мятлев – заметная фигура в светской литературной 
    жизни Петербурга первой половины 19 века.

Он был намного старше Тургенева , участвовал в войне с Наполеоном, 
владел огромным состоянием и был весьма известным и вполне 
профессиональным литератором.

             Розы как символ прошедшего счастья, радости, всего того, что так дорого было

             автору.

  1.       Роль слов с пространственным и временным значением.
  2.       Синтаксическая структура предложений.
  3.       Обращаем внимание на образы в стихотворении, акцентируем внимание на образе   пса ( пёс, собака  – символизирует  друга, значит, автор не совсем одинок).    

 

  1.   Образ автора.

 Отмечаем лиризм, воссоздающий душевный строй, настроение автора, автобиографичность и рассказ от первого лица, носящий  исповедальный характер.

Огромную роль в стихотворении играет ритм, мелодичность. Предложить учащимся прочитать стихотворение под музыку (например, И.- С. Бах, Сицилиана (Siciliano) – Соната BWV 1031 (труба,орган).

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения